基于wiki的问题协作式教学模式探究

wiki是在网络技术迅猛发展中涌现出来的一项创新技术,并逐渐地引起人们的注意。本文首先对wiki进行了概述,并给出了它的一些编辑语法;其次,论述了网络环境下基于问题的协作学习的有关理论;最后,给予wiki提出了问题协作式教学模式。     

基于Wiki技术的协作式教学模式的探讨

Wiki是在网络技术迅猛发展中出现的一项创新技术,因其对知识的共享和积累作用,越来越多地受到教育工作者的关注,并逐步被应用到教育教学中来.本文对WiKi在高等教育教学中的教学模式进行了探讨.     

浅析中学英语的协作式教学模式

本文先对中学英语协作式教学模式进行简单的介绍,然后讨论了能够影响中学英语协作式教学效果的因素,最后分析了中学英语协作式教学模式的作用。     

基于多媒体网络技术的小组协作教学模式

以学生的素质发展为本 ,提出“基于多媒体网络技术的小组协作教学模式”,阐述了模式的理论依据 ,对该模式设计的方法、步骤及策略进行论述     

网络环境下协作式自主学习教学模式的研究

随着信息技术的发展,网络环境已成为学习者学习的重要环境之一。基于网络环境下的自主学习、协作学习将成为未来学习不可缺少的方式。本文首先论述了自主学习、协作学习的内涵以及二者之间的关系;分析了网络给协作式自主学习带来的优势;然后通过教学实践证明网络环境下协作式自主学习教学模式的可行性,相信该模式对外语教学有一定的指导意义。     

基于网络技术的协作式学习设计

本文介绍了协作式学习理论基础，并对基于网络技术的协作式学习方式进行了设计。     

构建网络环境下协作探究式教学模式

基于网络的协作探究式教学模式,是在学生利用网络自主探索、发现知识的基础上,通过小组或班级同学间的网上讨论交流,使多种观点产生碰撞,在较短时间内让学生对同一问题获得多方面的深入认识的创新型学习模式.该模式具有协作性、开放性、探究性、实践性等特点,着重于创新精神的培养和实践能力的训练,培养学生的信息素养,真正学会学习.     

信息环境下协作式教学模式研究

在现今网络应用普及的时代,信息成为一种快速、广泛传播的资源。而在这样的一个信息环境下,协作式教学模式则有了更好的实行的支撑。本文探讨了信息环境下协作式教学模式的概念及类型,并分析了协作式教学模式的构成要素,从而构建了信息环境下的协作式教学模式。     

跨文化交际教学的三维互动协作式交际教学模式探究

协作式学习是一种互相合作的学习方法,本文提出跨文化交际教学应该采用协作式交际教学模式,具体包括三个方面,即协作式课堂交际教学,协作式实践交际活动和协作式教学交际支持服务.最后文章就<跨文化交际>课程教学情况的问卷调查结果表明这是一种颇为成功的开放教育模式.     

网络环境下微课与协作式教学模式的融合之道

微课作为“翻转课堂”这一教学模式的主角,目前已成为众多专家、学者研究的“宠儿”。文章试图在网络环境下将微课“嫁接”于协作式教学模式,使之兼具两者的优良“性状”,更好地促进教育教学实践。     

基于网络的小组协作学习“八个一”教学模式探索

远程教育背景下,基于网络的小组协作学习是确保教学质量、优化学习效果的重要学习形式。基于网络的小组协作学习"八个一"教学模式从教学理念制定、讨论小组分配、讨论题目设计、师生角色分配等方面,提出了一系列可操作的教学策略,即教学态度"一宽一严"、小组分配"一同一异"、讨论题目设计"一难一易"、讨论中师生角色"一主一导"。该模式已在教学实践中得到了初步验证,对于发展人—机—人的交互模式产生了一定的效果。     

基于网络环境的协作学习模式构建

基于网络环境的协作学习,以其能激发学生的学习动机、培养合作意识、提高创新能力和增强学习效果等特点,日益引起人们的广泛关注。在解读网络协作学习含义及特点的基础上,通过分析开展网络协作学习的必要性,提出了网络协作学习模式,以期为今后更好地开展网络协作学习提供参考。     

基于网络的协作学习模式应用探析

随着信息技术和远程教育理论的不断发展,网络化学习已经成为一种重要的学习方式。基于网络环境下的协作学习模式能够激发学生的学习动机,有助于培养学生之间的合作意识和团队精神,可以提高学生的创新能力,增强学习效果。     

网络环境下的“协作一探究”教学模式研究

随着校园网的建设 ,网络技术已逐步普及。课堂教学从传统教学的“两根粉笔一本书”到“三机一幕”的电化教学 ,从多媒体辅助教学软件在课堂上的运用到现在的网络技术的应用。新世纪的素质教育、创新教育对今天的课堂教学提出了更高的要求 ,网络环境下教学模式的探究已迫在眉睫。什么是比较好的网络教学模式 ?网络环境下的教学中怎样才能更好地培养学生的创新思维 ?教师该怎样面对今天的新技术所带来的冲击 ?学生的学习习惯、学习方法、学习方式又会发生什么样的变化 ?……。所有这一切都引人深思。为了提高学生学习生物学的积极性和学习兴趣…     

基于任务驱动的协作探究教学模式的建构与应用

基于任务驱动的协作探究教学模式同时具备了任务驱动与协作探究学习的特点,能极大激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性.通过任务导向下的协作探究学习活动,学生不仅可以掌握知识和技能,还可以掌握学习的方法.本论文以《多媒体教学软件设计》课程为依据,探索基于任务驱动的协作探究教学模式的建构与应用.     

工作坊式协作学习教学模式研究

为了更好地达成高中生“自助助人”的心理辅导教育目标,本文提出了一种全新的心理辅导课堂模式——工作坊式协作教学模式。在这种课堂教学中,协作小组作为课堂活动的主体,工作坊教学作为心理辅导课程的主要教学方式。与以往辅导课不同,辅导活动的形式增加了个人才艺表演、DV拍摄等。在本研究中,我们还区分了“大”“小”两种参与团体,“大”“小”两种工作坊。该模式在我校的心理辅导教学中取得了显著成效,有效推动了学生自我意识的提高、学习兴趣的激发和合作意识的形成。     

基于网络环境下信息技术教学模式的构想和实践

信息技术教育的核心是培养学生的信息素养。我根据学校的以lOOM带宽接入因特网的硬件条件，直接将计算机作为我的“教”和学生的“学”的必需工具，构想了网络环境下的信息技术教学模式，即编制了一个教学支持网站作为教学平台，形成虚拟校园教育社区，体现了基于网络的协作式教学策略，让学生在学习信息技术知识的过程中运用信息技术，培养信息素养，并进行了实践。     

基于问题式学习教学模式的探究与实践

在工程力学的课堂教学中,运用基于问题式学习的教学模式,把学生设置到复杂、有意义的工程问题情境中,通过理论学习、查阅资料、小组讨论、合作完成问题的分析、研究与解答,有效地改变了以往学习工程力学时,学生大多处于被动和应付的状态;摆脱了从理论到理论,理论脱离实际的模式;培养了学生理论联系实际、独立分析、团结协作、解决实际工程问题的能力。     

网络环境下的协作式学习

协作式学习是当前电大远程开放教育改革试点中提出的一种新理念，因而，对在网络环境下开展协作式学习的重要性、优势及协作式学习的教学指导策略等问题进行探讨，很有必要。