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在高中语文教学中，我们经常会遇到一些让人摇头不已的事情。比如，当你正为苏轼的《江城子》“料得年年肠断处，明月夜，短松岗”感动得声音哽咽时，学生却用着一种不解的眼神望着你；当你正为杜甫闻官军收蓟南蓟北高兴得手舞足蹈时，学生却用着一种疑惑的眼神望着你。我们不禁摇头：这是怎么了？ 相似文献
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在解释一些知识点的原因时，教师力求用学过的知识去解释，指导学生对已学过的知识进行归纳总结，引申拓宽，然后引导学生自己去解决问题。如学习第五章《二氧化碳的实验室制法》时，二氧化碳常用稀盐酸跟大理石（或石灰石）起反应制得。课堂上，教师可只强调制取二氧化碳的反应原理，并提问：“能不能用浓盐酸或硫酸代替稀盐酸呢？”留待学生思考。当教到第八章《几种常见的酸》时，再引导学生讨论，解释制取二氧化碳之所以不用浓盐酸是因为浓盐酸具有挥发性，这样制二氧化碳气体会带有大量氯化氢杂质，而且对于检验二氧化碳气体会造成影响… 相似文献
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汪国真的散文诗《感谢》中有这样的句子：“让我怎样感谢你，当我走近你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”作为一名普通的高中教师，王爱东老师无怨无悔地付出、执著、坚韧与包容，她真切地感到了作为教师的职业荣耀和职业幸福。 相似文献
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以二氧化碳为载体,设计了“雪碧中的气体”“碳酸饮料名字的由来”及“生活中的二氧化碳的性质与用途”三个生活化学习情境,辅以探究式教学,分析了基于“生活化情境”的初中化学探究式教学策略,让学生体悟化学在生活中的实际价值,强化学生社会责任感的同时力求提升学生的科学探究素养。 相似文献
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作文教学不仅要教会孩子遣词造句、谋篇布局,更重要的是要让学生学会思考。然而,思想不是能教会的,在语言的笼子里,思想也许能展翅,却永远不会飞翔。因而,黎巴嫩哲理诗人纪伯伦在他的著作《先知》中这样谈论“教授”：“假如他是大智,他就不会命令你进入他的智慧之堂,却要引你到你自己心灵的门口”。作文素材积累课《男生女生》,显示的就是“引领学生站在自己心灵的门口”的智慧。 相似文献
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《荷在水中站了》是一首抒情浓郁的散文诗。诗歌写得情趣盎然，文采飞扬。全诗共分三层。第一层，介绍背景，引出抒情主体，展示荷的美丽。诗开篇扣题，交代荷生长的背景：“清清浅浅的五月之水”，“坦坦荡荡的村庄之塘”。它们养育荷，给了荷生长的养分，成长的沃土，表演的舞台，让它绽放美丽，让它一展风采。然后，诗人用两个设问句，一石数鸟，既深情地激发读者的阅读兴趣，又从舞姿和歌声两方面展示荷的风采，灵动而芳醇，“荷的舞蹈是那样优美”，“荷的歌声是那样动听”。读到此，你能不为之动情？你能不由衷赞美？第二层，诗人深入… 相似文献
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二氧化碳气体能用排水法收集吗?这个问题是许多初中化学教师同行的困惑,也是许多学生爱提的问题。笔者曾上网查找相关资料,同样众说纷纭。戴安邦说过:化学是一门实验科学,学习化学特别需要从实验入手。人教版2012年九年级化学上册第118页提出:二氧化碳能溶于水。在通常状态下,1体积水约能溶解1体积的二氧化碳,增大压强会溶解得更多。二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸很不稳定,容易分解生成二氧化碳和水。查资料得知以下两点:第一,在标准大气压及温度为0℃时,1体积的水中可溶解0.88体积的CO2气体,CO2稍溶于水。第二,高中化学教材这样叙述:炔烃大多数在同 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(6)
散文诗解读过程中的情感体悟,可以从两个方面来理解:一是触摸散文诗的灵魂;二是更好地在文本与生活之间切换。要想让学生在包括《金色花》在内的文本解读过程中发现更多的意义,关键在于让学生领略散文诗的意境。 相似文献
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《秋阳》是徐志摩写的一首散文诗。读《秋阳》,如饮一杯低度美酒,淡淡的,却又浓浓的;读《秋阳》,又如欣赏一支世界名曲《秋日私语》,美美的,而又甜甜的。秋阳好美,秋阳也好亲切,用作者的话说：有如“一个老友的笑容或是你的故乡的山水”。这一妙喻令人欣喜而又充满温馨。 相似文献
