小中“建”大

在日常的学校管理过程中,校长很少需要做什么轰轰烈烈的大事,而绝大多数都是些“柴米油盐酱醋茶”之类的小事。因此,笔者认为,在学校管理的过程中,校长应该从小处着眼,从实处着手,引导所有教师说好每一言,做好每一行,处理好每一事,日积月累,便能小中“建”大,从而使得学校管理取得“润物无声”的美妙境界。     

我看副校长的角色定位

虽然副校长和正校长都是校长,但“一正抵九副”,与正校长间的角色位置是完全不同的。正校长首先是学校的领导者,而后是管理者;副校长则首先是管理者,其次才是学校的领导者。正校长只有一位,副校长可能有好几位。因此,有必要来探讨副校长自我角色定位问题,这将关系到副校长工作的开展,以及与正校长间的配合效益。笔者很欣赏这样对副校长工作的描述：副校长要想大事、做小事、做好事。由此可看出,副校长要想做好应尽工作,就必须正确予以角色定位。     

校长要着力做好“三件事”

学校无论大小,大事小事每天都有一堆等着校长。不少校长忙得不亦乐乎,但感觉还是没有抓到点子上去,心里总是空空的。事实上,一些有丰富管理经验的校长,深谙学校管理之道,着力做好三件事——让员工能够胜任;让胜任成为优秀;让     

校长要学会“管小”

在学校管理中人们常说校长要学会“抓大放小”，即抓住学校中的大事、要事来实施管理，或说抓住学校的中心工作和某阶段中突出的工作及重点的活动进行管理。而我在实践中体会到：学校管理不仅需要校长会“抓大放小”，更需要校长能够做到“抓大管小”，既要抓住学校的工作重点，也要充分关注一些所谓的小事。“一屋不扫，何以扫天下”？这是朴素的管理思想。     

管理，先把“小事”做好

在这里,我们可以戏谑地将王校长称为“小事”校长。在我们周围,多的是“大事”校长,少的是“小事”校长。一般来说,作为行政长宫负责制下的校长．是一所学校影响力最大的“人物”。之所以称有些校长为“大事”校长,因为他们认为,校长是管理“大事”的——制订发展规划、发表重要指示、传达上级来文、组织各项迎检,一天到晚,从学期初到学期末,     

校长要着力做好“三件事”

学校无论大小,大事小事每天都有一堆等着校长。不少校长忙得不亦乐乎,但感觉还是没有抓到点子上去,心里总是空空的。事实上,一些有丰富管理经验的校长,深谙学校管理之道,着力做好三件事——让员工能够“胜任”;让“胜任”成为“优秀”;让“优秀”转化为“卓越”!     

浅谈农村九年一贯制学校的管理

一、放开管理、充分发挥管理机构中管理人员的作用 在学校管理中，校长是法人代表，是主要管理员。要做好管理机构中管理人员的分工负责和相互配合工作，把看似复杂的学校工作分成几大块进行有序管理，使每一块工作都有人负责抓，以避免管理死角。经常性地、多种形式地对管理工作多商讨、多沟通。用人不疑，不能大事小事一把抓，一竹竿插到底，在原则范围内放开管理。     

要成大事先做好小事

只有做好了小事才能做大事。香港的李嘉诚、美国的洛克菲勒,他们的成功都是从做好小事开始的。没有小事的积累,哪来大事的成功;没有做小事的经验,又怎么能做得了大事呢?成大事者无不是从小事点滴做起来的。要成大事先做好小事     

成功教育的秘诀是尊重校长非权力因素的重要作用

管理学校除了正当的权力和健全的管理制度外,还需充分发挥非权力因素的作用。所谓非权力因素,指的是校长的人格魅力、业务水平、管理能力和诚信、威信。作为校长,该如何发挥非权力因素的重要作用呢？以高尚的道德树立个人威信。校长要有高尚的道德,为广大师生作好表率。校长应忠厚、仁义、正直、谦虚、胸怀坦荡,凡事开诚布公,充分讨论,大事讲原则,小事讲风格,集思广益,办好学校。     

学校团队管理中的校长“四要”

校长作为学校管理团队的核心人物，要带好整个团队，应该在以下几个方面做好工作。 一、要下放权利。明确责任 学校团队管理的核心人物——校长的工作是抓纲举目，抓学校大事。校长最忌过于表现自我，崇尚个人英雄主义，这往往会破坏团队的协调关系。一个好校长懂得适当下放权利与责任，给下属施展才华的时间与空间。     

业精于细而成于管

老子说：“天下难事必做于易,天下大事必做于细。”凡事都是由许多细节组成,只要把细节做好了,把每一件小事做好了,大事也就很容易完成了。在教育教学中,也要提倡扎扎实实做好每一件事的精细作风,实施精细化管理,从小事入手,对每个细节都精益求精。做到事事有人管,处处有人管,事事有检查,时时有计划,事事有总结,杜绝管理上的漏洞,     

