日本中小学体育教学主导思想历史沿革初探

1 前言体育教学主导思想可以理解为:在体育教学实践中形成的对体育教学的占主导地位,起主导作用的认识和看法。日本体育教学在世界体育教学中独树一帜,占有重要地位。探讨其主导思想的历史沿革有助于我们更好地认识日本体育教学的诸多方面,“拿来”其合理成份、积极因素和进步之处,为我困学校体育教学改革服务。     

美国中小学体育教学主导思想沿革初探

本文对美国中小学体育教学主导思想的历史沿革进行了系统的探讨,并对其发展规律和特点进行了总结,对我国学校体育教学改革有一定参考价值。     

健康第一:体育教学的主导思想

从我国国情看,体育教学思想应该是多元化的.没有任何一种思想可以取代另外一种思想.它们相互之间主要是兼容、并存关系.任何体育教学思想都有它的短处,能做到博采众长最好.为此,我们应该从系统观、层次观出发.在众多的体育教学思想中树立一种主导思想,使体育教学的发展既有"主线".又能使体育教学各个方面都有思想的指引,从而做到优势互补,形成规模效应.在分析了体育教学思想、指导思想与主导思想三者之间的区别和联系以及众多的体育教学思想后,得出健康第一的思想才是体育教学的主导思想的结论.     

当代体育教学的思想与方法

近年来，学校体育改革，出现了一些具有现代特征的新观念、新理论，这些新的体育教学理论体系的科学性和合理性，在实际的教学操作过程中得以检验，取得了一些突破性的进展，对体育的本质，学校体育的目的任务，教学模式，学校体育的战略地位以及竞技体育与群众体育的关系等问题产生了更深层的影响。当代体育的思想与方法，笔者认为它主要体现了下列几种观点。 　　1.发展的观点，主要是解决掌握知识与发展学生能力相结合的问题。在体育教学中，虽然掌握体育知识、技术与发展体育能力是在同一过程中完成的，但两者属不同的概念。现代体育教…     

当代体育科学研究的发展趋势

采用文献资料法和逻辑思维法,探索了我国当代体育科学研究的发展主要趋势:研究课题向高度分化和高度 综合方向发展;研究方法向多样性和综合性方向发展;研究领域向多学科和跨学科研究方向发展;研究思维向全面性和创 造性思维方向发展;研究人员向“异质脑”合作方向发展;研究模式向多人和团队合作优化方向发展。     

当代体育教学模式的发展趋势

随着体育教学改革的不断深入，教学模式的研究也异常活跃起来。本对当前各种体育教学模式的特点进行了论述，并对今后体育教学模式的发展方向进行了探讨。     

当代学校体育课程发展趋势

进入21世纪以来,伴随着社会的进步和教育改革的日渐深入,我国学校体育课程的发展呈现出一些新趋向。在课程价值取向方面,将转向学生本位引领下的三种价值取向的相互融合;在课程目标方面,将从强调增强体质转向注重学生的健康生活;在课程内容方面,将关注校本课程的开发及学生的个性化选择;在课程实施方面,学生的主体性将得到弘扬;在课程评价方面,将致力于促进学生发展、教师提高和课程建设。     

当代学校体育的发展趋势

<正> 学校体育是学校教育的重要组成部分,它与德育、智育、美育、劳动教育等相结合,肩负着培养全面发展的四化建设所需要的合格人才的社会使命。学校体育又是国民体育的重要组成部分,是群众体育和竞技体育的基础,是把我国建成世界体育强国的战略重点。研究学校体育的发展趋势,不仅是教育体制改革深入发展的需要,而且也是充分发挥学校体育在建设世界体育强国中的战略作用的需要。     

我国中小学体育教学改革的发展趋势

实践证明,建设有中国特色的学校体育,实现学校体育现代化,是当代我国学校体育改革和发展的方向。建设有中国特色的学校体育,是在总结我国以往体育教学的经验与教训的基础上,探索未来学校体育发展的规律性。在新时期＂构建社会主义和谐社会＂的大背景下,随着时代的发展,我国学校体育的教学目标应为：在学生学练运动技术达到强身健体的前提下,从培养学生的＂个人价值＂转变为寻求＂个人价值和社会价值＂之间的平衡。并以此对教学内容、课程设置、教学评价也做出相应的调整,为我国今后的体育课教学改革与发展提供一些有益的启示和借鉴。     

中小学体育教学思想与体育教学目标的反思与重新定位

目前中小学体育的教学思想如"健康第一"、"增强体质"、培养"三基"、"全面发展"、"快乐体育"等都常与教学目标相混淆,存在着较严重的缺陷,在具体的实践教学中且容易走向极端或异化,导致多数学生喜欢体育但不喜欢体育课的现象。针对这一现象本文提出健康的体育教学思想应该是在"终身体育"教学思想的统领下如何提高学生的"体育素养",进而把体育教学目标确立为"技术健身",即学生在运动技术的反学练复过程中达到强身健体的目的。     

