音乐教学中创新能力的培养

作为一名音乐教师,在课堂教学过程中,应充分发挥学生的主体性,使学生成为感受、表现、创造音乐的主角;通过音乐的创造性思维活动启动学生的创新意识;发展学生的创造性思维能力;让学生成为具有创新思维的人。新教材为培养学生的创造性提供了广阔的空间,在音乐教学中怎样培养学生的创新能力呢?     

在科学实验中培养学生创造性思维

创造性思维是指在思维过程中含有较多创新成分的思维。在教育教学中,开发培养学生的创造性思维已成为每个教师的共识。实验是对学生进行创造性思维训练的重要手段,创造性思维过程包括发现问题过程和解决问题过程,在科学学科中,重视实验教学,优化实验过程,变"验证式"实验为"探究式"实验,大胆放手让学生主动地发现问题、解决问题,是小学阶段培养学生创造性思维的主要途径。     

试论高职生创造性学习能力的培养

高职学生的学习应是一种创造性学习,学习的过程是一个创新的过程,是一个批判、选择与存在发展的过程,而培养学生的创造性学习,是现代教学对教师提出的具有战略意义的课题。因此,作为教师应努力培养学生的创造性学习能力,使之成为真正合格的高职技术应用型人才。     

物理课创造性教学与实践

在物理教学实践中如何培养学生的创新能力,笔者进行了有益的探讨。创造性教学主要是教师引导学生创造性地解决问题的过程,并要提出创造性教学的基本点。在教学中教师应树立创造性教学观,应成为创造性教育工作者,并通过课堂教学、物理实验等培养学生的创新能力。     

培养学生创造性学习能力的探索

创造性学习强调学习者的主体性。培养学生的创造性学习能力。激发学生主体参与的积极性,使学生在学习过程中愿学、乐学、会学,真正成为学习的主人。创造性学习的培养应注重对学生思维品质、学习兴趣、学习技能、等方面的训练。注意学习策略和方法,关注学习活动动机,追求创造性学习目标。     

物理课创造性教学与实践

在物理教学实践中如何培养学生的创新能力，笔者进行了有益的探讨。创造性教学主要是教师引导学生创造性地解决问题的过程，并要提出创造性教学的基本点。在教学中教师应树立创造性教学观，应成为创造性教育工作者，并通过课堂教学、物理实验等培养学生的创新能力。     

中式问题教学 开发创新潜能

对于学生来说,数学学习不仅意味着掌握数学知识,形成数学技能,还要会发现与创建“新知识”,即能够进行一定的创造性数学活动．在数学教学中,我们应该在数学问题的过程中逐渐培养学生的创造性．让解决数学问题的过程真正成为创造性思维活动的过程．     

让“再加工”成为学生学习的催化剂

特级教师钱守旺：“只有教师创造性的教,学生才能创造性地学,一旦学生的学习活动充满创造性的时候。学习过程便充满美的魅力,成为学生积极进取、自我完善的过程。当教师的教学设计富有创造性时,才能把学生带入创造之中。才能使学生的学习过程具有研究性、实践性,学生的学习成果才能富有创新性。因为这个美感里面包含美的成感,包含了对自身力量和价值的体验。”因此,教师要用自己的教育智慧。在尊重教材的基础上,根据学生的实际对教材内容进行创造性地选择、补充或调整,使之更加有利于学生的学习。     

把自主学习的权利还给学生——“导学”课堂教学模式初探

研究如何在课堂教学的特定空间中培养学生的个性和创造性,应当成为当前课堂教学研究至关重要问题。而当前课堂教学存在诸多束缚学生个性、创造性发展的因素,在教学过程中缺乏学生主动学习的环节。     

问题——创新的起点和归宿

创造性教学主要是教师引导学生创造性地解决问题的过程,所以它发端于问题,行进于问题,终止于问题。学生对问题产生困惑并产生求解的强烈愿望,是创造性教学的前提。正是由于问题的存在才激发起学生创新的灵感,激励着学生去观察、思考,他们在学习过程中才能表现出能动性、自主性和创造性,在积极探究、解决问题的同时,不断生成新的和更深层次的问题,逐渐形成创造性人格,成为创新型人才。     

