姐夫是村小老师

姐夫给我最初的印象,并不像一位教书先生。他走路甩大步,说话像打雷,一两百斤的担子搁在肩上也不皱皱眉。第一次跨人我家门槛,就扫地、浇菜、驱牛驾犁;还能割猪草,镰刀呼呼生风,像个巧媳妇,一煞工夫就一大篼。直乐得老妈不住嘴地称赞:“好!好!这孩子能干!”那时我和兄弟还小,心生嫉妒,不服气,便猫到他身后,想掀他个狗吃屎。谁知被他察觉,反给一手攥一人提溜起来,在空中四肢乱蹬惊惶如两只小野兔,逗得一家人哈哈大笑。     

我的村小老师

<正>我上的是村小,小学时光就如同田野里的阳光,活泼,金黄,跃动,快乐。除了天空碧蓝、溪水清亮、大把大把悠闲的时间,还因为我有许多可爱的老师。老师都是本村人,大多姓周,为了分辨,就摘取名字中的一字,用来称呼,比如说林老师叫周小林。林老师个高,黝黑,善谑。学生都爱他,又怕他,他的语文课气氛极好。记得有一课叫《绿色的办公室》,他带我们在藤萝架下上的。阳光透过披拂的藤叶照在洁白的书页上,晃着眼,初秋的     

我的村小老师

<正>我上的是村小,小学时光就如同田野里的阳光,活泼,金黄,跃动快乐。除了天空碧蓝、溪水清亮、大把大把悠闲的时间,还因为我有许多可爱的老师。老师都是本村人,大多姓周,为了分辨,就摘取名字中的一字,用来称呼,比如说林老师叫周小林。林老师个高,黝黑,善谑。学生都爱他,又怕他,他的语文课气氛极好。记     

忆村小两位老师

<正>我的启蒙教育是在生产队的村小完成的。水泥砌就坚实的黑板,墨汁刷完油黑锃亮,白色粉笔板书其上,黑白相间直逼眼眸。锃光瓦亮的玻璃窗户,阳光照耀下晃得我们心头热乎乎的。黄油漆粉刷的木头课桌,光泽温润、亮度舒缓。虽说只有一间教室,但并不简陋。     

韩国姐夫

表姐去南方打工 ,结识了韩国青年李。李是一家韩国公司的雇员 ,一来二往 ,两人有了那么一点意思。一次工休回家 ,表姐向大人们公布了她的恋爱消息。嫁给外国人 ?姨父和姨起初很吃惊 ,继而担起心来 ,谁晓得以后人家对你怎么样 ,隔山隔水隔大洋的 ,连个照应也没有。“你个女子 ,以后有你吃的亏。”姨忧心忡忡地说。但是 ,年轻人永远有理 ,表姐几番软磨 ,姨终于说 :“好吧 ,让他来家 ,我们瞧瞧再说。”李上门的日子约定了 ,姨父和姨向爸爸妈妈发出邀请 ,让我们全家去作陪 ,也好帮忙拿主意。姨是外婆的幺姑娘 ,许多事都要问我妈妈 ,这事当然也不…     

“村小老师积极性为什么高不起来?”

目前课程改革在全国推广,这是一个大气候,但我教了20多年学,到现在用的仍是传统的教学方法。学习新理念,一是没时间,二是条件跟不上。新课程改革在村小遭遇很多困难,特别是乡村学校的撤并,带来了很多负面影响,教师积极性提高的不多,低沉的比较多。为什么大家的积极性高不起来?问题可能有以下几个方面:第一,上面还是以最后的一张试卷考学生,来评价一个教师的教学工作。现在的试卷对学生而言,比我刚工作时的水分更多了,假如说原来大概为10%,那么现在水分至少达80%以上。假设我教的这个班监考老师与我熟,处得很好,那么我今年的教学质量就不愁了,学生考出来肯定很好;反之如果是一个素不相识的老师来监考,那我就要吃大亏。这些能不影响教师平时的积极性吗?     

是族地区村小教育现状与思考

文章从师资、生源、办学条件和教学设备等方面指出了民族地区村办小学存在的问题，并分析了产生这些问题的原因，提出了改变上述不良局面、改进办学条件和提高教学质量的具体思路。     

村小见闻

很多年前,去一所村小听课。简陋的教室外,树着一块斑斑驳驳的大黑板,黑板上写着“欢迎客人老师来听课”九个大字,旁边还画着一束拙朴的花儿。上课的是一位中年女代课教师,她非常紧张,窘迫得脸都红了,话也说得结结巴巴。课正上着,外面的风刮过,木格子窗户发出了嘎吱的声响,哐啷     

村小剪影

一一些藤藤草草, 沿着扭曲的田埂,向前游走, 前面那块平坦的土地, 是它们扎根生长的家。我的母校就在这里,升起红旗, 天空被撑得高高的, 一棵棵苗儿,鼓足了劲拔节! 铃声响起了, 五颜六色的生命, 摆出了不同姿式, 最鲜活的足音, 震得这块土地生痛生痛。     

怀想村小

上世纪80年代,我读于家乡的村小.我们村是一个只有五六百号人的小村子,依偎在逶迤流淌的鲁汀河畔.村小坐落于村庄北头,显得落寞而孤独.     

