创造型人才必备的能力

获取知识的能力。一个创新型人才，必须具有较强的获取知识的能力，能够根据所研究的问题，寻找、获取所需的各种知识、信息。在这些知识、信息的基础上，结合问题的实质和各种内容、外部条件，探索解决问题的途径。     

试论创造型教师必备的能力

新时代需要善于创造的人才,与此相关的一个重要问题就是,教师必须有开拓、创造能力,才能培养出有创造性的人才来。那么创造型教师应具备哪些能力呢?创造力是一种综合性的特殊能力。因而创造型教师应具备以下几种特殊能力:     

新时期教师必备的六种能力

一、终身学习的能力学习能力是教师一切能力的前提和根本,是教师综合竞争力的集中表现。传统教学中"一杯水与一桶水"的静态师生关系由于知识爆炸的信息时代的来临已经明显不合时宜。在知识     

培养学生想象能力塑造创造型人才

时代在发展,社会在进步,学生的智力水平也在不断地提升,原来那种保守、呆板、满堂灌、填鸭式、一人讲大家听的教法已不再适应新时代发展的要求了,自主、合作、探究的新理念已成为语文教学必不可少的要求。与过去的教材相比,现在的教材增加了古诗词的篇幅,七年级每册语文教材中每一单元的最后一课都安排了文言文和现代诗歌赏析;八九年级每册书上都安排了两单元的古诗文;此外,每册书后都附加了10首课外古诗     

校长必备的六种素质

温家宝总理在国务院召开的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》听取意见和座谈会上特别强调要大力提倡教育家办学,规划纲要中也提出“提倡教育家办学”,指出教育家的三条标准：热爱教育、懂得教育、终生从事教育,从而引起全国教育系统的热议。作为校长,应该具有怎样的素质,才能担当起人民赋予的责任,带领全体师生走向辉煌？     

创造型人才的性格特征

心理学家认为,“创造型”人才的性格有以下特点: 一、主动性:旺盛的求知欲和强烈的好奇心驱使他们积极进取。二、洞察力:富于直觉,对环境有敏锐的感受力,可以觉察到别人所未注意的情况和细节。三、变通性:思想畅通,善于举一反三,触类旁通。能想出较多点子,提出非凡的见解,做出异常的成就。四、疑问式:不盲从,敢大胆发问,冲破传统     

网络公司必备七种人才武器

如今随着Internet的深入人心、专业网络公司的迅猛发展及越来越多的企业上网开展电子商务,网络方面的人才成了众相追逐的“宝贝”,技术型人才从来没有像现在这样得到空前的重视。当一个个“数字英雄”横空出世的时候,不知道羡煞多少菜鸟小虫。早期触网的老虫们在付出了高昂的成本和狂热的激情以后,许多人也开始梦想以网养网以网为生了,最现实的莫过于到一家有名的网络公司打工,公私兼顾又是兴趣所在,岂不美哉?!     

培养创造型人才之我见

一社会主义四个现代化的发展要求高等教育的现代化,而高等教育现代化的首要问题是培养目标的现代化,要从培养知识型人才让变为培养创造型人才转变为培养创造型人才.为此,高等院校特别是工科院校,要培养适应社会经济发展的人才,使他们不仅掌握书本知识,而且要具有较高的理解能力、分析能力、表达能力、研     

如何培养创造型人才

恩格斯曾指出:“科学的教育的任务是教学生去探新、创新。”今天,我们培养创造型人才就是要使学生学会探新、创新.这是“三个面向”对学校教学提出的要求,是实现祖国四化的根本指导思想.中学语文教学如何培养创造型人才呢?我以为必须以发展学生的智能为主,具体地说要注重以下几个方面:一、开启学生的创造心理.创造,是人类心理的高级过程,是包括知、情、意在内的各种心理活动在最高水平上的综合.开启学生的创造心理,犹如开启学生创遗意识和能力的源头,舍此.培养创造型人才将成为无源之水,无本之木,收效必是甚微.开启学生的创造心理,首先是加强情感、意志和性格等个性心理品质的培养,情感是行为的动力因素.马克思曾说:“激情、热情是人强热地追求     

知识经济与创造型人才

知识经济与创造型人才孙玉株,曹良玉,罗立平知识经济就是以创新知识为经济发展动力的经济,是“科技是第一生产力”的实践。人类的物质需求是无止境的,人类的精神需求也是无止境的。马克思说：“劳动的对象是人类生活的对象化：人不仅像在意识中那样理智地复现自己,而...     

