课堂教学中的语言艺术

苏霍姆林斯基说:对于语言美的敏感性,这是促使孩子精神世界高尚的一股强大力量,是人类文明的一个源泉。优美得体的教学语言能开启学生的心扉,使师生达成心灵的沟通。笔者认为,教师应该从以下几方面努力掌握教学语言技能,展示教学语言艺术的魅力。     

计算机课堂教学中的语言艺术

课堂教学语言是一门学问,又是一门艺术。语言格调既要得体．又要诙谐风趣,还需要讲究直观性、启发性、诱导性、可接受性,等等,这些语言艺术要求是任何一种行业语言所无法比拟的。     

音乐课堂教学中的语言艺术

教学是一门科学,也是一门艺术,课堂教学是教学艺术的重要组成部分, 课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。苏霍姆林斯基曾经说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”作为音乐教师,除了不断提高业务水平,认真钻研教材以外,还必须注重语言     

谈课堂教学中的语言艺术

正语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,在整个课堂教学过程中,知识的传递、学生接受知识情况的反馈和师生间的情感交流等,都必须依靠语言。教师的课堂教学语言是指教师在教学过程中所使用的语言。它是一种专门的行业交际语言,对教学效果具有决定性的意义,教学实际上是教师把自己内在的知识和意向外化为     

数学课堂教学中的语言艺术

数学是一门科学，但数学教学却是一门艺术。斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”由于数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言，因此在数学教学中，教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言，而必须根据学生的知识基础和心理特征，将数学语言转化为容易被学生所接受的语言。即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言。在使用数学教学语言时，教师应从这四个方面考虑：     

浅谈课堂教学中的语言艺术

语言是教师的职业工具,教师每天都用这个工具与学生进行交流沟通,答疑解惑,所以掌握语言艺术、会说话、善于表达对教师来说至关重要。尤其是课堂教学时,教师有较高的说话技巧,就能更好地完成教学任务,使学生不仅获得知识和能力,而且在身心方面也得到发展。为此,我从以下几个方面来谈谈教师在课堂教学中应当如何把握语言艺术。     

数学课堂教学中的语言艺术

语言是人类交际的重要工具．作为课堂教学，主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑．因此，教师的语言表达能力直接影响着教学的效果．要提高教学质量，就必须研究教学语言的艺术性．下面就数学教学语言艺术问题谈点粗浅的看法和体会．     

美术课堂教学中的语言艺术

<正>语言是人与人之间沟通的主要方式,教师与学生之间的交流活动,离不开语言。美术本身就是一种无声的语言,美术教师在课堂教学中,要具备良好的语言修养,发挥自身的语言优势,运用语言艺术驾驭课堂,与学生对话交融,使学生产生艺术共鸣。一、设计巧妙的语言艺术导入课堂美术课堂重视各个环节的优化组合,如何让美术课充满     

谈课堂教学中的语言艺术

课堂教学是教师通过语言将知识传授给学生,这就要求教师的课堂语言要具有艺术性,使课堂语言饱含激情而具有感召力,形象生动而通俗易懂,趣味、幽默而富有启发性,推理严密而环环相扣,从而达到引人入胜的目的．     

高中地理课堂教学中的语言艺术

优秀的地理教师能以其出色的教学语言组织教学．使学生对地理学科产生浓厚的兴趣。我在自己的教学实践中,总结出了以下几点。一、要多方位、多层次地挖掘生动形象的言词材料1．深挖教材内容．从教材本身发现一些生动形象的语言材料。寓教于乐,激发学生兴趣。     

浅谈课堂教学中的语言艺术

课堂中教学语言是教师与学生沟通的桥梁．是传递知识的基本途径．教师语言表达水平的高低．必然影响教学的实际效果。教师讲课时．情绪高涨、饱满,语言生动、幽默,必能深深感染学生,激发学生的兴趣．调动学生的学习积极性．让他们体会到上课是一种享受。反之,教师教学态度不积极,     

