高中科普文阅读的三个视角

高中科普文章教学,容易流向简单化,把科普文章处理为一道高考训练试题,从而忽略了它独特的内涵,浪费了它的价值。从高中教学的要求来看,科普文的教学,应该既要完成对学生科学精神和人文素养的培养,又要充分体现语文教学的趣味,为此,本文特别强调科普文的阅读教学宜从三个角度展开:说明文的角度,议论文的角度,散文的角度。而这却是很多教师容易忽视的问题。     

论实用类文本科学小品教学误区及对策

一、科学小品教学文本价值及教学误区 1．科学小品的学段定位和文本价值 （1）初小阶段的科普文教学定位。 科学小品,在初小阶段是一种很重要的文本,是阅读教学的一个重点。在《初中语文课程标准》（2011版）指出：     

学中生趣,趣中生效——以《会睡觉的植物》为例浅谈科普文教学

正科普文是小学语文中十分重要的组成部分,指的是介绍科学知识的文章。科普文的主要作用在于激发学生对科学的热爱以及培养学生探索科学奥秘的兴趣。再者,科普文也是学生了解说明文、掌握说明文写作技巧的重要过渡。然而,由于科普文知识性较强,使得学生在学习中感觉枯燥乏味,教师在教学过程中也会感到力不从心。因此,在教学科普文时,提高教学的趣味性,往往会取得很显著的效果。语文教学要有趣味,科普文教学更需要用趣     

如何确立高中语文阅读教学目标

语文阅读教学的关键是确立教学目标,因此必须重视教学目标的制定。应从课文的表现形式、训练的角度及序列分解等环节确立高中语文阅读教学目标。     

小学生朗读能力训练之我见

《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读训练”。细心的教师不难发现，新课改的每一篇课文在学习目标中对此都有体现，那就是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。由此可见，加强小学生的朗读能力训练是语文教学的重要组成部分。     

小学语文课的句子教学

在小学语文阅读教学中 ,句子教学是一项十分重要的内容。小学语文教学大纲提出 :在阅读教学中 ,要重视句子教学。理解句子是理解课文的基础 ,各个年级段都应重视培养学生理解句子的能力。那么 ,在小学各年级段怎样进行句子教学呢？一、小学低年级重点指导建立句子概念 ,理解句子意思建立句子概念 ,也就是小学语文教学大纲说的“懂得一句话表达一个完整的意思”。对低年级学生进行这方面的训练 ,有十分重要的意义 ,它既为学生以后理解比较复杂的句子打下基础 ,又帮助学生在低年级阶段学写完整的句子。在阅读教学中 ,教师要从课文中选择一些句…     

语文科普文教学存在的问题及对策

科普文是对科学常识、科学精神、伟大科学人物等内容的介绍和概述,科普文不仅包含科学文化知识、培养学生的科学人文精神而且科普文本身具有准确、科学、逻辑的语言特点。然而在目前的初中语文科普文教学中教学只对科普原理津津乐道,对科普文本身运用的语言文字表达却视而不见。因而,本文主要从初中语文科普文教学这一现状着手,来讨论科普文教学的对策,力求让科普文教出“语文味”以此提高学生的语文素养。     

加强语言训练,提升学生阅读素养

阅读教学是语文教学重要的教学内容,语文阅读教学中语言训练又起着重要的作用。为此,教师教学中,应重视精准定位语言训练的关键点,调动学生阅读兴趣,提高学生语言表达能力,提升学生阅读素养。     

初中语文教学口语交际的训练

口语交际训练是初中语文教学的重点,现行人教版初中语文教材每单元都编排了有关口语交际训练的教学内容。内容编排由浅入深,生动有趣,丰富多彩。可是,在实际教学中,很多教师对阅读教学的重视程度要远远超过口语交际教学,这种只重视知识教学而忽视能力培养的做法,     

朗读教学在当前语文教学中的探索

朗读可以提高学生的表达能力、记忆能力与理解能力,初中语文教学必须重视朗读在教学中的重要作用,克服当前不重视朗读技能、目的不明确、训练不得当等误区,切实采取措施完善朗读教学,以提升语文阅读教学效率,强化学生的语言功底,突出汉语文字的中国特色。     

