"经济基础决定上层建筑"的普适性辨析

考茨基、哈贝马斯等人认为,"经济基础决定上层建筑"这个命题只是在一定范围内才是正确的;鲍德里亚则强调,历史唯物主义的范畴不能被运用于前资本主义社会.马克思的这个命题是在资本主义社会背景下提出的,在资本主义社会中具有"充分的适用性",虽然也适用于前资本主义社会,但是在具体运用中要具体分析,而不能简单套用.否定它的普遍适用性是错误的,不加区分地用于一切社会形态也是不妥的.     

应当深入研究经济基础、上层建筑关系的四个问题

应当细化研究生产关系具体环节对上层建筑所起的决定作用。以及，上 层建筑对这些具体环节的反作用，应当深入研究生产力及上层建筑之间的关系；应当深入研究决定生产力的因素和上层建筑的关系；要辨析上层建筑若干领域和经济基础的“混同”现象。     

经济基础决定上层建筑原理在历史教学中的应用——从中国民族资本主义发展史谈起

经济基础决定上层建筑,这是马克思主义基本原理之一。在历史教学中应用这一原理有利于组织教学,本文概述了中国民族资本主义的发展历程,详细阐述了中国民族资本主义经济基础的每一次调整,变化。对政治上层建筑产生了深远的影响,并促使上层建筑做出相应的调整,历史教师教学时要把握这一点,使历史成为真正的科学。     

应当深入研究经济基础、上层建筑关系的四个问题

本文指出并分析了:应当细化研究生产关系具体环节对上层建筑所起的决定作用,以及,上层建筑对这些具体环节的反作用;应当深入生产力及上层建筑之间的关系;应当深入研究决定生产力的因素和上层建筑的关系。最后,又指出:要辨析上层建筑若干领域和经济基础的“混同”现象。     

把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来

把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来,是我国改革开放的一条基本经验。这条基本经验深刻地体现了唯物史观的基本原理和中国特色社会主义建设的基本规律,说明了改革开放以来我国政治体制改革的根本指导思想,揭示了我国改革开放不断取得胜利的根本原因,指明了我国现阶段政治体制改革的根本指针。     

经济基础与上层建筑在历史发展中的地位与作用——恩格斯晚年书信的重要内容

在恩格斯晚年的书信中,针对当时人们对唯物史观的误解和歪曲,对唯物史观进行了进一步的丰富、完善。他多次对经济基础与上层建筑在历史发展中的地位与作用所作的专门性的具体论述,是恩格斯晚年书信的最主要内容之一。包括经济基础的"归根到底"的决定作用、上层建筑的作用以及经济与上层建筑的相互作用等几方面。在恩格斯的这些论述中处处闪现着辩证法的光芒。     

历史唯物主义中的经济基础-上层建筑隐喻及其理论效应

马克思是通过正确定位生产关系与社会形态的整体模式和历史发展的关系建构起历史唯物主义的。他力图用经济基础-上层建筑的隐喻来指出历史唯物主义在批判资本主义社会时所反映出来的复杂的洞察力。蕴含三层内涵的“生产关系”是理解经济基础-上层建筑与历史唯物主义的逻辑相关性的核心概念。但是在马克思以后的马克思主义者那里,经济基础-上层建筑的辩证关系在此被误读。因为没有理解历史唯物主义本质,没有处理好历史本质层面和具体事实层面的关系,阿尔都塞混淆了多元决定论和最终决定论;艾伦·伍德则走向将经济基础-上层建筑统一在包罗万象的“社会存在”中。     

高等教育与江西经济发展关系探析

任何社会的存在都是以经济发展为基础的,教育之必要也在于它是经济发展的必要条件,教育与经济发展是同时并进的。目前,我国高等教育与经济的互动发展还存在许多问题,尚有很大的潜力可挖,江西地区高等教育要采取有效措施,以促进其经济均衡、快速、健康发展,从而达到江西高等教育与经济的良性互动发展。     

全面理解马克思的上层建筑概念

马克思在使用上层建筑概念的过程中,其意义重心从前期的思想观念转移到后期的政治结构;他分析了人类社会各个历史时期的上层建筑形式,认为上层建筑具有多层次的结构并与经济基础有内在联系.全面理解马克思的上层建筑概念不仅要把握它的丰富内容,更要注意分析和总结当代社会政治实践中出现的新的上层建筑形式.     

