抓住“三点” 用活教材

新课程改革一直在呼唤一种以尊重学生直接经验,培养学生主动探究意识,发展学生实践能力和创新精神的教学方法。教材作为教学的一种基本载体,当然是教师向学生传授知识的依据,但它那极大的开发空间,为我们数学教学提供了隐型教学弹性设计的可能。叶圣陶曾经说过：“教材只能作为教课的依据,要教好,使学生受益,还要靠教师善于应用。”因为教材上的知识是“死”的,它只是为知识的传递提供了可能。一般的教材限于篇幅,不可能把所有的教学内容都讲得十分详尽,学生往往看到的是思维的结果。而不是知识形成的过程。所以,我们教师要在深入钻研教材的基础上,主动驾驭教材,合理地调整教材。充分利用教材的切入点、空白点、生长点,实施隐型教学,促使学生的知识生成与内化。     

传统文化在高中语文教学中的渗透探讨

传统文化是一种和我们的日常生活密切相关的文化,在许多情况下它融合到我们的生活中,我们却感觉不到。随着社会的不断进步,开放国门,传统文化的保护与进步也成为一项重要的内容。中华传统文化是集思想、文字、语言为一体的文化,在我们的生活中到处都有表现,尤其是在传统节日当中。文化,总的来说,就是一种社会现象,是人们长时期以来通过集体的智慧积累创造出来的一种产物。同时,它也是一种历史现象,可以反映出我国居民在某一段时间内的一种生活情况。     

小学语文教材文化中性别取向失衡现象之我见

教材传承着社会文化,它作为学校进行教育的媒介,是学生学校生活的重要伙伴,对学生的性别社会化有着重要的作用。然而新课程标准小学语文教材文化中依然存在着性别取向失衡的现象,本文将探讨教材文化中性别取向失衡可能引发的问题,并对教材的编写提出可供参考的建议。     

政治课开放教学的途径

所谓开放式教学，是一种按照素质教育规律来组织的主体参与型教学。它是一种以教师为主导、学生为主体、课堂教学为轴心和以教材为载体、与社会生活和学生实际紧密联系、以培养学生创新与实践能力为核心的新型教学形式。     

如何让品德与社会(生活)的教学回归生活

《新课程标准》明确指出:品德与社会(生活)的教学要让学生健康、安全的生活,愉快积极的生活,负责人、有爱心的生活,动脑筋、有创新的生活。强调以学生生活为基础,在品德与社会教学中,我们要特别关注学生的现实生活,做到有时效性、有针对性。1将学生的生活实践引进课堂教学中教材主要不是作为载体来供教师讲授的,它是教师引发学生活动的工具,是学生开展活动可利用的资源。课程标准在教学     

论思想品德活动教学的优化策略

活动教学是以学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生实践、体验公民社会政治经济文化道德生活,培养学生创新创业精神,推动学生现代公民素质全面发展为目的的新型教学方法。它以角色扮演、模拟活动、小品表演、社会调查活动、社会实践活动等为主要方式。在思想品德课活动教学过程中,学生主体活动既是教学目的又是教学手段。作为目的,意味着它把体验、实践和发展社会政治经济文化道德生活,作为思想品德课教学追求的境界;     

政治课开放教学的探索

所谓开放式教学,是一种按照素质教育规律来组织的主体参与型教学。它是一种以教师为主导、学生为主体、以课堂教学为轴心和以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系、以培养学生创新与实践能力为核心的新型教学形式。在思想政治课中实施开放式教学,有利于学生个性和全面素质的提高;有利于共享信息资源,提高知识密度与教学节奏;有利于教学互动,师生相长。那么如何在思想政治课中实施开放式教学呢?一、找准突破口,营造良好的课堂氛围英国哲学家约翰·密尔曾经说过:“天才只能在自由的空气里自由自在呼吸。”因此,实施开放式教学,首先要营造…     

合理呈现教材主题图,提高品德教学实效性

随着课程改革的逐步推进,教材的创新成为各学科教改成果的一大亮点。品德学科教材紧密联系学生生活,图文并茂的主题图是教学的主要载体。如何合理使用教材主题图,提高教学实效性是品德学科教学需要关注的问题。本文从以家庭生活为背景,呈现学生真实的家庭生活;以学校生活为素材,展现丰富的学校活动;以祖国文化为题材,再现悠久的历史文化三个角度阐述了合理呈现品德教材主题图,提高教学实效性的有效策略。     

信息技术与语文课程整合有利于培养学生创新思维

当今社会是信息化的社会，要求学生学会大量地获取信息，并快速地处理信息。但毋庸质疑，课堂教学所用的教材毕竟不同于网络信息，其内容精练简约，系统规范，涵盖的信息量不可能太多。而网络信息却丰富多彩，能无限地充实课程教材的内容。因此，信息技术与语文课程的整合，为培养学生创新意识、创新思维提供了大量生动具体的信息资源。我们完全可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化学科教材，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野。当然，这里的“扩充”和“加大”并不是数量上的简单累积，而应该是有利于培养学生创新意识、创新思维。     