当代中国学校体育发展趋势透视

采用文献资料法和逻辑分析方法讨论了学校体育发展趋势形成的社会背景及表现形式。在基础教育课程改革浪潮的影响下,当代中国学校体育发展呈现出六个方面的趋势表现:1)学校体育的指导思想向"健康第一"和"终身体育"转变;2)开放与可持续发展的学校体育观;3)体育课程改革如火如荼;4)体育教学改革不断向纵深发展;5)学校体育环境开始引起关注;6)体育教师成为学校体育改革的关键。     

国外中小学体育教学动向

近年来,中小学体育教学的改革引起了世界各国体育界的关注,出现了一些新的动向,现作如下介绍,旨在为中小学体育教师进行教学改革提供一些信息。一、要求“大纲”统一、完善和具有更大的灵活性。目前世界上大多数国家都有全国统一的大纲,尽管不尽全善,但起到一种指令性作用,对学校体育任务的完成以立法保证。而美国、     

中小学体育教学现状之我见

中小学体育教学现状之我见西安体院函授生刘书山体育教学是中小学整个教学工作的一个重要组成部分，也是学生必修的一门基础课。体育教学效果的好坏、质量的高低，直接关系到学生体质的增强与身心的发展，对于培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和保卫者具有重要作用...     

日本中小学体育教学概况

日本《体育科学》杂志1978年第3期是研究中小学体育教学的专辑,提出了不少当前日本中小学体育教育中的问题。下面综合这期几篇文章分别介绍如下。     

当代中国大学体育的现状和发展趋势

随着人类社会的不断向前发展,科学技术日新月异,人类对自身认识的不断深化,培养德、智、休全面发展的人已成为现代教育的共同要求。我国大学教育的目的是培养有理想、有道德、有文化、有体力、守纪律的劳动者。体育教育是我国整个大学教育的重要组成部分。在党中央的正确领导下,我国学校体育的现状和发展趋势如下:     

联邦德国中小学体育教学简介

<正> 联邦德国的学校体育宵是发展很快的。为了加强学校体育,各州都制定了符合本州具体情况的体育教学大纲、教学计划:有的还创建了体育学院、大专院校体育系(科);编制和出版各种类型的体育教学系列教材、教法指导书,举行各种类型、各种学科的体育教师训练班;增加发展学校体育的经费,从而不断提高学校体育的体育教学水平。下面我把在联邦德国进修期间了解到的有关联邦德国的体育教师、教学条件、教材建设、教学方法、组织形式等方面的情况介绍给广大读者。体育教师根据有关规定,联邦德国的体育教师必须大学毕业,并具有多种学科的教学能力。他们不仅要胜任体育学科的教学,而且还能承担其它学科,诸如英语、历史、地理等学科的教学工作。不能从事其它学科教学的体育教师是不称职的,也找不到工     

中小学体育游戏教学初探

体育游戏是体育运动范畴的一项内容,也是中小体育教师进行教学的重要手段。因此,体育教师应根据课的任务,深人研究游戏的性质和特点,进行科学的设计,选择恰当的体育游戏,把身体练习和品德教育有机地和谐地结合起来,不断提高教学效果。一、体育游戏的特点（一）体育游戏可综合多种活动。技能,内容丰富,形式多样。它不受年龄、性别、身体条件等因素的影响,每个人可以根据自己的兴趣与实际情况参加。它也不受人数多少的限制。体育游戏对场地设备要求不高,可在运动场又可在室内开展。（二）体育游戏是完成体育教学任务的一条有效途径…     

美国的中小学体育教学

美国的中小学体育教学吴涛，吕武平，崔英哲前言近年来，有关美国中小学体育教学方面的文章已刊发了不少，但大多都比较零散，缺乏系统。基于此，本文选择了三个能较好反映体育教学的要素和“参量”──体育教学主导思想、教学的内容和教学模式，来折射美国中小学体育教学...     

中小学体育教学衔接刍议

大中小学各级体育教学是相互联系的有机整体,既有各自的阶段性,又有整体的连续性.忽视任何一个方面都将影响学校体育教学整体功能的发挥.由于过去我们缺乏对学校体育教学连续性的整体     

加强中小学体育理论知识教学

<正> 国家教委颁布的现行中小学体育教学大纲,明确规定中小学体育教学内容应包括体育理论知识(小学称为体育常识,中学称为体育基础知识),并将其列入书面考核范围之内(小学一、二年级除外),考核成绩作为体育总成绩的一部分。如何抓好体育理论知识教学和考核工作有待于大家去探索。现将我们近四年来的一些做法简介于下: 1.转变观念。建国以来多次颁发的大纲都未规定体育理论知识需