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教学目的1 .理解课文内容 ,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异 ,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2 .学习作者观察事物和积累材料的方法。3.掌握生字新词 ,按课后要求体会作者是怎样用准确、生动、形象的语言描述火烧云的。4.有感情地朗读课文 ,背诵课文。第一课时一、揭题谈话 ,导入新课。二、初读课文 ,整体感知课文内容。1 .学生自由读课文 ,借助字典自学生字新词。2 .默读课文 ,思考 :课文哪些地方写霞光 ?哪些地方写火烧云 ?是从哪几个方面讲火烧云的 ?三、学习写“霞光”的部分 (第1自然段 )。1 .学生自读、交流 :读懂了什么 ?还有什… 相似文献
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一、培养学生自学字词的能力1.学生初读课文,要求读准字音,同时画出生字新词。2.查字典,给生字注音,弄清生字新词在字典里的意思。3.再读课文,找出生字新词所在的句、段,结合具体的语言环境,解释字词的意思。4.对要解释的字词的意思进行表述,并在课文中作出批注。以上四步,在预习阶段,较扎实地完成了自学生字新词的训练,使学生逐步养成使用字典的习惯,培养了结合上下文理解字词意思的能力。二、培养学生理解课文的能力1.学生自读预习部分,找出有关理解课文方面的提示或问题。2.带着这些问题细读课文,一边读一边想… 相似文献
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一、目标分析1、基础知识点下限(人人要求达到,下同)(1)会读会写本组课文中出现的21个生字,并把这些生字根据课文内容组成新词. 相似文献
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一、教给学生读书的方法作为语文教师,要想真正提高学生读书的效果和能力,就必须善于指导并培养学生养成读有所思、读有所求、读有所得的良好读书习惯。在阅读教学中,我在通读阶段,要求学生按“五步阅读法”来读懂一篇文章。第一步:粗读。目的是了解课文的主要内容,从整体上去感知课文。第二步:认读,即出声读。边读边想边圈点勾画,边查边看资料,画出生字词并借助工具书学习、理解新词。第三步:细读。在把握文章主要内容的基础上,逐句逐段认真默读,边读边想,弄清文章依次所写的内容,搞清文章的脉络,找出重点章节,分段并概括段意。第四步:精读… 相似文献
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第一节:指导预习,自学字闭,初读质疑 三年级,大纲规定:“学生按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。”一般来说。三年级下学期预习宜分两部分,一部分在课前,在家里自学。内客有二。一是自学生字,读准字音,掌握生字在本文的组词;二是读课文,要达到正确、流利。另一部分就是在课堂上指导学生借助字典,学习新词。 相似文献
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常言道:不动笔墨不读书。心理学家告诉我们:在学习过程中,动用多种感官共同参与,记忆、理解的效果会更好。边读边划,让学生通过动脑、动眼、动手、动口,真正读懂课文。下面我就以“读划”结合的方法谈谈《寒号鸟》一文的教学。一、初读课文,划出生字新词预习课文时,要求学生边看课文边用铅笔划出本课的生字、新词,注意读准字音,词语组合要正确,弄清多音字的读法。由于本课生字较多,我采用学 相似文献
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第一节:指导预习,自学字词,初读质疑三年级,大纲规定:“学生按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。”一般来说,三年级下学期预习宜分两部分,一部分在课前,在家里自学。内容有二,一是自学生字,读准字音,掌握生字在本文的组词;二是读课文,要达到正确、流利。另一部分就是在课堂上指导学生借助字典,学习新词。这是对上学期查字典、联系上下文理解词语能力的复习、巩固,也有助于自学习惯的进一步养成。课堂指导便于落实对差生的帮助,有利于他们的进步。上课先请同学们展示预习成果,汇报读课文的情况。(… 相似文献
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教学要求:1、通过教学,使学生知道黄鹂和山雀是益鸟,卷叶虫和梨椿象是害虫。2、学习生字新词,培养学生的概括能力。教学时间:一教时教前预习:1、读准生字,读通课文二 2、查解新词,划出疑难。教学过程: 一、 相似文献
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阅读教学的主攻方向应集中在培养和提高学生的阅读能力上.要致力于变以“教”为主的课堂结构为以“学”为主的教学过程。如果切实提高了学生的自学能力.阅读教学则会产生事半功倍的效果。《小山羊》一文既是第一册教材中的一篇看图学文。又属学生自读的课文。教学时.教师应在学生掌握了生字新词.初知课文大意的基础上。 相似文献
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人们干什么都有一个习惯,生活有生活的习惯,学习有学习的习惯。我们学生在读书学习的时候,应养成以下几种读书习惯。1、“预读”习惯在老师讲授新课之前,我们学生要根据老师布置的预习题“预读”课文,首先要读几遍课文,划出课文中的生字新词,并借助工具书(字典和词典)掌握生字的读音、弄懂生字新词在课文句子中的含义; 相似文献