难忘村小

上世纪80年代，我就读于宫庄小学。这是一个百户人家的小村子，只有五六百号人。和周边其他村子一样，它依偎在逶逦流淌的鲁汀河畔。小学校座落于村庄北头，显得落寞而孤独。学校的房子前后两进，共5间，空心砖墙，河泥镶缝，屋上铺着箔子，苫着糊泥，盖着“大洋瓦”。教室里是几排长条凳，黑板斑驳，似老人皱纹纵横的脸庞。     

盛夏村小

<正>又是盛夏时节。蝉还没有噪人地唱,骄阳还不那般火热,孩子们却已经承受不住,待在舒服的空调教室里,不肯再出来。可我孩提时的夏天,却是满校园跑、满世界闹的。那样快乐的一段时光,源于童年时的村小。童年时的村小,现在看来确实小。主要建筑就两排房子：南边一排是两间教室,供二、三年级使用;北边是学前班、一、四、五年级四间教室,加一间老师办公室、一间储藏室。这两排房子中间是一个三百多平方米的院子。村小虽小,但不拥挤,因为人少。六个年级,总共六个班,每个班不过十几个人;老师总共七八个,基本一个老师承包一个班。全校也不过八九十人。     

老师是……

如果把老师的爱比做博大的海洋我们就是海洋中小小的鱼儿吸取大海的乳汁在学海遨游如果把老师的手比做树梢的阔叶我们就是树下柔嫩的小草在老师的关怀下快乐成长如果把老师的眼睛比做一扇明亮的窗那我们就是通过那扇窗了解世界的鸟儿老师是……$长沙中南大学铁道附小@李木子     

生活是老师

生活是我的老师,从我呱呱坠地的那天起,她无时无刻不在教导我——不是用干巴巴的说教,而是用生动的事实。我两岁那年,她让我尝到了触电的滋味;我五岁那年,她叫我知道了蜜蜂的厉害;我七岁那年, 胳膊折了,她告诉我什么叫痛…… 2003年,她教会我怎样预防非典和战胜“非典”。生活对我说:“‘非典’是一场没有硝烟的战争,如果想使这场没有硝烟的战争不伤害自己,就必须做到勤洗手、讲卫生、勤消毒、常通风、穿暖和、多运动、没事别往人多里凑”。如果你一旦被非典病毒感染,应     

我是老师

在火车上遇见一位军人，交谈时他给我讲了一件事：部队抵达灾区时，土垸已是泽国。我驾着冲锋舟救人，舟小，每次装不了几个人。天黑的时候，我在一个村子里发现几个孩子和一位女教师。他们被水浸泡了三天，个个显得精疲力尽     

我是老师

在1998年中国华东地区那场巨大的洪灾中，一艘救生艇载着一群被解救的人，飞速向岸边驶去，他们早已疲惫不堪。这时，燥热的空气中再一次传来了呼救声。救生艇慢了下来，人们发现那是一个孩子，在一棵被淹没一半的大树上奋力嘶喊。但艇上的人都知道：救生艇早已人满为患。人们争论着该不该搭载这个孩子。这时，一位年轻的妇女大叫了起来：划过去，她是我的学生！声音响亮而不容抗拒。船上的人被怔住了，战士把艇划了过去。那位老师爬上了树，把孩子换到艇上，并坚持不肯离去。回到岸上，战士接受了新的任务，没有人知道那位老师后来的结局，…     

曾经是老师

1995年9月,18岁的我从湖南株洲师范毕业后分在一个山村小学当老师。坦白地讲,我是一个不称职的教师,1996年11月,我抛下我的34名六年级学生,放弃了教师职业,来到西藏当兵,因为我狂热地向往着军营。     

妈妈是老师

放学后,我像往常一样下了班带着女儿回家。一路上,平时像八哥鸟一样叽叽喳喳说个不停的女儿意外地十分安静。刚开始,我对这意外的平静并不在意。可是吃完晚饭,女儿依旧一副“苦瓜脸”,好像受了什么天大的委屈,不禁让我关注起来。     

怀想村小

上世纪80年代,我就读于家乡的村小。我们村是一个只有五六百号人的小村子,依偎在逶迤流淌的鲁汀河畔。村小坐落于村庄北头,显得落寞而孤独。学校共有五间教室,教室里摆着几排长条凳和一块油漆已斑驳脱落的黑板。     

村小往事

有幸到城里参加为期一月的教材培训。一天,走在路上隐约听到有人喊：“余老师……余老师……”转头一看,一个十几岁的男孩向我露出灿烂的笑脸。他是我在村小带过的学生。倏地,那段艰辛而又温情的村小从教岁月浮现在我眼前……