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在小学各科教学中,阅读教学对培养学生的创新精神具有特殊重要的意义。从阅读心理的角度看,学生对每一篇课文的理解,不可能完全符合作者的原意,其中或多或少地渗入了自己的人生经验和审美体验(尽管这种经验和体验是十分稚嫩的)。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”,接受环节中这种见 相似文献
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长期以来,阅读教学似乎与创新精神的培养"缘分"不深,甚至可以说,有些大行其道的做法是与培养创新精神、创造能力背道而驰的,如琐碎、机械的教材分析,千篇一律的模式化教学,"套子式"的课堂教学语言,由课写能力可以在理论和书本中演绎出来吗?…… 相似文献
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在小学语文阅读教学中，要强化主体意识，培养学生的创新精神，就应在“生疑——释疑”的过程中，让学生感受到自创学法的益处与乐趣。这样，学生的学习积极性就会更高，创新的兴趣也就更浓。 相似文献
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阅读创新精神或能力,就是在阅读活动过程中,在创造目标下,以学生为主体,以思维训练为核心,培养学生独立探求,独立创造的新的高层次的审美品位和人文情操的能力。在阅读教学中,笔者尝试从以下三个方面来培养学生的创新能力。 相似文献
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阅读其实是就是一个主动接受知识的过程。作为接受的主体，学生在阅读过程中不仅是在老师的指导下对阅读内容（课文及其他文字材料）通过理解来达到一定程度的知识接受。然而，阅读主体在整个阅读过程中往往还会因为自己所处时代、知识多寡、阅历、地域差异而对所阅读内容有不同的理解和接受。结合如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新精神，本文试从美学、心理学角度对此作一定探讨。根据美学及儿童心理特征，学生作为阅读主体由于深受生活阅历及文化层次的影响，其对阅读内容的理解具有极强的个性化倾向，可能更多只是被动、单一接受一… 相似文献
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王秀丽 《中国科教创新导刊》2008,(27)
我国广大中小学现在全面推进素质教育的一个根本核心就是"注重创新精神和实践能力的培养,使学生在德、智、体、美等方面全面发展"。作为中学教学的主体,语文教学对于创新精神的培养也有着超出其他学科的优越之处。语文教学的改革,很重要的一个内容就是改革阅读教学。 相似文献
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从当今信息社会的角度看课堂教学 ,就是要培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力。为了使学生适应信息时代的发展要求 ,克服传统语文教学的弊端 ,我在阅读教学中采用大密度、高效率的合作创新教学模式 ,有效地提高了课堂教学效率 ,培养了学生的创新精神 ,全面提高了教学质量。 一、可为可不为的 ,不为 阅读教学要达到高密度、高效率的目标 ,重要的是减少课堂教学中不必要的环节 ,避免无效信息传递 ,让课堂的每一分钟都成为有效时间 ,以提高每一节课的效率。合作创新教学模式要求教师根据学生的实际情况 ,在课堂教学中坚持“四… 相似文献
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《语文课程标准》对阅读做了明确的要求:使学生具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情感与气质的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。为了确保这一目标的实现,加强学生的 相似文献
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颜建华 《新课程导学(上)》2014,(7):44
正培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点,各学科教学中均要渗透创新精神的培养。小学语文可以结合阅读教学实际,渗透学生创新精神培养。一、从激发学生好奇心入手培养学生创新意识好奇心是推动对新事物探究的一种心理倾向,它可以推动人们积极地观察世界,展开创造性思维。因而,在小学语文阅读教学中,我们可以创设一些新情境,引发起小学生的好奇心理,激发他们的学习兴趣,从而促使他们能够主动学习,积极地进行思考,通过亲自动手动脑去获得知识,培养创新思维能力。例如,有位教师在教学《穷人》一课时,教 相似文献