关于“经济基础与上层建筑”几个问题及解析

高校课堂讲解经济基础与上层建筑理论,一方面要坚持马克思主义的价值分析和实证分析,另一方面还要通过互动交流化解对相关问题的疑虑和误解。生产力与生产关系、经济基础和上层建筑构成社会基本结构要素,从中衍生出社会发展动力系统,它还决定社会发展的趋势和方向,是唯物史观的骨架理论。当代国家上层建筑公共性增强和阶级性的隐蔽化成为鲜明特征,国家政权强制力的功能弱化,而通过教育培育共同价值观的功能增强。经济基础决定上层建筑表现在政府和大企业、大财团根本利益上相一致的关系。     

发展民办高等教育的理论基础

阐述中国民办高等教育的理论基础,认为中国发展民办高等教育与以下基本理论相符:经济基础与上层建筑关系原理、终身教育理论、人力资本理论、教育的大众化理论,并详细分析这些理论与民办高等教育的关系.     

谈人力资源开发与我国高等教育的发展

人力资源开发是一个国家摆脱经济贫困的重要途径,尤其在知识经济社会形态中,人力资源开发水平直接决定知识经济发展的水平。本文分析了高等教育与人力资源开发之间的内在关系,并提出了适应我国人力资源开发需要的高等教育发展对策。     

高等教育大众化与经济发展的关系简析

高等教育与经济的关系,长期以来一直是教育领域与经济领域研究较多的课题之一。本文主要从高等教育大众化的角度来分析高等教育大众化与市场经济、经济增长的关系,以进一步揭示高等教育与经济的关系。     

我国高等教育与区域经济发展互动初探

本文从高等教育与区域经济的关系出发,分析我国高等教育与区域经济发展互动的现状。并针对问题提出了相应的对策。     

“高等教育大众化”与我国高等教育发展

“高等教育大众化”作为高等教育发展的趋向自本世纪70年代初由美国社会学家马丁·特罗首先提出,并得到国际社会的普遍认可。他把高等教育的发展过程划分为“精英”、“大众”、“普及”三个阶段。他认为,在整个18至22岁年龄阶段的人口中,接受不同层次和形式的高等教育的人口占到15％以下,高等教育处于“精英阶段”;达到15％—50％为“大众化阶段”;超过50％为“普及化阶段”。故“高等教育大众化”是我国高等教育发展过程中的一个必由阶段,但我国高等教育的现状与这一历史重任极不适应,必须进行全方位的改革。一、“高等教育文众化”是我国高等教育发展的必由阶段     

区域高等教育与经济发展互动研究

文章指出区域高等教育与区域经济发展的关系越来越密切,要正确认识两者之间相互依赖发展的关系,探寻区域高等教育服务区域经济发展中存在的问题,并提出了相应的解决措施。     

论高等教育跨越式发展与经济生活之关系

回顾了中国高等教育跨越式发展的十年历程,分析认为在高等教育体制改革与市场经济体制是相适应的;高职教育制度创新与经济结构上是相适应的;高等教育发展超越了经济物质基础.指出我们要发展高等教育,但也要把握好教育跨越式发展与经济生活二者合理的边界.     

试论高等教育职能与区域经济发展

随着世界经济的快速发展,高等教育对经济增长的贡献显得非常重要。本文以新经济理论为背景,从高等教育的职能出发,探讨了高等教育与区域经济发展的协调发展的政策和途径。     

我国经济发展方式转变与民办高等教育的转型发展

目前,我国经济发展方式发生了转变,经济结构与人才结构脱节,生源危机加重,迫使民办高校转型发展,加强内涵建设。民办高校需要结合区域产业特点,在办学特色和提高质量上下功夫。政府要为民办高校的发展制定扶持优惠政策,切实为民办高校核心竞争力的培育和提升创造良好的机制和体制环境。