努力做好高校青年教师岗位培训工作

开展高校青年教师岗位培训是高校师资队伍建设的一个重要组成部分,是高等教育发展的需要。我省根据国家教委有关规定及青年教师的特点,在全省高校中普遍开展了青年教师的“大学教师伦理学”、“大学教学论”、“大学教育心理学”等课程的学习,进行教师职业培训。到目前为止,全省3500名青年教师,已有3000多名通过参加各种形式的培训班学习或自学统考,先后获得了省教委颁发的结业证书,占青年教师总数的85％。     

对高校青年教师岗位培训的再认识

青年教师是高校教师队伍未来的中坚力量，青年教师的成长关系到高等教育事业的兴衰。因而加强对青年教师的培养是高校师资队伍建设中长期、重要的任务。要完成好这一任务，帮助青年教师成长，认清和掌握高等教育教学工作特有的规律和特点是关键。而以实际情况来看，     

高校青年教师岗前培训实践探索

北京理工大学教学促进与教师发展中心与学校人事处共同对青年教师岗前培训工作进行了一系列改革和探索。在培训内容体系的构建上,青年教师除参加北京市高等学校师资培训中心组织的高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规和高等学校教师职业道德修养四门网络课程外,还需参加教学促进与教师发展中心组织的面授课程,包括政治素养与校情概览(必修)、教育理念变革(选修)、教学能力提升(选修)、教师职业素养与职业发展(选修)、微课展示与教学能力考核(必修)五个模块。教师可以自愿参加素质拓展模块。面授课程的实施路径分为需求分析、目标确定、内容设计、组织实施和效果反馈五个步骤,环环相扣。需求分析主要采取问卷和访谈方式对学校有关部处、学院、教师和学生几个维度开展调研;培训目标聚焦学校发展,在教育理念、教学能力、职业发展等方面提出具体并可达成的目标;内容设计紧密围绕学校教学发展需要,实行菜单式弹性学制;组织实施环节需要考虑培训师资、授课环境以及授课形式等多方面因素;效果反馈不仅让组织者可以清楚了解学员满意度及学习效果,还是下一轮培训需求分析及课程设计的重要依据。由此,形成全过程的闭环模式实施路径。培训课程主要特征是:(1)构建了网络课程与面授课程相结合、必修课程与选修课程相结合、专题报告与工作坊等形式相结合的科学、合理的培训课程体系;(2)以人为本、与时俱进的培训内容;(3)设置素质拓展模块。中国高校青年教师岗前培训应关注理论知识与教学实践之间的关系,扭转"重理论学习,轻能力培养"课程格局,建立完善的考核机制;关注教学与科研之间的关系,引入教学学术概念,对教学科研进行有效整合;建立青年教师成长社群,开展青年教师成长跟踪调查,构建具有持续性的青年教师培养体系。     

高校青年教师自我培养的实践探索

目前,随着我国经济的快速发展,我国的高等教育事业也进入了快速发展时期,许多大学的规模不断扩大,在校大学生的数量也明显增加,我国的教育水平得到了极大的提高。因此,高校对教师的需求也随之增加。目前每年都有许多人才进入高校从事教育事业,这一方面充实了高校教师的队伍数量,同时也改善了高校教师的队伍结构。学校教师队伍的新陈代     

高校青年教师专业技能提高的探索与实践

作者以235名35岁以下高校青年教师为样本,采用问卷调查和访谈相结合的方法进行研究,发现当前青年教师专业技能发展存在三方面的问题,即教学科研互斥、重学科轻教育、重理论轻实践,在此基础上提出组建互助型团队、积极开展产学研项目、建立科学的考核机制和构建"订单式"校本培训体系四项提高青年教师专业技能的对策。     

加强青年教师在职岗位培训

加强青年教师在职岗位培训员智凯近五年，我系新补充了２５名马克思主义理论课青年教师，我们采取了多种办法，加强对这些青年教师的在职岗位培训，收到了较好的效果。现将主要做法介绍如下。一、进行敬业、奉献和成才思想教育，使青年教师认识到从事理论教育大有可为我们...     

提高青年教师素质的探索和实践

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。而培养中青年教师又是提高教师整体素质的重中之重。为此,我们咸阳市从1987年开始,以抓好中小学教学常规管理为基础,以研究青年教师过“三关(教学入门关、教材研究关、教学水平达标关)”为突破口,以各级各类赛教为依托,在对青年教师培养提高这项基础性工程中,做了许多有益的探索,取得了初步的成效。 一、抓好部署是教师培训工程的保证 认真部署,全面规划,实现教师资源的最佳配置是加强教师队伍建设的重大工程,是落实“两全”     

高等学校青年教师培养的探索和实践

加强青年教师培养,切实提高他们的教学水平和科研能力是各大高校师资队伍建设尤为迫切的要求。本文结合近几年我院青年教师培养的实践和探索,从高校青年教师的特点与高校青年教师的培养途径两个方面探讨对青年教师培养的问题。为高校青年教师培养模式的建立提供全新思路和实施途径。     

