学生社会性认识偏差及其克服

社会性“认识偏差”是指学生受到来自社会方面的影响 ,产生与学校教育的内容和宗旨不相符合 ,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。学生出现认识性偏差主要受社会环境所致 ,其主要表现有 :①暂时存在的某些非本质现象被夸张曲解。表现为学生从社会上获知的现实情况不是零碎、肤浅 ,就是失之偏颇。②历史隔膜现象比较突出。学生从社会上获知的历史性事实 ,不少带有偏见性 ,受社会上流传的历史秘闻和轶事影响较深 ,不能准确认识历史。③跟着社会生活的感觉走 ,在灯红酒绿的物质世界里 ,不知不觉地误入歧途。有的学生经常哼着广告词和…     

论道德失范的认识原因

党的十四届六中全会通过的《决议》,在肯定改革开放18年以来精神文明建设取得巨大成绩的同时,也指出:“同时必须清醒看到,在一些地方和部门的领导工作中,忽视思想教育,忽视精神文明,一手比较硬、一手比较软的问题还没有解决.在社会精神生活方面存在不少问题,有的还相当严重.一些领域道德失范,拜金主义、享乐主义、个人主义滋长”.道德失范是客观存在的事实,其原因何在?尽管有许多客观上的原因,但主观认识上的原因不容忽视.本文对此试做剖析,探讨道德失范的认识原因.     

如何克服学生认识的社会性偏差

所谓“社会性偏差”是指学生认识受到来自社会方面的影响,与学校教育的内容与宗旨不相符合,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。学生认识的社会性偏差的综合效应是十分消极的,它会为学生的成长设置思想和心理障碍,轻者缺乏积极进取、乐观向上的精神,严重的会成为没有信念追求、丧失道德理想的人,甚至产生反社会行为。     

扭转职高学生英语学习中的认识偏差

近几年随着高中阶段教育的不断发展,我校职业教育的教学班级逐渐增多,这一方面为我校职教事业的进一步发展创造了机遇,另一方面也对教师的教育教学提出了更高的要求。本人在职教从事了多年的英语教学,曾教过普通的职高班、中专班,并带过许多届学生参加"江苏省普通高校单独招生考试"英语复习。     

重视学生道德认识的有效转化

学校道德教育,是学校全面实现培养社会主义事业建设者和接班人这一崇高目标的保证。实现从道德认识向道德行为的有效转化,对提高学校道德教育工作质量,具有重要意义。学校道德教育应重视学生道德认识的有效转化。一、营造向善的道德氛围学校道德教育重视学生道德认识的有效转化,首先教育者必须重视对学生道德的行为进行及时的鼓励或者奖励,对学生不道德的行为进行批评指正,在学生中形成一种向善的道德氛围。在这种道德氛围中,学生体验到从事善行的愉悦,受到鼓励或者奖励时产生荣誉感,相反,受到批评甚至惩罚时产生羞耻感,从而表现出强烈的向…     

现阶段青年学生道德人格教育初探

从伦理学上讲．人格是个人在社会中地位和作用的统一，是人的尊严、价值和品格的综合。道德人格是做人的核心。本文试图通过对道德人格的诠释，分析现阶段青年学生道德人格的特点、缺失及成因，探讨现阶段青年学生道德人格教育的目标、原则、内容、途径，具有紧迫性和现实性。     

培养学生道德自律途径初探

“自律”是指个体的人依靠理性、信念和伦理良心,靠内心的自省、自觉和自为,来调节自己,丰富、发展和圆满自己的言语、行为。故道德自律不是靠外部强制性,不是个体的人屈从于外界的控制或压力,而是尊重个体的人的生存状态和价值,强调自主、自觉和自我教育,重视发挥人的主体意识、智慧和创造力,升华为人的存在价值。如何培养高中学生的道德自律,     

学生在实验室中毒校方有责

案例 一天，山东省某县某普通中学一年级（1）班学生上化学实验课。当他们在实验室做有毒化学实验不长时问后，即有一名同学有不良反应，感觉不适，但并没有引起大家的注意。继而，又有几名同学有同样的反应，直到最后，共有15名学生中度中毒，多数学生和化学教师轻微中毒，     

