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一、小学语文家庭作业类型设计 当前的小学语文家庭作业布置的现状是 :在作业来源上 ,小学语文家庭作业搬用现成内容多 ,教师亲自设计少。在作业形式上 ,家庭作业书面作业多 ,实践作业少。在训练要求上 ,家庭作业统一任务多。根据对我国义务教育阶段学生的课外作业形式的调查 ,教师自主选择少。针对目前小学语文家庭作业的现状 ,在家庭作业的设计上 ,我们应该少布置一些以抄写、机械做题为主的短期作业 ,多设计一些开放性的 ,需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息 ,并综合运用这些信息进行创新的“研究性学习”的作业。我们可以进行… 相似文献
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<正>在小学阶段,作业是小学语文教学非常重要的组成部分,布置家庭作业能够巩固学生既有的学习成果,对教师而言合理的使用作业能够拓展学生的学习思维,并且促进其创新思维的发展和诞生。在传统语文课堂上,教师布置的作业比较多,而且存在很多重复性作业,导致学生对语文作业有一定的反感,但是随着“双减”政策的落地,在布置语文作业的时候,教师一定要考虑到学生的身心发展规律,从而使作业更加具有针对性、创新性、趣味性,使学生能够不再面临沉重的作业负担,并且在减负增效的背景之下,更多展开对语文学习的思考, 相似文献
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<正>作业是小学教育环节当中必不可少的一部分。通过作业的这个途径,可以有效地帮助教师了解学生对知识的掌握情况,在课后可以帮助学生做好知识的迁移。但是在小学教育的传统理念中,学生的家庭作业已经成为他们的一种负担,导致小学生为了完成作业而写作业。因此教师在为学生布置家庭作业时,要根据课本学习内容的重点和学生学习的实际情况合理地布置。教师应该根据作业对学生的价值及作业数量合理地安排学生的家庭作业,避免作业成为学生的负担。教师为减轻小学生语文家庭作业的负担,可以从以下几个方面分析。 相似文献
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王雪梅 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):73-75
小学语文家庭作业不仅关乎学生基础知识的巩固、学习习惯的培养及能力的发展,还是评价语文教学效果的有效手段。小学语文家庭作业对学生学习习惯、思维发展等有重要作用。在设计家庭作业时,教师要贴近学生的生活,增加趣味性;通过合作作业、分层作业、开放作业,让学生体会语文学科的价值,激发学生对语文的兴趣,促进学生的全面发展。总之,教师要从家庭作业类型、作业量、作业内容以及作业评价方式等方面构建有效语文作业的模式。 相似文献
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家庭作业的布置,是语文教学过程的重要环节,也是目前围绕"小学语文发展与创新教育"课题进行"探究性阅读创新研究试验"的主要内容之一.学生家庭作业包括:课前的预习作业、课后的复习作业和课外的补充作业.无论哪一种,依据语文创新教学原则,都应布置得"精巧"而"有趣"一些,让学生做起来既不累,又活泼有趣,使学生完成作业的过程,成为培养创新精神和实践能力的重要过程.为适应创新教学的需要,小语教学应努力改革作业布置模式,变单一为多样,变机械重复为新颖有趣,变消极应付为积极主动,充分发挥家庭作业在培养学生创新精神和实践能力方面的作用. 相似文献
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新课改以来,教师对于教学的思考与研究越来越主动。当前初中语文家庭作业系统中存在的问题随着教师的主动思考越来越清晰:教师作业布置随意,学生作业完成态度消极、效果较差,甚至有教师提出“语文家庭作业无能”的观点。我发现借着新课改的东风教学界关于这方面的研究已有不少,但较之课堂教学而言要零散、混乱得多。 相似文献
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家庭作业的布置,是语文教学过程的重要环节,也是目前围绕“小学语文发展与创新教育”课题进行“探究性阅读创新研究试验”的主要内容之一。学生家庭作业包括:课前的预习作业、课后的复习作业和课外的补充作业。无论哪一种,依据语文创新教学原则,都应布置得“精巧”而“有趣”一些,让学生做起来既不累,又活泼有趣,使学生完成作业的过程,成为培养创新精神和实践能力的重要过程。为适应创新教学的需要,小语教学应努力改革作业布置模式,变单一为多样,变机械重复为新颖有趣,变消极应付为积极主动,充分发挥家庭作业在培养学生创新精… 相似文献
