基于网络的研究性学习探讨

作为一种旨在培养创新精神和实践能力的学习方式,研究性学习应重视计算机及网络技术这一重要因素对它的影响.从计算机网络技术与研究性学习整合角度出发,对基于网络的研究性学习的含义和特征进行分析,并对这种学习方式的组织、实施和管理进行探索,可以有效促进研究性学习的实践与推广.     

网络化历史教学初探

传统模式的历史教学方法无法有效激发学生学习的兴趣和积极性.以网络为核心的现代信息技术不仅改变着人类的生产方式和生活方式,而且改变着人类的思维方式和学习方式.应用网络教学必将引起教学过程的根本改变,也必将导致教育教学思想、观念、理论的深刻变革.本文从网络教学的质变、网络教学的原则、特点及存在的问题等方面,阐述了在网络环境下,网络技术与历史教学相整合,点燃了历史教学的新活力.     

网络文化对中学生的影响及应对策略

现代化的科技进步带动了人类生活方式的飞跃与改变,现代网络技术的迅猛发展,改变了传统的教育观念、教育手段和教育模式,以多媒体技术和计算机网络技术为核心的信息技术,打破了空间的局限性,使跨地区的远程教育得以实现,使受教育者可以在全球范围内检索信息,开展各项交流活动.网络技术为中学生的学习提供了极大的便利.如何使学生恰当而正确地使用现代化学习工具,使学习变得轻松、快捷、高效呢?教育的网络信息化学习方式为改变传统的被动的学习方式提供了一个有效途径.     

互联网对青少年学习的影响

本文旨在通过对网络学习和传统课堂学习方式的对比分析,指出合理利用网络技术和网络资源对学生学习方式的促进作用.     

基于Agent技术的网络协作学习模式的构建

随着科技的发展,网络学习已经成为一种大众化的学习方式.然而在实际的开展中,网络学习的过程中却存在着信息超载和资源迷航的问题.智能Agent技术是解决这些问题的很好途径.基于Agent技术在网络教学应用中的现状,探讨了应用Agent技术构建智能化的网络协作学习模式,从而实现智能化的学习,以改善教学质量提高教学效率.     

计算机网络技术在教学中的应用

以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术,以惊人的速度进入到教学的各个领域和环节中.对于提高教学质量,促进教学改革发挥着重要作用.它有利于学生学习的多向互动性和学习信息的方式多样化和快速化.计算机网络教学的构建可分为将网络引入教学资源和将教学资源上载于网络;把网络应用于学习活动主要环节;建设互动网络课程,融入网络学习环境三个阶段.     

探究性专题虚拟学习系统的构建

探究性学习是一种积极的、学习者主动探索问题的学习方式.现代信息技术为探究性学习提供了技术工具和环境氛围,在帮助学生自主学习、主动探索、合作交流等方面具有明显的优势.文章在分析基于WEB的探究性学习特点的基础上,阐述利用计算机网络技术综合专题信息资源,依据探究性学习特点,设计专题学习策略,建立虚拟学习社区的网络学习系统的过程.     

网络学习平台功能模块简析

信息技术日新月异的发展,知识以爆炸的方式增长,快速的知识更新向传统教育提出了挑战,要求人们在学习观念和学习方式上都要改变.互联网以其丰富的资源、先进的技术和方便快捷的信息荻取方式得到人们的青睐,基于网络的远程学习将成为终身学习的一种主要方式.本文在分析我国现有网络教学平台的基础上,依据现代教学设计理论和构建主义学习理论提出了网络学习支撑环境的组成模块,分析了各模块的特点.     

试论网络学习的主要特征

网络在学习中的地位越来越突出,网络学习与传统学习相比较是一种全新的学习方式.这种学习具有多媒体刺激、交互性、学习者中心、学习终身化、学习资源共享、学习活动个性化、强调合作学习等特征.多媒体技术使知识的表征发生了根本性的变化,提供了具有境域性的现代型知识.网络学习极具弹性化、生活化、真实性,弥补了传统正规学习所无法承担和实现的学习效果.     

远程教育网络学习生态缺失探析

随着多媒体和网络通讯技术的发展以及Web3.0时代的到来,远程教育网络学习已越来越受到人们的关注与青睐,成为人们一种主要的学习方式.但我们在强调远程教育网络学习便捷高效的同时,还应该从学习者的实际出发,关注网络学习可能出现的困难和问题,考虑网络学习者的心理和情感需求,探讨网络学习生态系统的建设,倡导绿色学习.文章拟对远程教育网络学习予以生态定性关注,从学习者、网络学习资源建设、网络学习支持服务三个方面分析远程教育网络学习生态缺失问题,并提出了建议.     