车间主任岗位培训的实践与探索

培训的必要性一个企业的管理水平,在很大程度上取决于企业各级管理层次的管理素质。我国工业企业内部一般实行的是三级管理,即厂部、车间、班组。一般说来,有关企业全局性和长远性的问题,管理权力应集中在厂部,实行统一领导,以保证企业生产经营活动协调地进行。在厂部统一领导下,又要实行分级管理,把管理权力适当分散,使各级组织在规     

农村岗位培训的探索与实践

根据中央要把成人教育的重点逐步转到岗位培训上来的指示精神,我们在一没有现成模式,二没有实践经验的条件下于1986年至1988年在东小口乡进行了农村岗位培训试点。摸索规律,进行实验我们选择了对农村岗位培训有较高认识的东小口乡进行了试点实验。     

关于解决高校青年教师住房问题的探索与实践

一、我校教师公寓的现状及改革管理办法的背景 (一)解决后顾之忧 是稳定青年教师队伍的重要举措 近几年我校每年引进人才和分配来校的毕业生都在百人以上,学校自2000年以后就停止了住房的实物分配,但国家的住房货币化补贴资金一直未能兑现.     

高校青年教师自我能力提升的探索与实践

青年教师教学能力的高低直接决定了人才培养的质量和高等教育事业的发展。文章针对高校青年教师如何提升自身教学能力提出应对策略。在教学实践过程中,青年教师应努力进行角色转变,通过系统制订职业生涯规划、教学导师制、兼职担任秘书或辅导员以及参加各种教科研活动等方式快速转变并适应角色。同时青年教师应积极进行自主发展,通过学术水平、科研水平和师德师风三个方面来提高自身素质、发展职业能力。最后青年教师也需时常反思与重构,以快速提高自身的教学水平和能力。     

我园对青年教师的岗位培训

刚出校门的青年教师在教学业务上需要进行岗位培训,需要老教师的传帮带。但如何帮?怎样带?园长应作精心考虑和安排。我认为,首先要了解青年人在众多的工作难题中,急于要解决的是什么。只有制订出有针对性的老带新的培训方案,岗位培训才能成为青年人自身的需求。经观察,我觉得这一阶段的青年人能按照教育理     

工业企业岗位培训的探索与实践

一、提高认识,把开展岗位培训作为落实“科教兴国、科教兴厂”发展战略的重要措施 岗位培训作为成人教育的重点,它是提高广大从业人员素质,开发人力资源的一种重要手段。笔者认为:(1)开展岗位培训是科技进步的需要。随着时代的进步,科技的发展,人们必须不断补充和学习新的知识、新的信息、新的技术。员工是企业发展的宝贵资源,对员工的投入就是对企业未来的投入,任何一种投入的回报,都不会比在人才培养方面的投入回报更高。要树立培训可以发展生产力的意识,加强对员工专业技能的训练,全面提高     

对青年教师岗位培训的若干思考

通过对青年教师岗位培训重要性及现状的论述,提出应在五个方面加强和丰富岗位培训的内容：1、帮助青年教师尽快树立教师意识;2、加强现代教育理论和教学方法的学习;3、加强教学技能培训;4、加强现代化教育技术学习;5、加强培训期间的教育实践。     

中学校长岗位培训工作的探索与实践

校长是学校的领路人,校长的自身素质跟学校的教学质量有密切关系,早在1990年,原国家教委副主任邹时炎同志就指出“校长的水平有多高,学校的水平就有多高。”国家要发展,民族要振兴,基础在教育,随着国家对教师队伍整体素质要求的提高,校长素质的提高已迫在眉睫。在原国家教委下达的题为《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》的文件中明确指出：进一步搞好中小学校长培训工作,积极推进这支队伍的“四化”建设是全面贯彻落实党和国家的教育方针,改革与发展我国基础教育事业,不断提高教育质量的一项十分紧迫的战略任务。可见,校…     

上海高校青年教师纵论师德建设

本刊讯由上海市教卫党委、市教委主办,上海外国语大学承办的“讲台深处：师者何为”-上海高校青年教师师德建设论坛近日在上外举行。     

高校青年教师专业化途径探索

发端于基础教育的教师专业化理论适合于高校教师。教师个人专业意识的觉醒与努力、学校管理理念与制度的创新、建立校内教师职后教育理论研修制度、创新教师继续教育培训模式等是高校青年教师专业化的重要途径。     

高校青年教师培养与探索

随着高校扩招,我校招生也在发展壮大,新教师也在不断的增加,这些教师绝大部分没有学习过教育学、教育心理学,对教学规律了解甚少,缺乏教学实践经验。如何让青年教师在短时间内提高教学能力,实现由"学生"到"教师"的角色转换。学校领导必须重视。我校的做法有:建立完整的青年教师培养规划,建立青年教师岗前培训制度、试讲制度、导师制度、听课制度、积极开展教研活动、集体备课,开展青年教师说课、讲课比赛,为青年教师提供培训和继续教育的机会,发挥教学督导、指导作用,经过多方努力,青年教师教学水平在短时间内有了明显的提高。