面向未来 培养创造型人才

现代教育方法论强调辩证的、系统的、相对的观点,要求以教育整体效益最佳和提高人的综合素质为目的,努力培养和造就未来发展需要的富于创新意识和创造能力的新型人才。 一、培养创造型人才是时代的呼唤 当今世界范围内的科技、经济实力较量愈演愈烈,各国均着眼于未来规划部署着竞争策略。未来的竞争,归根结底,是人才的竞争,而人才的竞争又可归结为教育的竞争。这是世界各国的共识,大家均面对未来在如何挖掘和发挥教育潜力上动脑筋。美国等发达国家正在进行旨在培养跨世纪的创造型人才的又一次大规模的教育改革。我国也乘建立和发展社会主     

谈培养创造型人才

课堂教学是实施素质教育的主渠道和突破口,是深化素质教育的主战场,是培养学生创新能力的主阵地。因此,教师要充分利用课堂教学,培养学生的创新精神和创新能力。一、培养学生的联想和想象力人类没有联想和想象,就没有创造。纵观古今,人类的一切发明创造无不渗透着丰富的联想和想象。在课堂教学中,教师只有因势利导,加强对学生的联想和想象能力的培养,才能进一步培养学生的创新能力。如在低年级的教学中,那些有趣的童话故事都是培养学生联想和想象力的好教材。例如在讲解《小白兔和小灰兔》一文时,可启发学生续编故事:“第二年,春天到了,小白兔和山羊伯伯忙着播种,小灰兔……”在教学实践中我们欣喜地发现,小学生们的联想和想象力是非常丰富的,一篇课文有时会续编出多种不同的结局。二、指导学生学会思考、质疑学源于思,思源于疑,常有疑问,才能有思考。只有学会思考,才会有创新。因此,指导学生学会思考、质疑,这也是培养学生创新能力的重要途径。“乐思方有思泉涌”,教师在课堂教学中应努力引导学生在思考中发现问题,为学生提供质疑的契机,使学生好问、善思。如在《草船借箭》一课的教学中,学生对诸葛亮利用草船巧妙“借箭”深感佩服。然而,也提出质问:如果曹操当时向草船射...     

谈培养创造型人才

有今日教学中的创新训练,才有学生将来的发明创造。“三个面向”要求语文教学通过有效的训练方式,引导学生敢于创新,从而使他们发挥自己的聪明才智,早日成长力具有高智力和高创造力的人才。一、鼓励学生敢于创新教学中,教师往往把学生提出的一些与自己设想不符的问题,斥之为     

学校管理者必备的六种意识

正学校管理者是学校工作的领航者和管理专家,但不同的管理者对同一问题所持的理念却不一定完全相同。理念的不同,将会直接导致管理者处理问题的方式与方法不同,同时也将影响着学校组织内的人际关系和组织的发展前途。那么,作为学校管理者,如何才能树立正确的管理理念,从而促进学校各项工作健康发展呢?笔者以为,管理者唯有不断增强正确的为"官"意识,才能树立正确的管理理念。目前,我国学校管理者多服务意识不强或缺乏服务意识,注重享受,"官味"十足,以至于好多学校的管理方式方法欠妥,管理工作中低耗现象尤为突出。普通教师对此反响极其强烈,工作积极性也严重受挫。     

优秀中学校长必备的六种素养

校长是学校的灵魂。一个校长的教育思想、理论水平、业务素质、管理才干和经营运作能力等决定着一所学校的面貌、实力和可持续发展的前景。     

能力素质——跨世纪人才的必备素质

能力素质——跨世纪人才的必备素质李春华无论是经济的持续发展，还是社会的全面进步，都离不开人的发展，都必须通过人来实现。在我国经济转型的今天，特别是人类以倒计时之速迈向２１世纪的关键时刻，作为社会文明基石的教育，将为下一世纪造就什么样的人才，该怎样造就...     

培养创造型人才刍议

人的智慧潜力有多大?这是许多人都颇感兴趣的问题。据科学家考证:人脑是由一千亿、分为五千万种不同类型的细胞组成的;人脑一生中储存的信息单位可达一千万亿。然而,至今未被开发利用的人脑潜力,竟高达百分之九十以上,实在可惜!如果把这对数字颠倒一下,那么人类社会的进步将是另一番景象。尽管如此,我们所处的时代却巳经跨入了新技术革命、知识密集的信息时代。全世界每小时     

创造型人才的人格特点

第一，有高度的自信心。这种人自我感觉良好．坚信“天生我才必有用”，不自卑。第二，独立性强。这种人经常自主地确定奋斗目标，不轻易受他人观念的暗示，而且确立目标后便执地追求。     

创造型人才的素质结构

创造型人才对国家的科技、经济、文化发展等各个方面都发挥着至关重要的作用。探讨创造型人才的素质结构，有助于找到培养创造型人才的途径与方法。创造型人才的素质结构，包括创造知识素养、创新意识、创造动机、创造能力、创造情绪与情感、创造意志、创造性格等几个基本方面。     

培养创造型的研究人才

自一九七八年恢复研究生制度以来,我校已招收七届764名研究生,已授予博士学位7名,硕士学位231名。此外,接受中国科学院有关研究所和其他校外单位委托培养的研究生510名。目前,在校研究生共655名,其中博士生42名,硕士生477名,外单位代培研究生