物理教学要重视培养学生能力

物理教学要重视培养学生能力马建邦物理学是一门基础科学，在工农业生产、国防建设和日常生活中有着广泛的应用。中学阶段是打基础的时候，如能使学生在开拓智力、积累知识的过程中物理能力得到培养，则将为今后进一步学习和从事工农业生产提供较好的基础。几年来自己在教...     

重视过程教学 发展学生智能

现代教学论认为:教学过程是学生的认识过程,又是学生的发展过程,教师的责任不在于简单地教给学生某个结论,而在于引导学生通过自己的思维活动掌握获取知识的过程和方法。传统教学存在着重结论、轻过程的     

初中物理教学要重视培养学生思维能力

思维是人脑对客观事物本质和规律间接的概括的反映 ,是人认识的高级阶段。培养学生的思维能力是物理教学的重要任务。学生智力的核心是思维能力。物理能力的核心是物理思维能力。 　　一、初中生物理思维发展的特点 　　多年的教学实践说明 ,初中生的物理思维能力普遍比较低 ,教材对学生的思维水平要求和学生实际可达到的水平差距较大。测量、力和运动、用电常识等学生一般都能较好掌握 ,达到教学要求 ;但对思维能力要求较高的内容 ,如初二的压强和浮力 ,初三的电功、电功率部分内容 ,学生学习起来就比较困难。究其原因 ,与初中学生物理思维…     

改革物理教学 发展学生智能

《普通物理》是一门极为重要的基础理论课。随着现代科学技术的飞跃发展和对技术人材要求的不断提高,物理课除了讲授经典知识以外,还要充实近代物理内容,介绍物理学的新近成就。近几年,我们在保证经典物理基本内容的情况下,又陆续增加了“狭义相对论”、“量子力学基础”……,并使经典物理的深广程度得到加强。与此同时,我们在华中工学院80、81级各选一个教学班进行改革试点工作。通过试验要达到的基本目的是:精选教学内容,减少授课学时,完善教学过程,发展学生的能力。实践结果表明,在讲课学时减少40%的情况下,学生通过习题、讨论课或自学仍能较好地掌握课程的有关内容。     

要重视物理教学用语

在课堂上,教学语言是向学生传送信息的工具之一.与其它交流思想的手段相比,语言是最重要、最经常、甚至是最有效的.因此,教师必须加强语言修养.本文仅就物理教学用语的几个问题谈些管见.一、一个物理概念是由一个特定的词或词组表达的.如果我们使用语词不当,学生听课时就费解,甚至会误解.     

物理教学要重视质疑

爱因斯坦曾经说过: “提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”科学上许多发明创造都缘于质疑。因此,质疑是开启创新之门的钥匙。那么,在课堂教学中如何培养学生质疑问难的能力呢?一、创设质疑氛围“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”课堂教学中,教师首先要更新观念,应引导学生在学习新知识的同时,大胆质疑,积极探索。例如:在教学“光的直线传播”时,说到     

物理教学要重视实验教学

物理是一门以观察、实验为基础的学科.按教学过程分为:建立概念、掌握规律、应用概念、用规律解决物理问题.物理概念是反映物理现象和过程本质属性的,所以学好物理概念,是搞好物理教学的一个重要步骤. 在教学过程中,每教一个新的既念,都应使学生明确为什么要引入这个概念,这个概念是用来解决什么问题的,从而使学生明确每个新既念建立的必要性. 正确理解物理概念及规律,才能灵活运用它们解决物理问题. 在初中,物理概念比较抽象.学生抽象思维能力较差,我认为正确理解物理概念及规律应从下面几个方面考虑.     

要重视物理概念教学

物理概念教学是整个物理知识的核心内容,它在学习物理知识、掌握物理技能过程中起着承上启下的重要作用.本文主要介绍了物理概念的引入方法,物理概念的形成,物理概念的应用.     

