以“讲学稿”为载体,打造自主、优质、高效的初中英语课堂模式

在新课程背景下,高效课堂是教学改革的追求目标。以"讲学稿"为载体,打造自主、优质、高效的初中英语课堂,探索简洁有效的英语课堂教学模式,有效指导初中英语教学,促进英语教学水平大幅度提高,是我们的共同追求。     

浅议初中数学导学案在高效课堂中的使用

当今教育形式下,伴随着新课程改革的逐步深入,打造高效课堂是教师一直关注并执著追求的目标。实现课堂高效性的方法和手段是多种多样的,但很多时候也是困难的,教师们正在努力寻找提高课堂教学效率的新路。如今,导学案的有效实施已成为实现高效课堂的一种有效载体。通过引导学生自主学习、自主探究,确保学生学习主体地位的落实,实现学生学习的最大效益,最大限度地为师生"互动——探究"提供课堂时空。     

《识字四》教学案例

"半小时课堂"是一种教学理念、一种教学策略,更是一种绿色、环保的课堂形式,其核心是"删繁就简、简中求精、追求高效".相对于当前课堂"高耗低效"的教学现象,它让课堂回归常态,真正把课堂还给了学生,激发了学生的潜能:它真正做到把时间还给学生,紧抓"简洁高效"四字,体现了学生的自主学习,变"教堂"为"学堂".下面以<识字四>为例,谈谈如何在识字教学中培养学生的自主学习能力,提高课堂有效性.     

善于捕捉课堂生成 让语文课堂更生动

新课标指出:"教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。""生成"是新课程倡导的一个重要的教学理念。在新课程中,主张师生互动中的即兴创造,以超越预设的目标和程序。我区正在推进的主体多元高效课堂改革,在深入学习新课标的基础上,提出了课堂的自主性、多元性、生成性,而生成性正是在学生自主学习的重要体现和产物。语文课堂教学尤其如此。     

让学生主动参与教学,打造真正的高效课堂

<正>课堂是教学的主阵地,打造高效课堂是新一轮课程改革的主旋律。目前全国各地正掀起一股"高效课堂"改革之风,推动新课程改革向纵深方向发展。高效课堂一直是教师永恒不懈的追求和夙愿,社会发展对初中生的英语素养提出了更高要求,初中英语教学也必须激发学生的主体意识,在教学环节中充分调动学生的学习主动性,提高课堂效率和活动效果。一、当前实施高效课堂过程中存在的一些误区随着高效课堂改革的深入推进,我发现很多时候大家     

关于初中英语课改的一点思考

新课改英语教学提倡"以学生为主体"的课堂教学结构,提倡"自主、合作、探究"的学习方式,追求"一切为了学生发展"的教学宗旨。这就要求课堂教学再也不是单一的满堂灌的形式,而是要从课堂情景问题的设计、素材的筛选、氛围的营造等方面着手,引导、启发学生自主学习。     

让小组合作学习成为高效课堂的灵魂

打造高效课堂是每一位老师的追求。新课标指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。最近,有幸参与高效课堂教学技能比赛观摩活动,各位参赛教师精湛的教学艺术、厚实的教学功底令人折服。而且每位教师的教学过程都设计了"小组合作学习"这一环节,注重了学生学习的主体地位。但是通过仔细观察比较,再结合教学实践以及和周边许多学校教师的交流,感觉到课堂教学中小组合作学习还是明显存一些问题。     

浅谈如何构建高中化学高效课堂

正高效课堂,是指以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得好的教学效果。课堂教学的有效性是教学的生命,构建高效课堂是每一位教师不懈的追求。下面就如何构建高中化学高效课堂谈一下自己的看法。一、尊重学生主体地位是构建化学高效课堂的关键要让课堂更加高效,应努力提高学生的学习兴趣,促使学生自主建构知识。建构主义理论认为:学生是通过建构意义的方式来获取知识。在教学实践中,要发挥和尊重学生的     

对“高效课堂”的再认识

随着新课程的再次改革,高效课堂的进一步深入推行,目前学习和推进的高效课堂的最大特点就是:必须把教师的"主导"与学生的"主体"作用有机地结合起来;必须突出学生的自主学习和全面发展。     

合作学习在英语教学中的应用

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论,它是以"学导结合,自主探究,构建师生共同成长课堂"为课改理念,以培养学生自主、合作、探究学习能力和良好学习习惯为核心,积极探索课改新模式。在英语教学中,必须实施以"教师为主导、学生为主体"的合作学习模式,以提高学生学习英语的兴趣,从而促进英语教学质量的提高,更好地使课堂活跃起来。     

