试探图式理论在大学综合英语课教学中的具体运用

图式理论是认知心理学研究的一个重要方面。不同时期的心理学家从不同角度和侧面对图式理论进行了深入探索,本文剖析了现代图式理论的基本内容以及图式理论在大学综合英语课听力、词汇、阅读和写作教学中的具体运用。     

如何提高英语听力能力--听力教学中的冗余现象分析

听力理解过程中存在的种种干扰因素常常造成部分信息丢失,影响了听力理解的效果,而语言固有的冗余信息又为成功的听力理解提供了条件。本文从冗余信息的作用和具体表现形式分析英语听力中的冗余现象,并对如何提高英语学习者听力水平和听力教师教学水平能提供一定的建议。     

高职英语听力课堂教学初探

《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出了“以实用为主,以应用为目的”的教学思想,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础.因此,听力的提高,作为学习英语的重要环节,在高职英语的课堂教学中占有重要的位置.本文通过对影响听力的诸多因素的分析,了解听力练习的重点及薄弱环节,结合语言学习策略,使得教师有针对性的进行课堂教学设计,同时,对作为教师教学的主要对象——学生进行英语听力学习的引导.     

浅析近十年来我国英语听力课程教学模式研究概况

英语听力课程是英语专业的一门基础核心课程,国内对听力课程模式的研究层出不穷,取得了丰富的研究成果。本文中,笔者从理论依据、研究方法和研究成果三个方面对近年来英语听力教学模式的研究进行分析,探讨它们所共有的一些特点,并从中得到启示。     

乌鲁木齐市听力残疾中学生心理健康水平与家庭关系的研究

目的：：了解乌鲁木齐市听力残疾中学生心理健康的现状。进行乌鲁木齐市听力残疾中学生心理健康心理健康现状评估,分析存在问题和主要影响因素。针对乌鲁木齐市听力残疾中学生心理健康存在问题和影响因素,提出的合理化干预对策。方法：统一采用SCL-90症状量表的对乌鲁木齐市聋人学校134名听力残疾中学生进行心理健康状况进行调查。结果：听力残疾中学生心理健康状况比一般中学生明显差,总体上心理问题检出率接近44.03%,人际关系敏感、偏执、抑郁、强迫、躯体化、敌对、精神病症状是最普遍存在的心理问题;家庭关系不好的听力残疾中学生比家庭关系好的听力残疾中学生,在抑郁、强迫症状、敌对心理问题上较严重。结论：听力残疾中学生心理健康状况不容乐观,急需有效的心理健康教育以促进他们心理健康。     

体育院校英语听力课教学初探

针对体育院校学生英语听力较差的实际情况,提出英语教学在加强培养阅读能力的同时,更要注意培养听力,并提出几种提高学生英语听力的方法。     

浅析英语文化背景的导入在大学英语听力及口语课堂中的重要性

英语是一门重要的学科,也是现代社会对人才的基本要求,为了提高自身的竞争力,大学生必须努力提高英语综合水平。在大学英语的教学中,不但也提高学生的英语阅读以及写作能力,还要加强英语听力训练以及口语训练,并在教学中融入英语文化背景,增强教学的趣味性,这样才能提高学生的英语成绩。在有的学校,受到传统教学理念的影响,教师的的教学方法比较陈旧,而且教学模式比较落后,这影响了教学效果。在大学英语听力以及口语课程中,不能一味的进行灌输式讲解,要在学生理解的基础上进行讲解,这样可以提高学生学习的积极性,还能提高教师的教学水平。     

听力教学与理解能力的培养

大学英语听力教学与理解能力的培养是当前外语教学中的一项重要任务。本探讨了听力课在新形势下的教与学，创建以学生为中心的教学模式，在进行听力教学的同时，注重培养学生的理解能力。     

“输入”理论对大学英语听力教学的启示

英语听力是大学生英语学习的一个薄弱环节研究Krashcn的语言输入理论对大学生英语听力教学有很大的启示.     

对外研社大学英语教学管理平台的有效管理

我校语言学习实验中心为大学英语自主学习机房,用以提供大学生进行英语听力的自主性学习.实验中心备有几套相关的听力学习资源,其中之一就是与我们《新视野大学英语》教材相配套的资源,即外研社大学英语教学管理平台.自主学习机房的管理老师要保障本教学管理平台的正常运行;并且学生使用本平台过程中会有一系列的问题,这要求管理老师必须及时地答疑和解决问题.笔者作为自主学习机房的管理老师现探讨如何更有效地管理本教学管理平台.     

