关于正确处理学教关系的新思维

《语文课程标准 (实验稿 )》提出 :小学语文教学要培养学生自主学习的精神、探究精神和创造精神 ,为学生的后续学习和终身学习打下坚实的基础。为此 ,我认为必须处理好师生之间的学教关系。　　一、课堂上 ,不应该是学生围着教师转 ,而应该是教师围着学生转 ;不应该是教师牵着学生走 ,而应该是教师跟着学生走　　在教学中教师要充分发挥学生的主体作用 ,给学生以创新的机会。我在阅读教学中先让学生独立阅读课文 ,然后交流感悟 ,分三步进行。　　 1 用“你”喜欢的方法读课文。有的学生活泼开朗、聪明伶俐 ,喜欢朗读、吟诵 ,他们觉得大声读…     

注重问题意识培养提升学生数学素养探微

正2011年版《义务教育数学课程标准》明确地提出了"四基"是数学教育改革的必然趋势,也是时代发展和进步的必然需求。因而,凸显数学学习的灵魂,就是要不断地提升学生的数学素养,让学生在数学学习的过程中既发展基础知识和基本技能,也培养学生的数学思想和增强学生的基本数学活动经验,从而更好地促进学生自主学习。一、新授时,变教师设问为学生发问在传统数学教学中,设计问题、串联问题一直都是教师的专利,学生只有围着问题转,丝毫没有自己的创见。能回答好问题,     

树立与素质教育相对应的现代院校管理思想

一个好的问题情境就是一个宝库,它能够引发学生各种各样的疑问,并让学生迫切地想要去解决它,去征服它,教师的责任就在于创设一个能激起学生的学习欲望,调动每个学生的学习积极性,既顺着学生思维又要高于学生思维的问题情境。下面具体谈谈我在教学中的一点尝试：     

如何利用课堂教学培养学生的创新素质

现代教学观强调教学活动中要以学生为主体,让学生真正成为学习的主人。表现在教学中就是要在教师创设的氛围和情境中,在教师的启发和引导下,学生自己去发现问题,抓住问题的实质,从不同的角度采取不同的思维方式,努力寻找多种问题解决的方式,独立自主地创造性地解决问题。要让学生意识到自己在学习过程中的主人地位,主体责任以及自我的知识与能力水平,形成自觉的强烈的创新意愿和动机,最大限度地开发自身的创新潜能。     

培智学校课程改革的新视角

新一轮课程改革的目的就是要让课程和教材适应、促进每一个学生的发展，打破过去教师围着教材转．学生围着教师转，师生围着课堂转的“教学法则”。这项工作的开展．对于特殊教育学校尤其是培智学校来说，更加显得任重而道远。笔作为从事十多年培智教育的一线教学人员，结合工作实践，对新一轮课改提几点建议，     

如何提高小学课堂教学的有效性

教育改革中一个重要而具体的目标,就是改革传统课堂教学方式,倡导学生主动参与的探究式学习方法。学习过程是一个能动的师生双边活动过程。如果同学们只是被动地听老师讲授．便会陷入“学生围着老师转。自己脑子不会转”的局面。学生是学习的主人,只有积极地发现问题,大胆地质疑问难,才能提高学习效益,培养探索精神。教师应根据新课程理念不断地改进教学方法,建构新的教学模式．而评价课堂教学质量的根本标准是学习者能否在课堂教学中进行积极有效的学习．因此提高课堂教学的有效性是教师一直关注的问题。     

谈如何通过小学数学教学活动培养学生创新能力

小学数学教学中,要想培养学生的创新能力,需要教师有意识地进行创新教学的开展,让学生的思维方式变得更加灵活,训练他们的发散思维,以及灵活运用已经学过的知识去解决实际问题的能力,要让学生在创新的学习体验中,增强对数学的学习兴趣,提高学生学习的主动性,进一步促进创新能力的提高。     

数学课堂教学创新策略

一、教师要围绕着学生的思路转　　小学数学教学要真正实施创新教育 ,要切实做到不要让学生围绕教师的圈圈转 ,而应该让教师围着学生的思路在转 ,把学生的思维火花点燃。不然的话 ,教师很可能在短短几年内 ,就把有问号的学生教成为有句号的学生 ,个个变成为不敢越雷池一步的人。根据教师要围绕着学生的思维转的课堂教学改革指导思想 ,我们认为小学数学课堂教学应从学生的学出发设计教学过程。　　 1 设计学生学的过程要为学生主动发展服务。这主要体现在将过去教师提出课题 ,带领学生跟着分析、归纳的教学过程 ,改变为今天让学生在已有…     

用真爱孕育学生幸福成长

教育因真爱而精彩,而真爱的内涵就是教师要站在儿童生命历程的高度,用生命去浸润生命,用真情去感染真情,从而促进学生健康、快乐、幸福地成长。因此,在教育教学中教师应该用心去感悟真爱、理解真爱、播撒真爱,让学生在浓浓的爱意中快乐学习,全面发展。     

