关于县级电大建设(连载)

第二、县级电大的办学方向 教育作为上层建筑,具有阶级性。任何一种社会制度都是以它的意识形态教育学生的。培养什么人,如何培养的问题是教育工作的根本问题,也是学校的办学方向问题。 一、县级电大的办学方向 马克思主义认为,社会的政治,经济决定社会的教育,而社会教育反过来又对政治和经济给予重要的影响。教育作为一种社会活动必须与社会政治,经济相适应,并为其服务。广播电视大学和其他学校一样,必须坚持社会主义办学方向,全面贯彻党和国家的教育方针,培养有社会主义觉悟,为社会主义建设服务的德、智、体全面发展的应用型人才。     

西方和平演变战略与意识形态斗争

当今世界,社会主义与资本主义两种社会制度、两种意识形态之间,“一场没有硝烟的世界大战”正悄然进行。西方大国以军事威慑为后盾,以经济科技实力作基础,以和平演变战略为主导,综合运用政治、军事、经济、文化、心理等手段同社会主义制度进行较量。90年代,社会主义国家将面临比以往任何时候都更加严峻的资产阶级意识形态的挑战和渗透。为了全面地、清醒地把握当代意识形态领域斗争的战略全局,自觉地、主动地做好意识形态方面工作,有必要对战后几十年来意识形态斗争的脉络作历史的透视。意识形态领域日益成为两种社会制度斗争的主战场资产阶级与无产阶级、资本主义与社会主义两种思想体系的意识形态的斗争,自马克思主义产生以后就开始了;特别是在社会主义制度建立后,这一斗争更具有了两种社会制度斗     

关于高等教育德育历史发展的回顾与思考

高等教育的德育 ,是学校教育的重要组成部分。它的任务是以马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观教育学生 ,与学校教育的其它组成部分-智育、体育、美育等有机地结合 ,将学生培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。德育的内容 ,包括学校对学生的政治、思想、品德、心理素质教育的各个方面。长期以来 ,高等教育的德育 ,也通称为思想政治教育。一思想政治教育是属于意识形态领域的社会实践。任何国家为了维系它所实行的社会制度 ,维护社会的稳定 ,推进经济和社会的发展 ,以及培养青少年一代 ,都十分重视意识形态领…     

高等教育德育的历史回顾与新世纪展望

高等教育的德育,是学校教育的重要组成部分。它的任务是以马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观教育学生,与学校教育的其他组成部分—智育、体育、美育等有机地结合,将学生培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。德育的内容,包括学校对学生的政治、思想、品德、心理素质教育的各个方面。长期以来,高等教育的德育,也通称为思想政治教育。一思想政治教育是属于意识形态领域的社会实践。任何国家为了维系它所实行的社会制度,维护社会的稳定,推进经济和社会的发展,以及培养青少年一代,都十分重视意识形态领域的工作。…     

略论社会制度和意识形态的差别不应成为发展国家关系的障碍

<正> 一个国家实行什么样的社会制度和尊奉什么样的意识形态,对一个国家的对外关系政策有着决定的影响。因为任何国家的外交政策都受本国政治、经济制度和指导思想的制约。并为本国的政治和经济服务;也都反映一个国家的统治阶级的利益和意志,所以外交是内政的延续。在国与国之间的交往中,由社会制度和意识形态不同而表现在外交政策的性质,价值目标、手段方法上都会有区别,这是必然的。     

构建和谐思想道德教育--美国思想道德教育对我国的借鉴意义

美国资产阶级及其学者相信"任何社会,为了能存在下去……必须紧密地围绕保持其制度完整这个中心,成功地把思想方式灌输进每个成员的脑子里."在美国,思想道德教育是其进行思想政治教育的主要方式,它在维护和推动美国资本主义社会的发展中发挥着重要的作用.中美两国社会制度和意识形态不同,思想道德教育各有其特殊性,但又存在共性之处,因而,借鉴美国思想道德教育,对我国构建和谐思想道德教育无疑具有一定的借鉴意义.     

我国主流意识形态与多元社会思潮之关系辨析

任何时代都不可能只有一种意识形态一统天下,都存在多元社会思潮,问题的关键在于主流意识形态与多元社会思潮之间是什么关系。如果多元社会思潮认同主流意识形态的理想社会目标,基本经济、政治、文化、社会制度的科学性和合理性,遵循共识的价值观和行为准则,那么,多元社会思潮对主流意识形态是依附、完善、丰富、相辅相成的关系,不会对主流意识形态构成威胁,不存在意识形态安全问题。如果多元社会思潮与主流意识形态在基本问题上存在严重分歧,那么,任其发展,就会出现颠覆性错误。因此,需要运用社会主义核心价值观来引领多元化社会思潮,发挥其积极作用,有效抵制或化解其消极作用,使中国特色社会主义事业沿着正确道路健康发展。     

关于高校思想政治教育的几点看法

思想政治教育在培养有中国特色社会主义事业的建设者和接班人的过程中一直发挥着不可或缺的重要作用。然而在新的形势下，如何充分发挥高校政治理论课在其中的功用，却是摆在许多教师面前的重大课题。本文拟就此谈点个人看法。一、坚持“传道”功能，以科学的理论武装人社会的意识形态领域，是不同社会制度、思想体系斗争的重要战场。在社会主义发展过程中，社会主义和非社会主义两种思想斗争不会自行停止，在意识形态领域，马克思主义不去占领，非社会主义、反马克思主义的东西必然会乘虚而入。坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指…     