谈谈如何提高英语听力水平

听力是一种综合语言能力。怎样提高英语听力水平呢 ?笔者结合自己的教学实践和体会 ,谈谈提高英语听力水平的途径。一、怎样听单词单词是构成句子的最小语义单位。要听懂英语句子 ,首先要能正确感知英语单词 ,要具有较强的辨音识词能力。道理很简单 ,如果分不清 [ ｅ]与 [ｅｉ]这两个音的区别 ,就可能把“Ｈｅｂｏｕｇｈｔａｓｎａｃｋ[ｓｎ ｅｋ]”(他买了份小吃。听成“Ｈｅｂｏｕｇｈｔａｓｎａｋｅ[ｓｎｅｉｋ]”((他买了条蛇 )。如果分不清[ｉ:]与 [ｅｉ]这两个元音的区别 ,就可能把“Ｗｈａｔｄｉｄｙｏｕｓａｙ[ｅｉ]” ?(你说什么 ?…     

非语言因素对中师体育专业学生英语听力教学的影响

非语言因素成为影响大学英语听力教学的重要因素之一,在培养学生听说技能的同时,教师要重视非语言因素对听力教学的影响。分析了非语言因素对中等师范院校体育专业学生听力教学的影响,并提出了对策:培养、激发学生的学习动机;稳定听力练习情绪;有针对性地介绍目的语国家习俗;丰富社会文化知识和排解跨文化障碍;重视听力理解策略方面的知识传授。     

如何提高学生在大学英语考试中的听力应试能力

随着大学英语四六级新题型的出现,听力部分所占分数的比重在扩大,提高听力水平也就成为了老师教学和学生备考的重中之重。本文旨在探讨高校非英语专业学生在大学英语考试中出现的听力理解困难问题,深入分析其产生的原因,并且针对这些问题提出一些实用的技巧,从而提高学生们的应试能力。     

任务型语言教学指导下的英语听力课堂活动设计

本文以湖北工业大学工程技术学院大学一年级本科生作为活动对象,以30分钟的课堂活动设计为例,通过以学生为中心的任务型听力教学,让学生在体验参与与合作等任务活动中,实现任务目标,激发他们对英语听力的兴趣,提高他们的听力水平,学习语言和发展语言运用的能力。     

培养提高体院学生英语听力之管见

培养提高体院学生英语听力之管见张迎红（沈阳体育学院１１００３２）ＳｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｏｎＨｏｗｔｏＦｏｓｔｅｒａｎｄＩｍｐｒｏｖｅＳｔｕｄｅｎｔｓ＇ＬｉｓｔｅｎｉｎｇＣｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ￥ＺｈａｎｇＹｉｎｇｈｏｎｇ听力是人们语言交际能力的重要...     

运用英文原版电影提高学生英语听说能力的实验研究

随着英文的普及,英文原版电影被广泛用于英语听力教学当中。文章介绍了运用英语原版电影提高学生听说能力的情况,探讨了运用英语原版电影进行教学的意义、方法。     

对农村中学生体育兴趣培养的研究

针对我国目前状况,农村中学生的人数远远多于城市中学生的人数。根据农村中学生的身体状况和心理素质及农村中学的一些基本情况,怎样培养农村中学生对体育的兴趣,就成了大部分农村体育教师所面临的基本任务。一、加强思想教育和宣传工作,强化终身体育的重要性长期以来,人们普遍对学生参加体育活动有错误的认识,认为参加体育活动没有用处,大大耽误了学业。     

英语原声电影对英语学习的促进作用

随着网络的普及和移动设备的飞速发展,英语学习者们可以更广泛的接触到欧美英语电影。对英语原声电影的合理利用可以促进英语听力能力的提高,加强英语口语表达能力,培养英语思维方式和跨文化交际意识。英语原声电影更为英语学习提供了课堂教学无法满足的语言环境,激发学生学习兴趣。     

英语听力与英语阅读的关系

英语听力与英语阅读的关系周正霞，刘淑芳（沈阳体育学院１１００３２）ＴｈｅＲｅｌａｔｉｏｎＢｅｔｗｅｅｎＬｉｓｔｅｎｉｎｇａｎｄＲｅａｄｉｎｇＣｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎｓｉｎＳｔｕｄｙｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈ￥ＺｈｏｕＺｈｅｎｇｘｉａｅｔａｌ在大学英语统一...     

提高学生英语听力理解水平

提高英语听力理解水平,必须克服词汇量少、知识面狭窄等障碍,而提高英语的整体水平,扩大词汇量,纠正错误语音,注重选取知识性、趣味性的教材,刻苦练习,持之以恒,是克服障碍的必由之路。