我班的“特困生”

“啊——”好一个连天的呵欠。“春眠不觉晓，处处蚊子咬。上课咱睡觉，总怕老师找。”嘿，他倒自个儿吟上了。     

生物探究性实验教学的几点体会

生物学是以实验为基础的一门学科。通过实验来培养学生探究性的学习能力．对实现生物教学中自主探究性学习具有重要意义。     

中考复习中转化“特困生”的策略

“特困生”特指学习困难的特殊学生,特殊是指这些学生的父母离异、丧父（母）等不完整家庭的学生,或者家长无暇顾及的留守儿,也包括自控能力差、存在心理疾病的学生等.正是这些特殊的因素,导致他们的意志薄弱,缺乏自信,注意力不集中,思维贫乏,学习困难,物理成绩不稳甚至很差.     

我是一名“特困生”

我是一名"特困生"。这里说的"特困生",并非生活特别困难的学生,呵呵,看了下面几个事例,你就会明白了。昨天晚上,张老师和"徐长官"向我们扔了两座"作业山"。我一回到家里,就开始奋笔疾书。奋战了两个多小时,到吃晚饭的     

使用新世纪版数学教材的几点体会

在进行一年级数学新教材的教学实验中,我们感到新教材有很大的变化,新教材更加关注学生的生活经验和社会、科技的发展,较好地体现了师生、生生和课本之间的交流对话,在表现形式和陈述方式上都是一年级学生所喜欢的.特别是在学习方式上是引导学生自主探索学习.新教材展现了学科的基本结构,但并不局限于学科结构,教科书既是教师教学的依据,又是一个拓展创新的平台.     

开展合作学习的几点体会

合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习方式,也是实验教材极力体现的一种理念。合作学习的方式被引入课堂后．它有力地挑战了以往教师的“一言堂”专制,改变了原来过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,扩大了学生自主探索问题的时间和空间,形成了生动、活泼、创造学习的新局面．显示出它在培养学生合作意识、自主学习能力等方面的作用与优势。     

数学教学的几点体会

近几年来，我校入校生的基础有所下降，学习成绩也参差不齐，大部分学生缺乏学习热情，尤其是对枯燥抽象的数学。怎样提高学生的学习兴趣，满足不同程度的学生的需求，就成为我校教师的一大难题。笔者通过几年的教学经验、探讨和实践，就自己的教学方法谈几点体会。     

烟台一高级职业学校为特困生设“一元窗口”

近日,记者从烟台市牟平区高级职业学校了解到。该学校为了帮助特困学生解决生活困难。从本学期初起,设立了“一元窗口”,受到了多方称赞。 在这所学校的学生食堂里．有一个窗口名为“一元窗口”．在这里一些特困学生可以用专门制作的饭卡花一元钱。买到其他同学在别的窗口花2．5元到3．5元才能买到的饭。该校2008级特困生王英同学说,学校为我们想得很周到。     

化学学科能力培养的探究

教学中，常常发现学生存在这样一些问题：①有的学生学了今天的，忘了昨天的；②有的学生学习成绩高，而实验动手能力差；③有的学生在考试或课堂答问时，心理知晓却无法用简洁的语言表达出来；④有的学生上课听得懂，课后练习或考试又无所适从；⑤有的学生对于一些抽象的概念如“摩尔”、“电子云”等很难理解；⑥还有的学生仍然习惯于师讲生听，师写生抄，师考生背的教学方式，一切依赖于老师。这些问题的产生与存在，说明我们的部分老师还没有真正把素质教育的思想放在心上，落到实处。教育教学改革的力度还不大。为此，广大教师要尽快实现两个转移和两个结合：一是将以教为重心转移到以学为重心。努力搞好教与学的最优结合，充分调动学生学习的积极性、主动性，指导学生如何学，培养学生良好的学习习惯和素质；     

课堂提问的几点体会

教师要使学生学有所乐,使他们在学习中感到成功、进步和发展,课堂提问师生的教与学带来了活力与希望。课堂提问改善了课堂内的学习氛围,扩大了学生的参与面,培养了学生自主、探究的学习能力,以及与他人合作的技巧,充分体现了新课标“自主、合作、参与”的核一心理念。     