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在长课文教学中,我们觉得生字新词太书,学生朗读困难;课文又太长,难以分析。面对这些困难,我们逐步找到了一些解决问题的办法。一、生字新词分散处理,讲解的方式要多样化。以“半夜鸡叫”为例,文晰敏老师是这样做的:他在第一教时里,先结合介绍课文内容,只简单讲解高玉宝、周扒皮、二朝廷、催命鬼等词,为了解课文中故事的主要情节和主要人物的性格特征打好基础,绝不提出过多的词,以免分散学生的注意力。在范读最后一段后,结合指导看插图,又提出“顧头不顧腚子”,以显示周扒皮的丑态,帮助学生理解地主级阶的刻薄和愚蠢。最后为扫除学生默读中理解课文的障碍,在一块事先写好了的小黑板上,出现了下列生字新词:坑,不吱声、啼 相似文献
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《我要的是葫芦》(“九义”教材六年制第三册)的生字词教学,可作如下安排.一、整体感知课文内容,自学生字首先向学生出示剪贴画——葫芦,让学生认识葫芦是什么,同时板书:hú葫lú芦.然后揭示课题.要求学生带着“这里的‘我’指谁”、“他得到了葫芦没有”、“为什么”三个问题,轻声朗读课文,并划出生字新词,借助拼音,读准字音,联系句子想想意思.读后检 相似文献
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在语文教学中,指导学生自读课文,是培养学生自学能力,提高综合素质的有效途径和方法。其基本要求就是在教师的指导下,通过学生独立的自我阅读,达到理解课文主要内容、领会中心思想、获取知识、受到教育、提高语文能力的目的。 一、掌握生字、理解新词,提高运用文字的能力。在自读课文的过程中,让学生自己扫除学习道路上的“拦路虎”,是培养学生自学能力的好办法。首先 ,要求学生在通读全文的基础上,对发现的生字、新词作出标记,通过看注释、查字典词典 ,自己解决,对同音字、形似字进行辨析和比较;其次 ,写出新词的反义词、… 相似文献
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杜金田 《中国小学语文教学论坛》1985,(11)
语文谭堂教学改革的关键是变“以老师为主”为“以学生为主”。本学期,我在初二年级语文课堂教学中进行了一些尝试性改革,取得了一定效果.其具体改革尝试是:采用了“读—议—练”的语文课堂教学八步法.一、学生默读课文,划出生字,难词.这是培养学生独立阅读的能力和预习的习惯.让学生结合课文注释,集中精力默读课文,初步了解课文内容,大致掌握文章的结构轮廓,并划出难点,温故探新。二、学生自己查字典、词典,注音释义.这是培养学生的自学能力,让学生独立翻检工具书,排除文字障碍,从而使学生学会正确使用一般工具书,逐渐具备独立阅读、独立排忧解难的能力.三、朗读课文.这是培养学生的朗读能力.让学生在初步了解课文内容、排除字词障碍的基础上,通过朗读,进一步熟悉课文,并逐渐加深对课文内容的理解.当 相似文献
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赵彩花 《山西教育(综合版)》1999,(10)
九年义务教育小语《大纲》明确指出:“要加强朗读和默读。朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练。”因而,在课堂教学中对学生加强读的训练不失为提高学生语文素质有效的途径。第一阶段:初知大意,为更好地理解课文打下良好的基础。初读课文,我们要对学生提出严格要求,即眼到、口到、心到、手到。教给学生用不同的符号把生字、重点词句、语段以及疑难问题划出来,促使学生边读边想边动手。如具体要求学生初读课文时圈出生字新词、加上拼音、写出注释、读通课文。再读课文,完成预习题。然后默读课文,提出疑难。我在教学《古井》一课时,要求… 相似文献
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教学目标1 结合课文内容体会“全神贯注”的含义 ,学习罗丹做事专注的精神。2 在给课文分段、归纳段意的基础上 ,弄清段与段之间的联系。3 学会本课生字、新词 ,练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。4 培养学生有感情地朗读课文及创新思维能力。第一课时教学步骤一、紧扣课题 ,初读课文1 教师板书课题 ,学生快速读文 ,想想什么叫“全神贯注”?怎样才叫“全神贯注”?(不作答)2 齐读课题两遍 ,释题。师介绍罗丹简历。二、再读课文 ,自学字词1 检查自学情况。(1)出示下列词语(新词) :雕塑挚友掀开祝贺杰作诞生打扰情绪喝醉哎哟… 相似文献
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《江苏教育》1955,(1)
问:在课堂教学中,朗读应该指定低等生读,还是优等生读?(崐山县腰楼完小蒋榴洪) 答、在各个教学过程中,应指定什么样学生朗读,这应视实际需要而定。以一课分三教时来教为例:第一教时的教学要求,多半是初步了解课文内容和教学生字新词。在这时候,可叫朗读能力较差的儿童来读。因为这时候的朗读只要求读得正确;这个要求比较简单,优等生是胜任有余的。一般儿童(尤其是低等生)是否已经初步理解了课文,就可通过朗读能力较差儿童的朗读来测定。不过,如果课文是文艺性,初读的目的在使儿童完整地领会文艺作品的主要内容,那就应该由读得好的学生或教师头一次朗读。第二教时的教学要求,多半是读讲课文,这时候的朗读目的在帮助儿童理解课文,因此便要求在语调中分出轻重快慢,抑扬顿挫,表达课文的 相似文献