政治课教学应矫正学生认识的社会性偏差

<正>当前,在政治课教学中,由于已经受到或正在受到来自社会各方面的影响,其中包括来自学生家庭生活境遇的影响,学生们已经形成或正在形成许多"先入为主"的观念。他们不是在被动地接受教育,尽管年轻学生的可塑性很大,但他们的自主意识也在不     

政治课教学中学生认识偏差及对策研究

政治课教学是学校教育的重要组成部分,但它当前面临的问题是突出的,特别是初三政治老师普遍反映现在的政治课越来越难上,学生对政治课不重视、不感兴趣,认为老师上课讲的有些理论内容是空洞的、虚的,不符合现实生活的情况,难以引起共鸣。但又有"中考"这把利剑高悬,所以他们既有抵触情绪又无可奈何地被动学习。这其实是一种学生认识上的社会性偏差。所谓"认识偏差"是指学生认识受到来自社会方面的影响,与学校教育的内容与宗旨不相符合,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。     

略谈政治课对学生认识偏差的纠错教学

当前,中学生对现实社会认识偏差与思想政治教育学过程中一些课文上的理论观点有一些不融合.已成为政治课教学的突出问题.因此,纠错教学刻不容缓.     

学生干部信任偏差的原因与校正

最近，某高校组织了一次大学生思想状况调查，当问到“你认为在哪些方面的看法不易被老师和领导理解”时，在230名被调查者中，回答选择“政治态度一的占4.8％，“人生态度”的占24．8％，“对课堂教学问题的看法”的占9．6％，“对集体活动看法”的占12．6％，“对谈恋爱的认识及态度”的占82％，“对学生干部的看法”的占152％，“对评定奖学金、先进、贷款”的占24．8％。这个调查结果提供给我们一个很值得思考的问题，那就是有相当数量的学生对学生干部的看法与辅导员等学生工作者对其评价相俘。而且，先进个人、奖学金、贷款等的评定也…     

中小学生人身伤害的校方责任保险初探

中小学生人身伤害的校方责任保险,是指以学校对在校中小学生将来可能发生的人身伤害依法应当承担的赔偿责任为保险标的的一种责任保险。2001年,上海市教委向平安保险公司为本市160万中小学生投保了国内第一单校方责任保险。随后,浙江、山东、北京等省市,     

品德学科学生道德认识的评价策略

一、问题的提出 "品德与社会"是一门综合德育课程,它集品德教育和公民教育于一身,引导学生通过对与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的认识,不断丰富和发展自己的经验、情感、知识和能力,加深对自我、对他人、对社会的认识与理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力.其主导价值是对学生进行品德教育和促进学生的社会性发展.     

素质教育认识的偏差

搞素质教育,是教育改革的一个方向性问题。由于认识不同,容易造成偏差,应引起我们的高度重视。１把科学文化知识与音、体、美对立起来。音乐、体育、美术的本身既是科学又是文化,是人文科学范畴,是科学文化知识的重要组成部分,任何将二者割裂开来的做法都是极端错...     

培养学生读图能力 提高道德认识水平

湖北省编九年义务教育五、六年制九册思想品德教材,有44幅图画。指导学生读图画、明图旨、挖图意,对学习本册教材有着重要意义。教学中若做到每图必看,每图必说,每图必注,每图必评,可以培养学生的读图能力,提高道德认识水平。     

职工教育中的认识偏差

职工教育的目的是提高职工的技术和文化素质,使之适应现代化生产的需要,创造一流产品,增强企业竞争力。然而,有不少企业对职工教育投入不少,收效不大,其原因在以下几个方面。一是重视比武,忽视培训,甚至认为比武就是培训。目前,不少企业为了调动职工学技术、岗位练兵的积极性,热衷于搞职工技术比武。认为职工只要有了参赛和岗位练兵的积极性,技能水平就会有提高。于是,在财力、人力和物力的投入上加大份量,以保证各种比武的成功率。不可否认,举行职工技术比武,对于促进和调动职工岗位练兵的动力和积极性,无疑有着重要的作用…     

消除学生道德认识过程中意义障碍

任何一种道德品质都包含有一定的道德认识、道德感和道德行动三种基本成分。道德品质的培养就是要使这几种心理成分都得到相应的发展。结合笔者班主任工作实践,谈谈学生道德认识过程中意义障碍的消除。道德认识是对于行动准则的善恶及其意义的认识。学生的道德认识是学生产生良好道德行动的内