思想政治课教学在实施创造性教育中的地位

本文是本院教学研究项目《中学思想政治课的创新教育模式研究》系列成果之一。本文主要从社会发展角度认为，发展创新教育是对中学提出的新课题，论述了中学思想政治课在实施创造性教育中的地位和作用。     

浅谈思想政治课教学中学生的创造性思维培养

政治课在培养学生创造性思维中有极其重要的指导作用。就高中政治课而言,对学生来说,创造性思维的结果,不一定是人类未曾发现、未曾解决的新问题、新事物,更多的只是他自己对人生、对社会的思考,或是通过自己的思考掌握了即使是别人早已解决的问题。     

思想政治课教学与创造性思维能力的培养

江泽民总书记指出,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力。国家、民族的进步要靠创新,创新的获得有赖于有创新能力的人,有创新能力的人必须依靠创新教育来培养。因此,国家、民族的进步归根到底必须依靠创新教育。同时,创新教育又是时代的要求,唯创新教育才能真正实现邓小平同志提出的“三个面向”的教育宗旨,培养大量高素质人才,促进国家与整个社会的全面进步。我们面临的教育对象是祖国的未来,是二十一世纪建设祖国的栋梁。国家与民族的前途命运,决定于今天的课堂,这已成为人们的共识。祖国的未来、时代的发展呼唤千千…     

创新思维在思想政治课教学中的应用研究

创新是当代社会发展的主题词．也是当前教育改革的主旋律．社会的发展、教育的改革．为中学思想政治课教学创新营造了多元的背景和广阔的空间。思想政治课教师应具有与时俱进的时代精神．主动应对创新时代的新挑战．以学生的发展尤其是学生未来的持续发展为根本．在实施素质教育中着眼于创新教育的实践和探索。通过自身的教育实践．我认为创新教育不仅要把创造力看作是人的一种普遍的潜在心理能力．还应把“创造性教育”研究落实在全过程中．试图通过施教者（即教师）本身创造素质的提高和灵活地从事教育教学活动．培养学生的创新意识、创造能力和创造性人格．从而实现“传承性”和“创造性”的有机结合。     

思想政治课教学如何培养学生的创造性思维

文章从“求知欲”、想象力、直觉思维、发散性思维等 5个方面来论述思想政治课教学中 ,培养学生创造性思维能力的一些基本方法     

在思想政治课教学中培养创造性思维能力

思想政治课教学要重视学生创新精神和能力的培养，增大创造性思维，启迪学生去发明、创新。     

在思想政治课教学中培养学生的创新精神

我国的社会主义现代化建设需要更多的创新型人才。教育是培育创新精神和创新人才的摇篮。因此在教育实践中，教师要把培养学生的创新精神作为一项重要而紧迫的使命，义不容辞地承担起这一重任。那么，在高中思想政治课教学中应如何培养学生的创新精神呢？一、激发学生的创新意识创新精神的基本条件就是主体创新意识的激发，这是释放其创新潜能的基础和前提。有了强烈的创新意识才能迸发出创新热情和动力，没有强烈的创新欲望谈不上创新。那么，怎样才能激发学生的创新意识呢？当然学生自身的天赋条件和潜质是基础，而教师的引导和帮助是学生…     

浅谈多媒体教学手段在思想政治课教学中的作用

21世纪的思想政治课，是对学生进行思想道德品质培养的基础课程，它的教学质量如何，不仅影响到每个学生的未来，而且关系到国家的前途。如何提高教学质量?把多媒体教学手段运用到教学中，不仅能激其情、集其神，而且能富感、固其本。     

新课标下思想政治课教学之浅谈

中学思想政治课，是中学德育教育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而，由于其思想性、理论性、时代性强，长期以来，在教学实践中，教师在上政治课时，过分强调学生接受，过分注重知识要点的传授，忽略学生的自由发展、自主探究，以致学生思维打不开，死记硬背，自我封闭。因此，普遍存在着老师难教——太枯燥，学生难学——太乏味。[第一段]     

中学思想政治课教学应处理好三种关系

思想政治课是中学的一门基础课,也是学校实施德育的有效途径,在实施新课程改革过程中,如何搞好中学思想政治课教学,笔者认为重点应处理好以下三种关系:一、理论与实践的关系陶行知先生说过:“行者知之始,知者行之成”。世间的路不是看出来的而是走出来的,实践证明许多东西不是靠“听会”的而是靠“做会”的。所以在实施新课改的过程中,必须把理论和实践紧密结合起来,凡事让学生在理论指导下实际摸一摸,鼓励他们大胆地想,大胆地做,以实践为途径,帮助学生理解理论,闯出一条从实践到理论的新路子。例如学习“严峻的环境形势”这一内容时,可以将…     

思想政治课教学中的情感教育

重视对学生进行情感教育,是提高中学思想政治课教学实效的有效方法。那么．在思想政治课教学过程中,如何做到教学与情感教育的有机结合呢？在教学实践中．主要从以下几个环节进行有益的尝试。     

思想政治课教学中学生分析能力的培养

今年浙江省中考社会政治学科的说明中明确指出,要考查五种能力：识记能力、理解能力、分析能力、运用能力、综合能力。在这些能力中,识记能力是基础,理解能力是关键,分析、综合能力是核心。为了培养学生的这些能力,尤其是分析问题解决问题的能力,笔者作了一些有益的探索,收到了一定的效果。 一、发挥课堂主渠道作用,打好培养分析能力的基础 传统观点认为,培养学生分析问题、解决问题的能力,重点在初三复习阶段,主要是通过大量的训练得到体现。因此,对课本的讲解不重视,对基础年级的教学抓得不紧,事实证明,能力的培养远远不是…