培养问题意识 转变学习方式

学生学习方式的转变与教师的精心引导、行为影响有着直接的关系。就初中历史学科的教学现状而言，应该说在如何转变学生学习方式，教会学生学习的问题上，由于传统教学定式的影响还存在着诸多不足。我们很多时候依然还停留在“教教科书”的状态，习惯于直接把教科书中的知识结论(“是什么”)传授给学生，教师牵着学生走，学生围着教师转、以教定学，让学生盲目地配合和适应教师的教，教师教什么学生记什么。     

探究式学习在小学语文教学中的应用

探究式学习就是教师在教学过程中根据学科特点和学生的学习需求,结合学生的求知欲和好奇心,指导学生进行合作、自主学习的方式。在学习过程中,学生是主体,因此要充分调动学生学习的积极性,让学生通过探究学习来获取知识,并将知识应用到实际中去解决具体问题。本文通过对探究式学习及其相关方法的论述,旨在把探究式学习充分应用到小学语文教学中,以培养学生的创新精神,提高学生的实践动手能力。     

创新教学方法,让学生主动参与课堂——初中英语阅读教学高效课堂创建新思路探讨

在初中英语阅读教学过程中,教师采用何种方式才能更好地激活学生的学习动力,让学生更加主动地参与到阅读学习过程中是一个非常值得研究的问题。传统的教学方法所暴露出来的最大问题就是学生无法自由地获得学习课文的机会。因此在新时期教学过程中,教师应该创新自己的教学方法,从更多新颖的角度去思考问题,改变教学方法,才能更好地提升学生的主动学习能力。     

让学生学会探究

探究性学习就是让学生主体以探索和研究的方式对待学习,主动获取知识。对小学生而言,就是能够围绕一定的问题,在教师的引导和帮助下,自主寻求答案,构建知识,解决问题。那么在数学教学中,教师如何指导学生进行自主探究活动呢？创设情境,激发探究欲望。自主探索是教学活动的核心,要真正让学生自主地参与探索学习并获得不同的发展,就必须营造一种自由轻松开放的探索氛围,促进学生去探索、去发现、去创造。在教学中,教师要尽量做到＂七让＂：新知识让学生自主探究;课本     

主动参与在探究中学习

"教师为主导,学生为主体"的教学原则,表明了学生是学习的主体,然而,在自然教学中仍然存在着学生围着老师转,老师仍是课堂主宰的情形.这样学生的"自行探究"便流于形式.在自然教学中要确立学生的主体地位,让学生主动地探究学习,可从以下几个方面进行.     

在数学教学中培养学生的创新精神

培养学生的创新意识,发展创新能力,是当前小学的重要任务。在数学教学中,教师应注重从多方面培养学生的创新思维习惯,满足学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,学会创新学习。 一、在民主、和谐的氛围中学习,学生学会举一反三 要营造民主、和谐的教学环境,教师在课堂教学中要遵循儿童的认知规律,尊重儿童的学习方式,不要强迫学生接受教师的思路。教师应让学生顺其自然地进入一定的教学氛围中,使学生的创新意识和创新精神得以潜移默化的培养。     

让学生真正成为学习的主人

“教师为主导，学生为主体”的教学原则，表明了学生是学习的主体，然而，在自然教学中仍然存在着学生围着老师转，老师仍是课堂主宰的情形。这样学生的“自行探究”便流于形式。在自然教学中要确立学生的主体地位，让学生主动地探究学习，可从以下几个方面进行。     

如何让学生自主探究做学习的主人

教育的真正意义不在于知识的获得,而在于使学生掌握学习方法,学会学习.探究性学习就是学生在教师的指导下,以科学研究的方式去学习,在掌握教学内容的同时,让学生掌握探究问题的方法,培养创新精神和实践能力.在小学数学教学过程中,如何引导学生主动地、不断地用探究科学的态度与方法去认识、发现、创造,从而培养学生的自主探究能力呢?     

让学生成为学习的主人

传统的教学观是以教师为中心,以教材为中心,教师牵着学生走,学生围着老师转,忽视了学生的学,也颠倒了学生为主体,教师为主导的教学原则。《新课标》提出要改变传统的教学模式,确立学生的主体地位,促进学生积极主动地学习,使每个学生得到全面的发展,让学生成为学习的主人。根据《新课标》要求,结合教学实践,我的做法是:     

在政治课教学中培养学生自主探究能力

传统的政治课教学一直是教师牵着学生走,学生围着教师转,学生就像盛装知识的容器,被动接受老师灌输的知识。学生缺乏学习过程的参与,就无法充分地进行自我思维,更谈不上探索创新,天长日久,学习的主动性逐渐丧失。新课标倡导教师在教学中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑,促使学生在教师指导下,主动地富有个性的学习。因此,我们政治教师要树立新的课程观,在课堂教学中重视学生的主体地位,充分发挥学生的能动作用,激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究的能力。一、创设情境,激发自主探究的兴趣学…     

高中数学函数的奇偶性、周期性及图象的对称性探究

到了高三,教师要不断培养学生的研究性学习,这样才能很好地引导学生学会学习,比如说理解函数的奇偶数的特性、周期性及图象的对称性等,即"三性",在这个的基础上,去进一步探求相互之间的关系.而在研究问题的过程中,让学生转变自己的学习方式,以及培养学生在探究方面的能力、创新的意识。本文结合具体的教学实践,主要从以下几个方面对于高中数学中函数的相关问题进行探讨。