思想政治教育与德育内涵解析

思想政治教育与德育既有交叉和渗透,又有区别和不同。狭义的思想政治教育是综合思想教育与政治教育的一种社会实践活动,它既是受政治制约的思想教育,又是侧重于思想理论方面的政治教育,其实质是为政治服务的意识形态教育,其特点是政     

试论教育和经济建设的辩证关系

社会主义的根本任务是发展生产力,建设中国特色的社会主义的中心是经济建设。教育应当为经济建设服务,这是勿庸置疑的。那么,教育如何为经济建设服务,教育和经济建设又有什么样的辩证关系呢? 一、教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分。它相对于经济基础,属于意识形态范畴;它受经济基础的制约,又成为推动经济建设的动力。     

西方国家实施思想政治教育途径浅析——“以美国为个案”

虽然东西方国家在社会制度和意识形态方面长期存在着巨大差异,但是它们都十分重视并严格控制意识形态教育。由于社会制度、政治制度、文化传统等诸多不同,因而,在思想政治教育的实施方法和操作途径上也各具特色,本文试图在这方面谈谈自己的一些粗浅认识。     

打造“三真”课堂，培育高中生政治认同

<正>政治认同,指的是人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。我国公民的政治认同就是拥护中国共产党的领导,坚持和发展中国特色社会主义,认同中华人民共和国、中华民族、中华文化,弘扬和践行社会主义核心价值观。政治认同作为高中政治学科核心素养之一,是思想政治教育的本质与核心,     

论中国共产党执政意识形态现代化

执政以来,中国共产党意识形态建设是一个现代化的过程。在这个过程中,中国共产党意识形态围绕坚持和发展社会主义这个核心,历经三个时期,不断推进马克思主义理论中国化、时代化、大众化,使之在政治、经济、文化、社会制度等各个领域走向现代化。     

全纳教育视角下高校意识形态教育的途径

意识形态工作是党的一项极端重要的工作,意识形态教育是大学生思想政治教育的重要内容。当前,各种社会思潮从经济、政治、思想、文化等领域以不同的方式和载体渗透到我国大学生这一群体,迎接这一形势对我们的社会主义核心价值观念和生活方式带来的挑战是我们一贯的工作任务。文章在对全纳教育理论进行阐述并提出全新见解的基础上,将全纳教育引入大学生意识形态教育中,对高校意识形态教育的途径进行了积极的探索,以期在大学生思想政治教育的实践中确保高校意识形态安全。     

刍议中日思想政治教育异同

中日两国是两个意识形态和社会制度截然不同的国家典型,在思想政治教育领域各方面既有着诸多共同之处,但又有着各自不同的独特色彩,所起到的效果和作用都非常显著,刍议中日思想政治教育异同,对加强我国思想政治教育建设有着极其重要的借鉴作用。     

浅谈美国公民教育对我国思想政治教育的启示

美国是当今世界上唯一的超级大国,公民教育在这其中发挥着关键的、无法替代的作用,因而我们很有必要探讨一下美国的公民教育。中国和美国是世界上两个社会制度不同、意识形态不同的大国,在经济全球化和文化多元化的今天,研究美国的公民教育对完善我国的思想政治教育具有重要的借鉴意义。     

冷战之源

二战后出现的美苏之间的冷战是20世纪上半叶世界政治、经济、军事等方面发展的必然结果。它实际上是以美、苏为代表的两种政治力量、两种社会制度和意识形态的根本对立,是美苏两极格局的斗争,是二战后两个超级大国为争夺世界霸权而进行的斗争。     

认真学习社会主义基本理论 坚持社会主义办学方向

社会主义是同封建主义、资本主义等一切私有制根本不同的社会制度。它的本质是对资本主义的革命,并最终取代资本主义。社会主义有一个发展过程,我国处于社会主义初级阶段,主要任务是发展社会生产力。党的十三大明确提出必须依靠科学技术、依靠教育、依靠人才,必须把经济建设转到依靠科学进步和提高劳动者素质的轨道上来。中央七中全会又重申和强调了这一重要的指导思想。同时,教育又必须与社会主义国民经济发展的要求相适应,主动为社会主义建设服务。这是党在社会主义历史新时期的重     

课程评价的社会学分析

课程评价是指收集并提供论据以判定课程实施的可能性、效用性和教育价值的过程。根据教育社会学理论,课程评价是社会控制的重要工具,是维持社会现状,强化社会制度、准则、价值体系的强有力的机制,它隐含着社会特定的意识形态,与特定的政治、经济、文化密切相关。因此,课程评价的     

中小学要重视国情教育

八十年代以来,有些人曾天真地认为要使我们的国家富强起来,只要埋头发展我们的经济就可以了,这种看法至少是忽视了世界范围内还存在着社会主义和资本主义两种社会制度、两种意识形态的对立和斗争。事实上,我们正面临着一场严重的从政治思想到意识形态的搏斗。西方垄断资产阶级把过去的以军事武装消灭社会主义国家为主的战略转变为以“和平演变”为主,企图通过政治、思想、文化渗透,打一场没有硝烟的“新的世界大战”,用二三十年时间把社会主义吞没掉。在这场严重的斗争中,学校是前沿阵地,是西方敌对势力和国內顽固坚持资产阶