让学习成为乐趣,让课堂成为乐园

高效课堂教学是学校教学活动的根本追求,是提升课堂教学质量的重要渠道。课堂是教学的主阵地,课堂教学的好坏,直接决定教学效果的优劣。让"课堂的每一秒钟都不浪费,让每一节课堂都成为高效的课堂"是我们的教育箴言,这是一种追求,是一种勇气,更是一种责任,需要教师付出大量的心血和汗水。本人在教学实践中,始终坚持以人为本的教学理念,在课堂上狠抓"高效"这一永恒主题,让学生享受学习的乐趣,让课堂成为孩子们的乐园。现结合自己讲授《长征》一课为例,谈谈如何打造中学历史高效课堂。一、高效课堂,贵在自主学习     

警惕英语课堂中的新误区

随着新课程改革的深入推进,小学英语教学在教学理念、教学模式、教学方法和教学评价等方面都有了较大的改进。如今,构建高效课堂已成为教师的共同追求,课堂教学也正从热闹、虚浮向扎实、高效转变。然而,深入到当前的英语教学中,审视、反思我们的课堂,笔者发现某些片面的教学行为俨然成了一种时尚。误区一：教学活动———追求＂自主性＂《英...     

英语高效课堂教学策略

澄清几个似是而非的伪问题面对课改,一些教师认为:"自主、合作、探究"学习就是教师少讲,甚至不讲;有的教师则一味追求课堂上学生感官的刺激,一味追求课堂气氛的热闹,一味追求教学手段的花俏、教学过程表面上的"唯美主义"。这些,实际上都是对高效课堂的误解。     

落实“自主、合作、探究”教学法,打造生本高效课堂

"生本高效课堂"是以学生为主体,是学生生动、活泼地发展、自主探究、合作学习的课堂,它包含两个要素:一是以学生为本,二是课堂高效。     

改革创新教学教法,打造高效化学课堂

当今的教育正在全面推进深化课堂改革,一线教师,深入课堂、研究课堂,改革课堂,打造高效课堂,责无旁贷。那么,如何打造高效课堂呢?美国教育学家罗杰斯在对传统教学进行深入批评的基础上,曾对课堂上的教师提出了新的更开放的要求:教师必须是增进学生自主学习的"增进者",其角色特色是"积极地旁观给学生以心理上的支撑,发明良好的学习氛围重视培育学生的自律能力",为此要充分发挥学生的主体作用,创新教学,引导学生积极进取、主动求知,打造高效化学课堂。     

谈高效课堂中的教师角色

高效数学课堂是一种理念,历来是数学教育界人士的不懈追求。有时听不同老师上同一节课,方法、手段大为不同,而效果却一致的好,其原因就是"术殊而道同",因为高效数学课堂总是"自主课堂"。课堂上,学生是学习认识的主体,教师既无法代替学生读书,也无法代替学生思考;教师既不能把知识生搬硬套灌输到学生的头脑里,也不能把思想情感移植到学生的头脑里。因此只有承认和坚持学生在教学认识活动中的主体地     

高效课堂如何培养学生自主学习

高效课堂是一种理想的教学境界,是教师的追求,也是时代的要求.高效课堂能真正调动学生学习的积极性和主动性,能充分挖掘学生的潜能,能更好地培养学生各方面的能力,最终让学生学会自主学习.反过来说,学生有了一定的自主学习习惯和能力,对实施高效课堂有很大的帮助,但对习惯了"填鸭式"教学、长期处于被动学习的学生而言,要学会自主学习也决非易事,需要教师循序渐进地引导.通过实践,笔者认为整个过程要经历三个阶段.     

关注整体性,提高教学实效——浅谈如何构建小学英语高效课堂

小学英语教学最主要的目的是培养小学生学习英语的兴趣和能力,提高课堂的实效性。高效课堂就是让学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分发挥自主学习的课堂。始于美国的"整体语言教学"是当代一种崭新的教学理念,也是一套指导课堂活动的教学原则。教师应从中吸收有利于改进课堂活动的教学方法,提高课堂教学效率,同时促进学生整体素质和综合语言运用能力的提高。     

为课堂“把脉”,让语文学习“活力四射”——语文课堂“活的学习”文化建构的校本研究

新课改强调学生是学习的主人,语文课堂应该是富有生命力和人文关怀的鲜活课堂。可审视当前的语文教学,不难发现有些课堂,过多地追求成绩,关注效率,忽视了学生这个主体,背离了教育初心。笔者从"活教""活学""活用""活练"等四方面阐述了如何给学生构建"和谐、自主、高效、可持续"的绿色课堂,如何引领学生"活力四射"地学习语文。     

“我相信!我能行!我最棒!”——构建小学音乐自能高效课堂

<正>作为一名教师,建设自能高效的课堂是我们不懈追求的目标。经过一线实际教学的经验积累,为构建音乐学科特色的自能高效"活力课堂",笔者特别设计了"我相信!我能行!我最棒!"的响亮口号,并对如何构建小学音乐特色自能高效课堂提炼出以下内容。一、提高学生的自主学习能力构建自能高效课堂,首先要提高学生的自主学习能力,培养良好的音乐学习习惯。这样能够促进实际教学质量的提升,增强学生对音乐学习的自我肯定意