转变数学“学困生”点滴谈

学困生指学习困难的学生，他们在基础知识和基本技能方面的基础较差或很差，以至于使继续学习或深造产生困难的学生。学困生由于学习成绩较差，学习进步不大，对学习容易产生逆反的情绪。如何转化学困生，是提高整体教学水平的一大关键问题。要想提高教学的质量，就必须加强对学困生的帮助和指导，使学困生的水平得到提高。下面就我在帮助学困生学好数学的过程中的一些做法谈一谈。     

“困难”学生学习困难之探究

在现行的教育体制之下,学校里有相当多的学生在学习中遇到了不同程度的困难,集中表现在无论怎样努力,学习成绩也难以提高。对于部分学科遇到困难的学生,表现的形式为偏科,而对于各个学科都遇到困难的学生,表现的形式甚至为放弃。这些学生的     

加强“中间层”学生潜能的开发

一般说来，一个班集体里的学生大致可分为三个层次：尖子生、中间层学生和问题学生(即学习困难或容易出现问题的学生)。由于尖子生思维敏捷，学习及班务活动能力强，所以能从教师那里得到较多的偏爱和呵护。而问题学生，班主任则时常为提高他们的学习成绩，避免出现这样或那样的问题伤透了脑筋，     

“双导教学”在地理教学中的尝试

刚进高一的学生，对如何安排自己的学习进程，确定学习重点普遍感到茫然。我校采取由各学科教师编写“双导提纲”的方法，粗线条地为学生描绘学习蓝图，以此促进了教字质量的提高。我们的“双导提纲”一般由三部分组成：简要提示、认知与探究、反馈与梳理。一般不陈述结论或答案，更不强调答案的惟一性。目的就是要充分发挥学生的自主学习的能力。下面就地理学科的“导学”、“导思”做一简要介绍。     

学科整合有利于 学习方式的转变

人的大脑分左右两个半球，两个半球的功能是不对称的，左半球主管语言、抽象思维，右半球则主管形象思维。教师紧紧抓住语文学科的特点，把识字能力视为学习能力的基础，创新能力的基础。在学习知识的基础上，启发学生动脑筋、想办法，通过学生喜欢的多种形式开展学习活动。如：出示小动物名片做游戏(动手操作)，学生模仿动物的叫声唱起了歌(与音乐整合)，     

对高中数学教学的几点体会

1．教师要处理好教学与学生的关系。 良好的师生关系使学生处于和谐的学习环境下,能够踏实地、充满信心地专注于学习,从而提高学习成绩。     

对信息技术与学科课程整合的几点看法

目前各学校正在利用信息技术与学科课程整合手段全方位进行教学改革,对教学内容呈现、学生自主学习以及师生教学互动等方式进行变革,从而积极推进新课程改革进程,提高学生整体素质。我作为一名电教管理员,对信息技术与学科课程整合进行了深入的思考后产     

尝试“错误”教学法的几点体会

“错误”教学法是教师从逆向思维的角度切入教学，教师有意给学生设计错误的思路、答案，人为地设置一些思维“陷阱”，激发学生去自主探究、思考、辨析、比较，从而达到培养学生自我教育、自我激励目的一种教学方法。它打破了传统教学方法单一的局面。给教学提供了全新的思路，而且学生在发现错误、修正错误的过程中，还能体验到成功的愉悦，实现自我价值，增强学习信心。下面，我们从传统教学方法与“错误”教学方法的比较、“错误”教学方法的实施以及实施“错误”教学_疗法必须注意的事项三方面来阐述。     

计算机教学的几点体会

一、培养学生对计算机学科的兴趣。计算机是一门应用性和实践性很强的学科，要想使学生能够积极地学习下去，首先得培养他们对计算机这门学科的兴趣。“兴趣是最好的老师”这句名言是许多科学家和教育家都早已指出的。学习兴趣是一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识的和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。刚开始相当一部分学生是抱着好奇与好玩的心理来学的，而计算机知识本身既枯燥又抽象，要想让学生自觉学好这门课程，激发学生的学习兴趣就显得更为重要了。如何来激发学生学习计算机的兴趣呢?