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宋枫 《语文世界(高中版)》1997,(9)
朋友,你是否还没背起行囊,你是否还在生命的驿站久久徘徊,你是否觉得前景晦涩不清。莫要彷徨,莫要犹豫,“是男儿总要走向远方,走向远方是为了让生命辉煌”。散文诗《走向远方》开首扑面而来的是一股倔强的生命气息,是一种不屈的生命力量。在此不论它的形式如何,我只想说《走向远方》所开辟的一种博大、宽阔的思想意境确实令人 相似文献
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周恩明 《学生之友(初中版)》2012,(5):55-55
化学是一门以实验为基础的科学,化学实验正是进行科学探究的主要方式,“让学生有更多的机会主动地体验探究过程”（摘自全日制义务教育《化学课程标准》）。实验不但能激发学生的学习兴趣,还能让学生巩固旧知识和获得新知识;不但能让学生学会科学的学习方法,还能提高科学探究的能力。因此,在化学教学中教师要选好实验,用好实验,做好实验,充分发挥实验的探究功能。 相似文献
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《秋阳》是一首散文诗。读着《秋阳》，如饮一杯低度美酒，淡淡的，却又浓浓的；读着《秋阳》，如欣赏那支世界名曲《秋日私语》；美美的，而又甜甜的。秋阳好美．秋阳也好亲切．用作者的话说：有如“一个老友的笑容或是你故乡的山水”。这一妙喻令人欣喜而又充满温馨。 相似文献
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赵心宪 《重庆广播电视大学学报》1994,(4)
一、梁上泉散文诗的美学特征 梁上泉收入《献给母亲的石竹花》散文诗集的88首作品,与40多首未入选作品比较,“突破诗的约束”是相对成功的。未入选作品能让我们了解诗人散文诗文体意识有关散文诗形态最低标准的基本理解;通过入选作品的相互比较,诗人有关散文诗美学特点的领会与把握,亦可寻到蛛丝马迹。 (一)散文诗创作的美感特点——表现“小感触”内中诗意“裸体的美”。郭沫若说:“我相信有裸体的诗,便是不借重于音乐的韵语,而直抒情绪中观念之推移,这便是散文诗,……就譬如一张裸体画的美人,她虽然没有种种装饰的美,但自己的肉体本是美的。”从创作角度说,散文诗的“裸体”美是分两步获取的,第一步寻找美的“裸体”。没有任何功利目的影响时的自我坦露,是理论上美的“裸体”之所在,所谓没有诗的外壳的“诗的内核”。梁上泉的散文诗创作实践是选择鲁迅《野草》一样的,日常生活自由、随意散文化的情绪、感觉中,有诗意的(新鲜的、有味、厚实的)“小感触”即梁上泉所说的“零碎的生活 相似文献
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在学习二氧化碳的有关知识时,教师将人教版九年义务教育三年制初中《化学》(全一册)第86面图5-9“二氧化碳的循环”,放到科普宣传的背景中让学生打开思维的闸门,展开想象的翅膀。 师:下面是某校科学普及宣传活动中提供的自然界中二氧化碳的循环图,科普 相似文献
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一、充分利用录音进行唱歌教学，提高学生的演唱能力唱歌教学是整个音乐课教学的中心环节，它是通过学唱歌曲，让学生从中受到美的感染和教育，掌握唱歌技巧和感受、理解、表现歌曲的能力，若能正确使用录音教学便可加速学生掌握唱歌要领，提高演唱表演能力。l、用录音范倡导入新课，能起到开门见山，揭示新课内容，激发学生学歌曲的兴趣。如我在教唱《悄悄话》时，首先请同学们聆听录音范唱，然后我再接着录音伴奏，有表情、有动作地演唱一遍歌曲后提问；“同学们，刚才你们听到的这首歌曲的内容是什么？我们从中受到了什么启发和教育？”… 相似文献
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小学语文课堂教学中的练习是一个广义的概念,它包括听、说、读、写的练习。练习,要在精讲的基础上进行,要让学生能在课堂内有一定的时间,自己去把知识转化为技能,使课堂成为基本技能训练的主要阵地,成为素质教育的主渠道。那么,如何去设计课堂练习呢？具体地说,设计练习时必须坚持以下“五性”：１．激发兴趣如《荷花》一课,教师为培养学生的想象力,可在讲完第四段后,设计这样的练习：录音播放恬静的音乐,渲染荷花静态的美景,让学生听录音,想象“我”变成一朵荷花,并以“我是一朵荷花”为题说一句话,学生对此很感兴趣。２．… 相似文献