物理教学要重视教学反思

20世纪初,美国著名的教育家杜威就倡导教师要进行教学反思。一个具备丰富教学经验的教师,永远离不开教学经验的总结和反思。《苏科版》物理教材突出了新课改的理念．要求物理教师要从单纯的知识传递者转变为研究者和反思者。因此,作者结合《苏科版》物理教材谈谈对教学反恩的认识。     

初中物理教学要重视学生操作能力的培养

学生实验操作能力的培养,是物理实验能力培养的重要内容之一,也是学习物理的必要基础。学生在实验过程中,操作的规范、准确和熟练程度是实验操作能力强弱的最好体现。从我们调查的情况看,学生实验操作能力培养,却没有得到足够的重视,教学质量的提高受到了极大影响。 1 对初中学生实验操作情况的调查我市于91年和92年各组织了一次初中学生物理实验竞赛和初中学生物理实验操作考查。参赛和被考查的学生共42名(其中8名学生属任意挑选,其余学     

物理教学要重视学生学习兴趣的培养

对青少年来说,物理学科可以揭示大千世界的奥秘,使他们憧憬未来,又可以培养学生的思维能力和创造力。所以,它应该是学生最为钟情的一门学科,然而事实并非如此,它成为了令许多学生头疼的课程。     

物理教学要重视激发学生的非智力因素

在初中物理教学中,注意创设学习情境,激发学生学习动机,培养学生学习兴趣,让学生体会到学习的乐趣,能够很好地提高学习质量,那么如何激发学生的这些非智力因素呢?笔者认为应做好以下几点:     

物理教学要重视激发学生的非智力因素

在初中物理教学中,注意创设学习情境,激发学生学习动机,培养学生学习兴趣,让学生体会到学习的乐趣,能够很好地提高学习质量,那么如何激发学生的这些非智力因素呢？笔者认为应做好以下几点：     

物理教学要重视培养学生的说理表达能力

说理题能把物理知识和日常生活、生产和科学实验中发生的物理现象和过程联系起来,解答说理题促使学生认真读书,并在应用知识中进行思考和联想,不但能够提高学生的自学能力,加深学生对物理知识的理解,而且有利于培养、提高他们的逻辑思维能力、说理表达能力、分析问题和解决问题的能力。针对当前不少学生对物理说理题不知从何答起,抓不到要领,说不清道理的症结所在,可以从如下两个方面来指导学生正确解答说理题。     

浅谈物理教学中要重视学生的心理因素

把握学生的情绪、欲望、思想这些心理因素,把物理教学质量的提高和学生心理素质的培养有机地结合起来,从而将物理教学活动纳入人才素质教育的轨道上来,是当前值得研究的重要课题。一、热爱学生以情育人教书育人是教育的目的,也是物理教学的基本任务。热爱学生,是教师教书育人的前提,是热爱教育事业和所任学科的行为准则。高尔基说得好:“只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”教师要收到“以情育人”的效果,关键就在于了解当代青少年的心理特     

物理教学要重视对学生想象力的培养

想象力在物理学发展中和物理学的学习中有十分重要的作用,培养学生想象力可以从四个方面入手.     

劳动课教学要重视学生智能素质的培养

处在小学阶段的学生对于劳动知识与劳动技能往往似懂非懂,思维停留在简单常识性的思维水平上。为开发学生智力,提高智能素质,课堂上一方面可利用常见现象来扩大知识面,使课堂理论与实践相结合,使作品源于生活而又服务于生活。如在讲《纳鞋垫）｝时,我边讲边要求学生亲手制作。待这节内容学完后每个学生都完成了一只花边鞋垫。学生用自己的双手创造了生活,又从生活中得到了美的享受,从而增加了学习劳动技术的信心。另一方面,可根据教材的特点和学生实际,把带规律性的知识讲清楚,渗透学法,指导技巧。当学生掌握了规律之后,犹如拿…     

历史教学要重视发展学生智力

对于纷繁复杂的历史知识,小学生学了很难巩固,常常把人物事件张冠李戴。其原因主要是机械记忆多,理解识记少,学生没有凭借自己的智力去识记历史事件。因此,小学历史教学不应局限于单纯传授知识,而要重视发展学生智力,使其主动地发现历史知识的可循规律。