论中职学生的创业教育

随着社会劳动制度的改革,市场需求的变化,中职学生谋求职业的传统渠道受到极大的限制,在中等职业学校开展创业教育是社会化就业大环境的需要.通过创业教育来提高自我就业能力,使更多的谋职者变成职业岗位的创造者,利用有效的手段引导学生在实践中发现自身能力、增长才干、树立信念、明确方向.大力开展创业教育,对培养学生良好的思想素质、文化素质和职业技能素质,以及帮助学生转变就业观念,掌握创业本领,提高创业能力有积极的意义.     

高校创新创业教育中存在的问题与优化策略

为缓解大学生就业压力,高校结合当今社会学生就业情况,制定了以创业带动就业的教育方针政策,通过创业教育的开展来赋予学生足够的创业能力,使学生可以实现自主就业。作为一名高校创新创业教育工作者,笔者通过对高校创新创业教育问题的逐步分析,对大学生创新创业教育策略进行详细论述,以此为有效缓解社会就业矛盾,促进高校创新创业教育有效开展贡献自身的一份力。     

论高职院校学生创业意识的培养

通过剖析创业意识的概念,阐述培养高职院校学生创业意识的必要性,提出以下措施:营造创业氛围,鼓励自主创业;专业教育结合创业教育,创业教育结合创新教育;创造创业条件,减轻创业负担等.从而培养学生创业意识,促进学生就业和创业.     

我国高校本科生创业教育探究

创业教育是培养学生创业意识和创业素质的一种教育模式.在高等院校大规模扩招的背景下,创业教育已成为缓解就业压力及高校培养创新型人才的客观需求.高校对本科生实施创业教育旨在调整在校生的就业心理、拓宽其就业思路,全面提高学生素质.创业教育的关键在于培养学生的创业意识和创业兴趣,不断完善课程体系,同时注重结合实践锻炼学生的创业能力.     

论中职学生的创业教育

随着社会劳动制度的改革,市场需求的变化,中职学生谋求职业的传统渠道受到极大的限制,在中等职业学校开展创业教育是社会化就业大环境的需要。通过创业教育来提高自我就业能力,使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。利用有效的手段引导学生在实践中发现自身能力、增长才干、树立信念、明确方向。大力开展创业教育,对培养学生良好的思想素质、文化素质和职业技能素质,以及帮助学生转变就业观念,掌握创业本领,提高创业能力有积极的意义。     

浅论高职院校学生的创业教育

我国高校招生规模不断扩大,社会就业压力也不断增加.通过创业教育来解决高职大学生就业问题是一种行之有效的途径.本文就高职院校如何加强学生的创业教育,鼓励、支持学生自主创业进行了分析与研究.     

当今高校大学生创业调查研究——以南京财经大学信息工程学院为例

随着高校毕业生的就业压力的增大,创业成为高校学生的重要选择,创业教育成为我国高等教育发展和研究的重要课题.本文通过对南京财经大学信息工程学院学生的创业意向、选择、形式、领域和阻碍进行调研;明确创业教育地位、组建创业教育指导机构、落实创业政策、建立创业教育课程体系和师资队伍、开展创业实践活动等来促进高校创业教育发展.     

职业院校开展创业教育的探讨与实践

创业教育(enterprise education)是指开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育。通过创业教育，使学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质，即通过以充分挖掘学生潜能、开发学生创业基本素质、培养学生创业综合能力、达到提高学生自我就业能力的目的，务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。与传统的就业教育相比，它不是直接帮助学生寻找工作岗位，而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。     

地方高校创业教育和培训探究

创业教育有利于缓解大学生的就业压力,以创业拉动就业,吸收更多的劳动力实现就业。地方高校应利用地方资源和特色,开展创业教育和培训,提高学生的就业、创业能力。本文通过分析地方高校创业教育现状,从加强创业宣传、营造良好创业校园环境、加强创业教育师资培训、完善创业教育课程体系、拓展创业实践教学环节、建立大学生创业服务体系等五方面阐述地方高校开展创业教育和培训的途径。     

关于农业高职就业创业人才培养模式的研究

通过对河南农业职业学院以及其他农业高职院校就业创业人才培养模式的研究与实践,深化就业创业教育教学改革,创新就业创业教育教学方法,探索多种就业创业人才培养方式,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,以适应国家和社会发展需要.     

