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邱月明 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,36(4)
凡是研读过马克思主义哲学理论的人都知道,就像其他各种成熟的学科一样,在中国马克思主义哲学理论研究中,总不会缺少大大小小的著作.但能够汇集当代中国哲学精英,以其广博的学识梳理当代中国马克思主义研究状况,以其丰厚的成果展开中国马克思主义哲学相关论题的论证,并以其睿智的目光瞻望相关论题的研究趋向,从而展示当代中国马克思主义哲学研究重要成果的论著可谓凤毛麟角. 相似文献
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一、教学目标 这是一个参考新课标自行编写出来的小专题,用以替代现行教材中电路部分内容的教学。其教学目标如下: 科学探究:能应用已有知识和经验对电路的发光现象作假设性解释;初步能够设计实验验证自己的猜测;能够通过实验找到引起电路故障的原因。 相似文献
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宗廷虎 《楚雄师范学院学报》2009,24(4)
王培基教授的新著<文学语言专题研究>是其积多年之劳,用心血凝成的一部力作.综观全书,学术气氛浓重,具有如下特征:"问题意识"强烈;开拓性研究突出;修辞艺术讲究;学术和实用价值显著.是该研究领域中不可多得的一部专著. 相似文献
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舒娉 《思想理论教育导刊》2004,(11)
由宁夏大学“两课”部袁虹、俞世伟主编的《邓小平理论和“三个代表”重要思想专题教学研究》(以下简称《专题教学研究》)一书近日由中国社会科学出版社出版。该书分为上、下两篇：上篇是理论探索部分，对专题教学的设计和案例教学的运用进行理论上的总结和提升；下篇是教学体系部分，分14个专题进行阐述，每一个专题由专题设置、案例选编、原著节选和参考书目四个部分组成，各个专题分别从历史背景、科学内涵和指导意义等侧面将专题要点逐个展开，涵盖了“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学的基本要点。《专题教学研究》针对当… 相似文献
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《北京教育学院学报》1998,(4)
张蔚萍（中共中央党校教授、博士生导师、全国思想政治工作科学专业委员会主任）：目前关于这方面的书很多,但《邓小平理论总论》这本书却有新意和特色。首先是书名很有新意和特色。站得比较高,比一般的“概论”、“导读”、“读本”、“教材”、“问答”写得有深度。其次是书的体系结构有新意和特色。全书不是停留在解释《纲要》的水平上,而是从高举旗帜问题、邓小平理论产生的条件、形成的过程、科学体系、总体特征、历史地位做了全面系统的论述。这种写法,没有广博的知识、一定的理论基础和把握全局的能力是写不出来的。第三,每一章… 相似文献
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邓小平理论在政治理论课中占有极其重要的地位。党的十五大明确指出“现在提出学习马克思列宁主义、毛泽东思想，中心内容是建设有中国特色社会主义理论……，在当代中国，坚持邓小平理论，就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想；高举邓小平理论的旗帜，就是真正高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜。” 相似文献
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一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 7.全面建设小康社会的经济目标之一是国内生产总值到2020年力争比() A .2000年翻一番B.2010年翻一番 C .2000年翻两番0.2010年翻两番 1邓小平理论被确定为中国共产党的指导思想并写进党章是在党的() A.十二大B.十三大C.十四大0.十五大 8.党的十六大指出,我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务是() A.实现工业化日.扩大就业 C.健全社会保障体系0.深化经济体制改革2.邓小平… 相似文献
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温立三先生在《人教版新高中(语)第五册修订说明》中指出，《孟子》专题的“学习重点不能像过去主要限于读懂字词句的意思，而应在此基础上理解、评价孟子的思想和章的写作特色，进而对《孟子》这部典籍有总体了解”(《中学语教学}2002年第六期)。通过《孟子》专题的学习，培养学生独立阅读质疑解惑、查阅资料和思考创新的能力，应当而且可能形成专题教学的新的操作模式。我们教研组经深入讨论。 相似文献
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由中国辩证唯物主义学会、教育部重点研究基地北京大学邓小平理论研究中心、北京大学哲学系21世纪哲学创新论坛联合召开的“马克思主义哲学创新研讨会暨《邓小平理论与当代中国哲学》出版座谈会”在北京大学举行。来自中国社会科学院、中共中央党校、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、国防大学等科研单位的一批著名专家学者,以及刊物的代表共40余人参加了会议。此次会议结合黄楠森、王东主编的新著《邓小平理论与当代中国哲学》,重点研讨了以 相似文献
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张广立 《湖北大学成人教育学院学报》2003,21(2):61-64
江泽民在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告中指出 :马克思列宁主义同中国实际相结合经历了两次历史性飞跃 ,产生了两大理论成果。第一次飞跃的理论成果是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结 ,它的主要创立者是毛泽东 ,我们党把它称为毛泽思想。第二次飞跃的理论成果是建设有中国特色社会主义理论 ,它的主要创立者邓小平 ,我们党把它称为邓小平理论。学习毛泽东思想概论、邓小平理论概论 ,就是要从总体上深入研究从毛泽东思想到邓小平理论的发展历史 ,进一步认识马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一… 相似文献
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邓小平理论概论是全国高等教育自学考试各专业的必考课程，它是为培养和检验考生掌握邓小平理论基本原理而设置的一门马克思主义理论课，其内容极为丰富。它贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖政治、经济、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面。 相似文献
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邓小平理论概论是全国高等教育自学考试各专业必考的课程，是为培养和检验自学应考者掌握邓小平理论基本原理而设置的一门马克思主义理论课。 相似文献
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王学风 《华南师范大学学报(社会科学版)》1999,5(5)
本文对《邓小平理论概论》这门课的教学内容、方法、方式等方面的改革进行探讨,在实践与理论两个层面上分析研究。进而指出,在《邓小平理论概论》教学改革中,领导重视是进行改革的前提,教材内容改革是核心,教学方法改革是难点。教学改革的关键是提高教师素质,并要以改革考试形式作为教学改革的保障。 相似文献
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课堂讨论是现在许多课程特别是“两课”教学中普遍采用的方式，但是，在实施中，课堂讨论效果却大相径庭。本文认为要取得好的成效，关键在于课堂讨论的精心准备和设计。一次成功的课堂讨论的设计和组织，教师所花费的心血，并不亚于一次精彩的课堂讲授前备课所投入的精力。笔者在这个教学环节过程中，进行了一些探索和实践，获得了一些有益的经验。一、拟定好课堂讨论的题目，是搞好课堂讨论的前提课堂讨论题可以说是课堂讨论整个教学环节过程中的灵魂，它关系到一次课堂讨论能否成功。一个好的讨论题可以引起学生的认真思考，可以激发他们… 相似文献
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《邓小平理论概论》是内蒙古电大统开统考课程.凡开设本课的各专业期末复习、考试遵循《内蒙古电大学刊》刊发的学习指导.为贯彻中共十五大精神,中宣部、教育部联合下发了关于普通高等学校开设《邓小平理论概论》课的通知.中央电大于1998年秋季在全国电大开设《邓小平理论概论》.自1999——2000学年起,该课程统一开设课程、统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准. 相似文献