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由教育部组织实施的“园丁工程”之一——“中学语文骨干教师国家级培训”首批试点，已于今年 4月在华东师范大学开班。江苏省严华银等 8位老师被正式录取入班学习。在紧张的学习之余，他们经常围绕语文学习的一些热点话题组织研讨，展开争鸣。这里摘登他们一次研讨的实录，以飨读者。 相似文献
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阅读创新,就是在阅读教学中要以学生为主体,以开放性、自主性、实践性为核心,培养学生整体感悟、独立探求、独立创造的审美品位和人文情操的一种教学模式。那么,如何在阅读教学中培养学生的创新精神呢？笔者认为有以下几方面需注意。 相似文献
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阅读教材中有着培养学生创新精神的丰富资源。课文内容、名言警句、作者生平、写作背景、写作技巧等，都对学生创新精神的培养有着积极的作用。 一、作者榜样的激励 中学语文课文的作者有许多是富于创造力的一代杰出人才，了解其生平、学习其作品、领会其观点，有利于培养学生的创新精神和创新品格。古代的陶渊明、王安石、柳宗元、范仲淹、欧阳修，近代的鲁迅、郭沫若、闻一多、华罗庚、茅以升、竺可桢、顾颉刚等，还有一代伟人毛泽东，革命前辈朱德、陆定一等，他们敢于突破传统观念、习惯势力，不盲从权威、独树一帜。他们敢于批判… 相似文献
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柏章发 《贵州教育学院学报》2001,17(1):86-89
作为基础教育学科的语文教育 ,必须全面实施素质教育 ,挖掘学生的创造潜能、培养学生的创新精神。阅读教学是整个语文教育中的一个重要组成部分 ,是体现语文素质教育质量如何的一个主要方面 ,因而阅读教学的重心应是培养学生的创新精神。结合本学科特点及现代教育的基本要求 ,阅读教学可从以下三个方面入手培养学生的创新精神 :发展健康和谐的个性 ;磨炼坚强的意志 ;训练质疑能力 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林”(江泽民语)。可见,创造力不仅是个人发展的重要基础,而且是社会前进的原动力。创造力的这种重要性和无可替代性,决定了创造力的培养应成为现代教育教学活动的重要指向,阅读教学也不例外。同时,心理学研究表明,创造力并非少数伟人的专利,而是每个正常人所具有的潜能,这也决定了阅读教学完全有可能而且有必要对 相似文献
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在小学语文阅读教学中,要强化主体意识,培养学生的创新精神,就应在“生疑———释疑”的过程中,让学生感受到自创学法的益处与乐趣。这样,学生的学习积极性就会更高,创新的兴趣也就更浓。一、探究性阅读,培养学生的创新思维学与思是阅读教学过程中有机统一的两个方面。因此,要指导学生进行探究性的阅读,使学生会思,善思,培养他们的创新个性思维品质。1.独立思考,培养求异性思维。要鼓励学生勇于标新立异,敢于向权威挑战,养成探求真知的习惯。为此,教师在课堂上应该营造出平等、民主的氛围,师生共同商讨,各抒己见。首先,教师要鼓励学生敢于超… 相似文献
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阅读教学中的创新精神，简而言之，就是在阅读活动过程中读者对阅读对象作主观审视，进行创造性的、批判的理解，从而提出自己独到的见解和观点，即培养独立探索、独立创新的高层次的审美品位和人文情操。当然，创新精神是一个高层次的要求，它的培养建立在创新意识的基础之上。 相似文献
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创新的种子，往往孕育在一个人的孩提时代。在孩子的心田里播撒创新的种子，是时代赋予我们的责任。在小学教学中，阅读教学因它具有“自然习得”的特性，而蕴藏着无限的创造生机。这对培养小学生的创新精神具有特别重要的意义，也是我们着力培养小学生创新精神的主要渠道。本文就在阅读教学中如何培养学生的创新精神谈几点体会，供同行们教学时参考。 一、置学生于“愤”、“悱”状态 思维能力是阅读能力的核心，也是创新品格的基础。小学生面对语文课本中出现的人物、情节、景物等，都会产生强烈的好奇心和追根寻源的兴趣。教师的… 相似文献