浅议网络电教的教学模式创新

当前,网络技术的应用使网络电教成为教育的新形势.所以,只有创新网络电教的教学模式才能促进网络教育的快速发展.网络电教应提倡学生的自主学习方式,实现网络电教的自主学习模式的策略.网络电教的教学模式的创新措施包括加强学生的自主学习能力、发挥教师的监督指导职能,以及提高学生的多媒体的应用水平,提高网络电教的教学质量和学生的学习效率.     

网络环境下大学生自主学习状况的调查与对策

随着多媒体技术和网络技术在高等教育的普及,网络自主学习已成为大学生的一种重要学习方式.大学生网络自主学习水平的高低不仅影响其学业成绩,而且对其毕生发展将产生深远的影响.文章通过对江西教育学院部分学生的问卷调查,了解当前大学生自主学习的现状和网络自主学习行为,并针对调查中反映出的问题提出了一些思考及对策.     

简谈信息技术在数学教学中的作用

多媒体和网络技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式,并影响着教育的发展.     

网络协作学习中的智能代理模型研究

网络学习日益成为一种大众化的学习方式被大家所接受 ,协作学习作为网络学习的有效方式 ,在实际开展中却存在着不少问题。利用智能代理技术构建由学生代理、教师代理、信息代理组成的网络协作学习智能代理模型 ,是对网络协作学习模式和人工智能技术在其中应用的一种有益探索     

网络技术对学术期刊编辑的影响及应对

计算机的普及和网络的发展,改变了学术期刊传统和固有的编辑出版方式.网络技术在编辑手段、与作者的交流方式、出版效率等方面都给编辑工作带来很大的影响.因此,学术期刊编辑必须强化网络意识,加强计算机和网络应用能力,提高终身学习能力,积极应对网络带来的挑战,以顺应时代发展的趋势.     

在校大学生网络学习行为调查研究——以安阳师范学院为例

在信息产业高速发展,计算机网络技术在教育领域广泛运用的社会环境下,利用网络学习已经成为大学生学习的主要形式之一.本文以安阳师范学院在校大学生为研究对象,通过问卷调查的方式,主要对安阳师范学院在校大学生使用网络的基本情况,网络学习动机,网络学习中的学习习惯、学习方式,网络学习资源的喜好及操作方式,网络学习中师生交流及教师指导情况等进行分析,提出目前安阳师范学院在校大学生网络学习过程中存在的实际问题,并针对这些问题提出了相应的对策,以促进在校大学生网络学习技能的培养,促进大学生有效的自主学习,开发适合大学生的网络教育平台、资源等,推动高校教育信息化的进程.     

3G时代农村远程教育的新探索——以移动信息服务为例

一、关于农村远程教育 1.远程教育的概念 网络远程教育是指通过网络（Intranet,Intranet和Extranet）并利用网络多媒体技术、网上社区技术以及网络硬件平台等其他现代信息技术,进行专业知识、技能、能力及行为等进行培训的一种方法,使培训人员可以在学习内容、学习方式、学习时间和地点等方面更加灵活和自由。     

加强教育技术部门与外语教学部门的协作优化大学英语教学模式

随着计算机和网络技术的发展,对传统的英语教学方式提出了挑战,迫切需要进行教学模式的改革,以适应新一代大学生的学习需求.从大学生的学习效果出发,阐述了计算机网络对英语学习的影响以及对传统英语教学方式的改革.     

现代教育技术发展的新方向——移动学习

近年来,信息技术的迅猛发展,推进了世界信息化的进程,也推进了教育现代化的步伐.教育技术从传统技术、普通媒体技术到以计算机技术和通讯技术为基础的多媒体信息网络技术的发展,基于个人电脑和有线网络的应用已越来越广泛.随着蓝牙技术、WAP 技术、GPRS系统以及UMTS系统的成功开发,基于无线通讯技术和移动计算设备的移动学习将会普及,从数字化学习到移动学习(Mobile-Learning)的趋势将越来越明显. 本文从移动学习的概念及特性、移动学习的实现方式、移动学习的发展状况等几个方面来阐述现代教育技术发展的新方向为移动学习.     

大学生网络课程学习行为及影响因素的实证研究

“用技术支持学习”已逐渐成为国内外技术应用以及技术与课程整合的主流趋势.本项基于新建本科院校的实证研究表明,目前学生对网络课程的学习意愿整体不高,学习行为状态不理想,他们的网络课程学习行为在一定程度上是被动的、外界刺激的行为,他们在网络课程学习时更关注该学习方式的有用性和相对优势,但他们所处的网络课程学习环境目前还停留在物质化、工具化给予的层面.