物理课堂教学中的语言艺术

物理是一门对形象思维和抽象思维要求很高的学科,导致物理难学成为一个普遍性的问题。特别是进入高中阶段,大多数学生对概念、规律、现象、公式等的理解、运用仍靠以机械记忆为主的学习方法,即使背得定义、公式,因不解其意,不注意适用条件,往往乱代公式,乱用数据,甚至束手无策,望而生畏,失去了信心,而物理课堂教学也成为教师一个人的“独角戏”。如何避免教师“一枝独秀”的尴尬局面,让高中物理课堂变得不再枯燥乏味,成为解决物理难学问题的第一步。     

数学课堂教学中的语言艺术

语言是课堂教学的主体,优秀的教师通过自然、和谐、流畅、通俗、生动的语言,成功地驾驭教学,左右课堂形势;通过分散难点,各个击破或深入浅出,化繁为简,化难为易或旁证博引的语言技巧,引起类比联想,从而使抽象的概念具体化,深奥的理论通俗化,简单的问题有趣化,使学生兴趣盎然,感到上数学课是一种享受。     

物理课堂教学中的语言艺术

物理学是一门以实验为基础,逻辑思维严密的自然科学。由于思维严密,注重物理过程,又要一定的空间想象力和数学运算能力,使学生学习和理解起来有相当的难度。在物理课堂教学中恰当地应用语言艺术,可使物理学由抽象变为形象,降低理解的难度,培养学生学习物理的兴趣,收到事半功倍的效果。     

浅谈课堂教学中的语言艺术

有人说,教师在讲课时应该是一个优秀的演说家、一个优秀的演员。不管是演说还是演员,其打动人的关键之处还是语言艺术的运用。通过多年教学语言艺术的实践,我们认为在运用语言艺术时应力争达到以下四个方面的要求:1.要有丰富的情感。在教学语言艺术的运用中,感情充沛应放在首位。教育工作是一项富有情感色彩的工作。教师富有情感色彩的语言,直接影响着学生的听课情绪和教学效果。这种情感,会使学生受到感染,产生从爱听老师讲课到爱学这门课程的兴趣迁移,即产生所谓“爱屋及乌”的效果。丰富的情感,不单是课堂教学语言艺术的运用方式,其根本…     

浅析课堂教学中的语言艺术

语言是教学的主要手段 ,苏霍姆林斯基说过 :“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效应。”他又说 :“教师讲的话带有审美色彩 ,这是一把最精致的钥匙 ,它不仅开发情绪记忆 ,而且深入到大脑最隐蔽的角落。”可见教师语言的重要性。教师要让学生在课堂上如沐春风 ,如饮甘泉 ,必须创造性地运用教学语言的艺术 ,对此 ,笔者从以下四方面作一浅析。一、以情带声 ,以声传情小学生活泼好动 ,反应敏感。教师语言要浅显生动、活泼有趣、富有感染力。苏霍姆林斯基说 :“教学语言如果没有情感的血液在流动 ,就会苍白无力 ,索然无…     

数学课堂教学中的语言艺术

数学是一门科学,但数学教学却是一门艺术。斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:“数学教学也就是数学语言的教学。”由于数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言,因此在数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言。即采用数学语言和教学语言融为一体的语言———数学教学语言。在使用数学教学语言时,教师应从这四个方面考虑:一、准。准即准确、简练、严谨。在课堂中,教师的语言要干净利索,吐词要清晰,语句不冗长,…     

谈美术课堂教学中的语言艺术

学生喜欢在课堂气氛比较民主、和谐的课堂进行学习。课堂气氛越活跃,课堂效果就越好,越是有利于进行有效教学。文稿通过分析在美术课堂上的语言运用来调动学生的兴趣、提高教学质量、进行有效教学。     

小议化学课堂教学中的语言艺术

化学课堂教学是一门科学,又是一门艺术。教师教学的主渠道是课堂,课堂教学离不开语言,课堂教学的成功在很大程度上取决于教学语言的艺术性。     

浅谈数学课堂教学中的语言艺术

语言是交流思想的工具,是知识信息的载体,它对教师尤为重要。数学是一门思维逻辑性很强、高度抽象的学科。因此,数学课堂教学语言尤为重要。