坚持有效管理 促进学校发展

学校是现代社会培养人才的场所和机构,是一个由校舍、场所等硬件设施和师生、员工、办学理念、学科知识等资源和信息组成的复杂的社会系统。实行学校的有效管理,校长要坚持从制度上强化管理,事业上细化管理,质量上优化管理和教科研上活化管理。学校各方面的管理要有所侧重、兴利除弊、狠抓落实,从而促进学校的大力发展。     

以细节诠释追求卓越的智慧

《细节决定成败》是汪中求先生总结多年管理、咨询工作的实践经验,并借鉴国外企业经验写成的一部管理专著。笔者在感悟先生邃思与睿智的同时,反思自己多年的管理实践,深感把握细节确是校长提升自己管理水平和效率,提高学校办学质量和效益的法宝。以理念引领细节。学校管理中,许多校长往往把精力集中在大事上,心中装有“鸿图”,对于一些小事和事情的细节不屑一顾。实际上,学校管理的大事是由平凡的小事堆砌起来的,     

学校管理需大处着眼小事做起

学校管理是一门技巧。学校管理者管理中的明智之举乃是从大处着眼,从小事做起。从大处着眼,就是要有高瞻远瞩的目光;从小事做起,是指从点点滴滴的平时小事做起,最终成就大事。细节之处处理得当是学校教育质量和教育服务水平的有力表现形式。管理者必须深谙"从大处着眼、从小事做起"的管理之道,管理学校、教育学生于细微处见真功夫。     

七嘴八舌议校长

两种类型的校长据我观察,校长主要有两种类型。一种是善于管理型,他善用权力,知人善任,班子团结,把学校管理得井井有条,有他无他运作正常,外出时对学校大事实行遥控即可。身为校长的他可从种种琐事中抽身出来,从事自己认为最重要的工作。一种是事必躬亲型,这种校长最累,学校一刻也不能离开他,他一离开就出乱子,大事小事都要他出面拍     

校长每日应"三省"

一省：今天，我有没有做了不该做的事？ 校长不该做事必躬亲的实践者。校长如果大事小事都要管，就无暇思考学校长远发展的大计。校长要善于授权，舍得放权，要做到“不该自己做的事不做”，属于中层干部的工作就应该放手让他们去做。让中层干部都真正做到有职、有权、有责，是谁职责范围内的事谁就行使相应的权力。做到动态平衡、开放互动、团队合作，给予班子充分的信任，重视他们的参与意识和创造意识，使他们的才能得到充分发挥，给他们发挥的空间和机会，真正做到“人尽其才，才尽其用”。     

我的村小管理之道

<正>说起农村小学的管理,其实没什么大事,有什么大事、决策的事你也做不了。我们要做的就是那些日常管理中的小事,抓小放大。村小如同一个"小家",村小校长就是这个"小家"的家长。在一没钱二没权的管理模式下,如何经营好这个"小家",我的理解就是:"以人为本,求真务实,服务发展。"把心放在学校里,     

善做“大事”、实做“小事”的优秀校长

东汉的薛勤说过这样一句话，“一屋不扫．何以扫天下”，这里蕴涵的管理思想是，要做好大事，必先做好一件件小事。而与其同时代的陈蕃却说“大丈夫处世。当扫除天下，安事一屋”，与管理联系，也就是要求管理者胸怀大志，有“扫天下”的魄力和能力，管理时不能纠缠于日常“小事”而误了“大事”。     

名校“速成”不是梦——黄浦区曹光彪小学探访记

在上海市教卫党委、市教委学习实践科学发展观系列调研活动中,市教卫党委书记李宣海走进了黄浦区曹光彪小学。学校短短15年来发生的巨大变化,以及校长金建中办学“不靠包装靠实干,不怕揭短怕自满”的工作态度和对校长工作就是要“把自己交给学校,把教师放在心里,把学校扛在肩上”的深刻认识,得到了市教卫党委、市教委领导的认同。日前,记者再次走进这所学校,从课堂上其乐融融的温馨场面中,从教师认真而从容的教学中,深刻地体会到了金建中的那句话：“校长要做小事、想大事,要做有思想的实践者。”     

注重细节管理提高办学品味

学校管理的最终目的是提高办学质量,促进师生的共同成长和学校的可持续发展.如何确保管理有效,管理质量提高,关键在于学校管理的过程中要注重细节管理. 一、巧用细节,明确职责 学校日常管理工作中从小事和细节处入手,将"凡大事皆以小事为基础","细节决定成败"的理念落实在工作实践中.首先,制定了学校章程和各项规章制度,从校长、教导主任到每一位任课教师明确自己的职责和任务,各任其职,各司其责.其次,要求各部门的管理及工作安排做到"三化,五有".