创新能力培养的几点理性思考

当下创新教育的关键 ,是要首先改革妨碍创新意识生存的传统文化土壤 ;以此为前提 ,我们就创新能力培养如何才能真正成为“可能” ,提出了建立适合创新人才培养的文化条件、改变大学教育行政化、创新人才只能“个体实现”等 5个与教育理念有关的建议 ;最后指出 ,鉴于转变传统文化观念的难度 ,创新人才培养带给我们的变化 ,可能只是一个渐进的过程 ,它需要教育工作者有足够耐心     

《NOx的功与过》教学设计

1　教学内容的分析ＮＯｘ,它在中学教材中的角色可谓“轻描谈写” ,但它对人们的生活却影响久远 ,更令人欣喜的是人们近来发现它在生理医学等领域的特殊功能 ,不得不对它刮目相看。而学生从普通的教材中只能获知ＮＯ、ＮＯ2 有毒性等肤浅的知识 ;一般的一带而过的课堂教学也无从让学生拓展视野、开启才智 ,更无从去培养学生关注社会、关注环境、关注科技发展前沿等兴趣和习惯。事实上 ,生活中有些似乎耳熟能详的词语 ,如“臭氧空洞”“光化学烟雾”“呼吸系统癌症”“神经信号分子”“汽车工业革新”等 ,它们到底是怎样形成 ?其基本原理是什…     

创新能力培养的几点课程思考

当下创新教育的关键，是要首先改革妨碍创新意识生存的传统文化土壤；以此为前提，我们就创新能力培养如何才能真正成为“可能”，提出了建立适合创新人才培养的文化条件、改变大学教育行政化、创新人才只能“个体实现”等5个与教育理念有关的建议；最后指出，鉴于转变传统文化观念的难度，创新人才培养带给我们的变化，可能只是一个渐进的过程，它需要教育工作者有足够耐心。     

让版画教学散发出水乡的魅力

一、编制特色教材:挖掘资源,传承文化在版画教学中,好多学生因为找不到合适的创作素材而困扰,有时只能通过听故事、画校园生活或欣赏"名画",来搞些"炒冷饭式"的创作。我们处于长江中下游,本土自然景观和人文景观,有显著的地域特色,民风民俗、历史文化、民间     

论高中历史整合与探究的课程意识

整合与探究是高中历史教师应该具有的课程意识。我们必须创造性地整合教材及其新史观,把学生推到主动探究问题的位置,发展其思维,提升其智慧,生成核心价值观。一、整合教材和新史观现实社会生活中永远找不到一个纯属政治史的问题,也找不到一个单纯的经济和思想文化史的问题。但同样的     

教师指导化学课题研究性学习初探

一般说来，化学课题型研究性学习是指在教帅的指导下，由学生自己从教材、自然、社会和生活中，选择与化学相关的研究课题，以类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。它以培养学生创新精神和实践能力为目标，以问题为起点，通过以化学实验为主的多种探究活     

电视文化与学生思想品德教育

教师是对学生进行思想品德教育的主要角色，必须运用各种方法方式，寻找和利用各方面的教育资源来教育学生。教育资源可以是教材中的、日常生活中的、社会现实中的，但有一个极为庞大丰富的资源宝库，却总被众人忽视，那就是收看电视节目时所接收到、感受到的各种文化信息，我们可以把它称作电视文化。那么电视文化与学生思想品德教育是怎样的关系呢?     

语文教材的文化建构模型

语文教材的文化建构模型，主要是打破传统的知识型教材体系，以学生的学习活动为主线。建构人本化教材新体系;强调教材服务于学生主体的学习活动功能，加强教材的实践性特征;注重教材的生活化，让学生在生活中学习语文，从而建构语文与生活的教材新模型。语文教材的人本化、整合化、生活化与活动化等几种文化建构模型。是语文教材文化建构新理念的必然所指，无疑有助于推进语文课程与教材的改革与创新。     

创新教育在职业道德课教学中的实践

创新教育是素质教育的核心内容。实施创新教育,就是要以提高学生素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点。长期以来,由于受应试教育的影响,职业道德课教学存在着以下弊端:一是教材选用的素材具有重复性和滞后性;二是教材受编写时间的限制,不能及时将社会发展中出现的许多新情况、新问题和社会生活中的一些典型事例编入教材;三是没有充分体现学生的主体性作用,影响了教学效果;     

鲜活生活中的数学——读第四版五年级上学期教材有感

北师版教材是新课程标准的实验教材,今天已走过十几个年头。中间也有过几次调整,我们现在使用的教材是第四版的教材。这套教材淋漓尽致地展现出生活是数学的源泉,数学为生活服务的理念。它真正让学生感受到数学就在身边,真正体会到生活离不开数学、生活与数学密不可分的事实;强调学生的主体地位,要求创设宽松和谐的课堂学习环境,教师和学生平等对话,倡导多样化的学习方式,注意培养学生的创新意识和实践能力,关注学生的情感体验。对新理念体现得比较充分,有很多的优点。     

为创新人才营造氛围是思想工作的重要任务

一、社会需要创新人才,创新人才需要良好的舆论环境 经验表明,创新人才已经成为促进经济发展和社会进步的关键因素,培养和造就创新技术人才已是摆在我们面前的一项紧迫而艰巨的任务。虽然学校是以培养人才为社会输送人才为主要任务,但培养人才却不单是学校的事,它是整个社会共同的任务,因为人才是被社会认可并在社会生活中成长而服务于社会的。没有社会的需