浅论语文教学中的“训练主义”

我国当前语文教学中"训练主义"泛滥成灾。在阅读教学中,训练主义集中表现为"阅读"被"训练"代替,想要解决这一问题就要做到重视课外阅读和回归经典阅读,在教学过程中少一点分析,少一点训练,多一点经典阅读。在写作教学中,训练主义集中表现为写作模板训练,要解决这一问题我们应该将阅读教学与写作教学融为一体,互相促进。     

高中语文科普文教学浅论——以人教版(必修)为例

科普文教学是语文教学的组成部分,对传播科学思想、科学精神,提升人文素质,起到至关重要的作用。然而在当下的高中语文教学中,因为各方面的原因,科普文教学并没有得到充分重视。本文就这一问题,对高中语文科普文教学的必要性和现状加以分析、归纳,总结出存在的问题,并针对科普文的教学提出相关方法和策略。     

高中英语阅读教学的有效性研究

阅读教学在高中英语教学中占着非常重要的地位。本文就如何在平时的英语教学中运用目标教学法进行有效教学作了理论和实践上的探讨,设计了一套行之有效的高中英语阅读教学的实施方案,即方法指导、限时训练和定量训练三者合而为一的阅读教学模式。最终的目的是为了提升英语阅读教学的效率,达到事半功倍的效果。     

多读·多思·精练──提高阅读教学效率之我见

在阅读教学中加强语言文字训练,切实改变长期存在的“高耗低效”教学状况,这是小学语文学科实施素质教育的必然要求。在阅读教学中,教师应贯彻“教师为主导,学生为主体,练习为主线”这一指导思想,通过“多读、多思、精练”,加强语言文字训练,提高阅读教学的效率。 一、多读 阅读教学贵在让学生“多读”,这也是阅读教学的主要特征。有的学生读完一篇课文,还不能正确、流利地读,谈何实现教学目标呢？目前,在阅读教学中让学生多读已引起广大教师的重视。由于“多读”在课堂教学的实施中随意性比较大,加之教师没有明确的要求,所以…     

浅谈语文教学中的阅读教学

阅读教学是形成语文能力的基础,也是训练学生表达能力的重要方法.在语文教学中重视阅读教学,教会学生怎样在阅读中获取信息,加以提炼、分析和综合,来解决实际问题,已成为时代发展的需要.重视阅读教学是语文教学成功的关键.     

在语文教学中如何提高学生的阅读能力

阅读教学是中学语文教学的一个重要内容,是训练学生阅读能力的重要途径。因此应当重视培养学生的阅读能力,提高学生的阅读水平。那么,在中学语文教学中如何提高学生的阅读能力,提高学生的语文素养呢?     

阅读教学中朗读训练的误区分析与对策

《语文课程标准》中明确指出:朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练。各年级都要重视朗读,要充分发挥朗读对理解课文,发展语言、陶冶情感的作用。语文教师必须转变观念,走出应试教学的误区,把教学立足点转移到以读为主的教学实践上来,将朗读训练贯穿于阅读教学的始终,落实到每个环节。     

构建高效阅读教学课堂的几点思考

阅读教学是初中语文教学内容中的一个重要组成部分,对于提高学生的听、说、读、写能力具有重要作用,因此语文教学应当重视阅读教学。结合平时教学中的体会和学生在阅读训练中出现的问题,谈谈自己对阅读教学的看法。     

教出不一样的科普文——漫谈高中语文必修三科普文单元教学

正科普文单元教学作为语文教学艺术而言,需要让学生掌握科普文章的阅读方法,能够把握文章表达出科学知识,同时,学会运用多种丰富的表达方式去介绍科学知识,传递科学素养。现实中,我见过不少老师很会上科普文,他们会选择根据高考对科普文     

如何加强学生“读”的训练

小学语文教学中重视和加强读的训练,是提高语文能力的重要途径,是小学语文教学中的一项重要内容。课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”由此可见,朗读在发展语文素质教育中的重要意义。为了使学生达到“正确、流利、有感情地阅读“,在平时的教学过程中,就要特别重视朗读训练的指导。