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教师布置课余作业,即所谓的课堂作业和家庭作业,是语文教学的一个部分,它是课堂教学的补充和延伸,是学生巩固课堂知识的重要手段,进一步培养了学生良好的行为习惯,更好地促进了学生的个性发展,所以,作业的设计不单单是知识的巩固问题,而且还是培养学生德智体全面发展提高能力的问题。在现实教学中,我发现有些教师布置作业不讲科学,随意性非常大,经常看到教师给学生布置的作业,不切合学生的实际情况,更不切合教 相似文献
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<正>语文作业是小学生学好语文的基础,也是语文教学环节中重要的一部分。“双减”政策提出“小学一、二年级不布置书面家庭作业”这项减负要求。因此,语文教师在布置非书面作业时,应按照“双减”政策的要求,根据年级、学科特点以及学生的完成能力,合理地布置不同类型作业,在布置数量上严格把关,让学生经历与体验多样的学习方式,形成主动探索的学习习惯。 相似文献
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近年来,许多学校对小学语文教学进行了改革,在教学内容、教学方法方面取得了可喜的突破。但小学语文家庭作业的改革还远远没有跟上课堂教学改革的步伐,其具体表现为:知识巩固多,应用实践少;书本内容多,课外内容少;书面作业多,口头作业少。这不仅违背了布置作业的目的,也挫伤了学生做作业的积极性。因此,教师应当转变观念,开阔视野,在进行语文课堂教学改革的同时,对家庭作业也来一次改革,积极改变作业的老面孔,使学生愿意做,喜欢做,有信心做,从而拓展语文学习的空间,充分发掘学生的创新潜能。一、要注重质量减轻学生过重… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z6)
教师在对作业目的和学生的认知情况进行透彻了解后,为使家庭作业的目的性更加明确,教师在布置作业之前应全面考虑以下问题:1!作业需要达到何种要求或目标?2.作业能成为有意义的学习活动吗?3.该作业与课堂所学内容的结合性如何?有没有体现学习内容中的要点?4.常规的家庭作业是否适合个别情况下的教学?5.应布置什么样的个性化家庭作业?6.学生要花多少时间做家庭作业?7.布置的作业学生可以成功、独立地完成吗?8.为什么要特选某篇短文(或范文)进行阅读或写作?学生能从这篇短文或范文的阅读或写作中学到些什么?9.作业是否能和学生的兴趣联系起来?… 相似文献
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布置家庭作业是教师教学过程中一个必不可少的环节,但从现实状况看,这一环节的许多现象令人担忧。在作业来源上,家庭作业搬用现成内容多,教师亲自设计少;在作业形式上,家庭作业书面作业多,实践活动少;在训练要求上,家庭作业统一任务多,自主选择少。上述因素导致学生对家庭作业产生厌烦的心理,他们把家庭作业看成是一种负担,以至使他们对语文学科失去了兴趣。如何让学生在家庭作业中主动去探究、收集、整理、获取信息并综合运用这些信息进行创新呢?这就要求教师要设计富有个性且适合学生发展的家庭作业。在这些方面我做了一些尝试。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(9)
教师在对作业目的和学生的认知情况进行透彻了解后,为使家庭作业的目的性更加明确,教师在布置作业之前应全面考虑以下问题:1.作业需要达到何种要求或目标?2.作业能成为有意义的学习活动吗?3.该作业与课堂所学内容的结合性如何?有没有体现学习内容中的要点?4.常规的家庭作业是否适合个别情况下的教学?5.应布置什么样的个性化家庭作业?6.学生要花多少时间做家庭作业?7.布置的作业学生可以成功、独立地完成吗?8.为什么要特选某篇短文(或范文)进行阅读或写作?学生能从这篇短文或范文的阅读或写作中学到些什么?9.作业是否能和学生的兴趣联系起来?… 相似文献
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布置家庭作业是完整的小学语文教学的组成部分,教师应结合小学语文教学改革的要点,及时改进布置作业的方法,提升语文作业的实效性。文章从激发学生创造能力、延伸学生知识面、增强学生应用能力三个角度入手,分别提出阅读与写作并重、设计课外活动、提倡社会实践等布置语文作业的方法,以期为语文教师增强语文作业的科学性提供依据。 相似文献
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优化家庭作业成为一门值得广大教师细细钻研的艺术。语文教师要精心设计家庭作业,并不断优化,将学生从单一的抄写中解脱出来,采用多种方式与手段,激发学生作业的兴趣,调动学生作业的积极性,使学生自觉、能动、愉快地完成语文家庭作业。 相似文献