浅论学生创造性思维能力的培养

创新型人才的培养是实施素质教育的重要使命,学生创造性思维的培养是培养创新型人才的基础。为了适应教育改革与发展的新形势,数学课堂应该成为学生主动探究的过程,并成为学生创造性思维活动的过程。在教学中,使每一位学生的创造潜能、个性品质得以全面展现,以促进学生的人格发展。数学教学中所研究的创造性思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。     

让学生学会解决问题，开发创新潜能

对于学生来说,数学学习不仅意味着掌握数学知识,形成数学技能,而且还能发现与创建"新知识",即能够进行一定的创造性数学活动.我们应该在数学教学中逐渐培养学生的创造性,使解决数学问题的过程,真正成为创造性思维活动的过程.     

高中数学探究性学习探析

在高中数学教学过程中,培养学生的探究能力,可为学生将来成为创造性人才打下基础.主要从创设探究式问题、创造性重组教材、课堂上有效交流以及挖掘教材资源四个方面展开讨论,探索实施高中数学探究性学习的策略.     

让学生个性在自主阅读中张扬

阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读,没有创造性的阅读,只是一种“死读书”。在阅读教学中,教师应致力于让阅读教学的课堂成为张扬学生个性的广阔天地。因此,教师应注重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,使阅读成为学生自主探究、张扬个性的过程。     

生物学教学中创造性思维教学策略的运用

创造性思维教学是一种运用创造思维的策略 ,激发学生创造动机 ,培养学生创造性思维能力的教学模式。这种教学模式已成为当今世界各国教育的趋势 ,其目的就在于激发学生发散性、创造性思维 ,培养学生的创造力 ,以适应未来发展。笔者结合教学实践 ,谈谈创造性思维教学策略在中学生物学教学中的运用。1　矛盾法———培养思维的批判性元认知的过程是指导和调节认知过程的过程 ,也是甄别认知过程有效性及其选择有效认知策略的控制执行过程 ,它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个方面的内容。思维批判性的高低就是元认知的一种表现 ,更…     

让生物教学焕发出创造性思维的活力

创造性思维,对人一生成就的大小至关重要。它是人类心理的高级过程,虽然其本质和过程相当复杂,但是创造性思维以其独有的魅力一直吸引着科学家们去探索和研究其真谛。社会正在进入高科技信息时代,在未来的社会里创造性劳动将成为重要的劳动形式。因此,培养学生的创造性思维,应成为各学科教学改革的重点之一。     

在数学教学中培养学生的创造性思维能力

当前学校教育正从应试教育向素质教育转化,以培养创造力为核心的素质教育在教学中主要是培养学生的创造性思维能力,引导学生积极主动参与学习过程,学会学习,使他们成为真正的学习主体。一、创造性思维的特点创造性思维的特点是直觉的判断、直觉的想象和直觉的启发。直...     

从课例中浅谈呵护尊重学生生命的独立品性

尊重学生是尊重其独特性和个性,课堂上要尊重其独特的感悟,使学习过程成为一个富有个性化的过程,体现出学生的自主性、主动性和创造性。     

培养学生创造思维能力的几点体会

语文教学大纲指出,要通过多种方法、引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性思维活动。教育学总督学柳斌也强调:素质教育的过程应当调动学生的主动学习的积极性,促进学生主动地、生动活泼地发展、教师要教会创造,学生则要学会创造,因此,创造能力的培养,应该贯穿于中学语文教学的全过程,创造性思维应成为语文素质教育过程中的主旋律。     

在信息技术课中进行问题情景教学的研究

中学信息技术课程与其他学科相比较,有着鲜明的特点,即有较强的实践性、综合性、应用性和创造性、明显的时代发展性。信息技术课在一开始就明确了学科特点：以学生为主体。教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的建构者。