五年制高职校就业与创业教育模式的设计研究——以江苏联合职业技术学院为例

本文以五年制高职校创业与就业教育为研究对象,针对学生创业与就业教育等相关问题进行理论探索与实践研究,通过对五年制高职校文化活动进行深入剖析和探索,对创业与就业教育方式进行系统设计,构建五年制高职校创业与就业教育模式,力图建立起一个有实践指导意义的高职院校创业教育模式,实现学生就业力水平的提升.     

创业教育理念在高校专业课教学中的有效渗透

由于社会经济快速发展,很多中职学校的专业设置与社会经济发展要求不相适应,加大了毕业生就业难度.如果我们在中职课堂教学中渗透创业教育理念,让学生们学会自主创业,不仅解决了学生自身的就业难题,还可以创造许多新的就业岗位,帮助其他人解决就业问题.这一做法既是缓解当前我国就业压力的一种行之有效的方式和途径,也有助于促进社会的安定和经济的发展.研究分别从学生创业意识引导、专业课教学中渗透的基本规律及创业教育方法的选择等方面进行论述,以此为创新教育理念教学渗透创新提供理论支撑.     

如何对职校学生开展创业培训

在我国就业形势日益严峻的背景下,创业促就业已成为社会发展的大趋势.本文在阐述我校创业教育开展情况的基础上,围绕如何有效地在职业学校开设创业课堂进行了一番探讨,以切实增强学生的创业意识,培养学生的创业能力.     

师范院校大学生创业教育的思考

随着本科生的不断扩招和公办学校事业单位进人制度的改革,师范院校学生就业面临着严峻的挑战.因此,师范院校需要调整人才培养方案,整合教学资源,建立一支水平高的创业指导师资队伍,在校园范围内营造良好的创业氛围等方式对在校大学生进行创业教育,帮助学生树立创业意识,鼓励大学生必须转变就业观念,通过创业实现就业.     

高职学生创业理念的教育与培养

在就业问题日益突出的今天,大学生创业越来越受到高校的关注。创业教育作为高职教育的一部分,高校应重视对高职学生创业理念的教育与培养。通过建立系统的创业教育课程体系,开设形式多样的创业活动、社团、培训,提高创业师资队伍的素养等,从而使高职院校能及早帮助学生树立创业意识,培养创业能力,促进创业带动就业。     

大学生“基于就业的创业”及其教育——兼论我国高校创业教育

当今中国大学生创业应该是基于就业的创业,而不是直接去创业,更不是休学去创业。基于就业的创业有两种:一是先就业,再创业;二是在就业中的创业。基于就业的创业更切合中国当代经济、社会发展的实际情况。在此基础上,中国高校的创业教育应发生相应的改变,重在培养学生的创新精神、创新意识、创新思维和创新能力,为学生未来在就业的基础上进行创业打下基础。高校创业教育主要通过就业指导和专业教育渗透实现。尽管如此,解决大学生的创业问题根本上不是依赖教育,而是需要教育之外的体制机制的保障。     

高职生创业能力培养探析

高等教育从精英教育转变到大众化教育后,学生就业问题关系到高校持续发展问题,关系到毕业生生存和社会安定和谐问题。通过加强大学生就业创业教育,培养大学生创业意识和创业能力,扩大就业,达到良性循环发展的目的。     

浅谈高校辅导员在创业教育中的作用

本文阐述了大学生选择自主创业的原因和创业教育的必然性,着重说明了在创业教育中,高校辅导员应该发挥转变学生就业观念、培养学生创新精神、普及学生创业知识,在实践中增强学生创业能力的重要作用.     

关于独立学院创业教育的思考

在金融危机和就业形势严峻的背景下,独立学院的学生就业更加困难.文章针对独立学院的学生特点、培养目标以及教育教学特色,探索了创造型人才培养视野下的独立学院的创业教育,提出了在独立学院实施创业教育的思考与建议.     

浅谈生活经济与就业创业教育教学

2007年党的十七大上发表的报告中明确提出:“要实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业.把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置.”在当今社会发展中,以创业带动就业是历史发展的使命,加强对学生进行创业就业教育教学