大学生“挫折心理”及其矫正

大学生“挫折心理”及其矫正湖南师范大学陈成文大学生“挫折心理”的行为表现挫折是人的心理发展由不成熟过渡到成熟的必经阶段。由于每个人的心理承受能力不同，自我调适能力不同，反映出来的强度大小不同，因此，大学生遇到挫折后，会有不同的行为表现，总体上大致可以...     

浅谈人际交往中的心理策略

人们在人际交往中扮演着不同的心理角色，对于不同的心理角色应有不同的心理策略。     

运动员赛后心理分析及调节

参加运动竞赛会给运动员的心理带来不同程度的影响。性格类型不同的运动员，赛后所表现出的心理状态也有所不同，赛后心理状态将影响运动员的行为和其后继比赛的成绩。因此，正确分析运动员的赛后心理，并及时对运动员进行科学的赛后心理调节是十分必要的。     

审美心理图式论纲

审美心理图式是审美主体进行文学活动的心理根据，是其审美心理结构的重要构成。审美心理图式是一个复杂的结构系统，具有不同的层次构成、不同的发展阶段、不同的在在形态和不同的功能。     

浅议新时期高校图书馆读者阅读心理与服务对策

高校图书馆的读者可分为研究型，解疑性，求知型，消遣型，他们具有不同的阅读心理，主要有快捷心理，求新求全心理。图书馆服务人员只有了解读者的不同心理，采取适当的措施，才能做好信息资料的服务工作。     

与学生个别谈话的六种方式

学生有着不同的心理特征，好有相融心理又有逆反心理，既有自责心理又有害怕心理，既有羞辱心理又有推脱心理。等等。班主任应根据不同对象分别采取点拨式，安慰式，类比式，渐进式，突击式和商讨式等对学生进行个别谈话，可以收到良好的教育效果。     

试论文化对心理健康的影响

文章讨论了文化对心理健康观念的影响，并分析了不同文化背景下心理异常的发生率和心理异常的内容和表现形式，同时还分析了不同文化对心理异常的应对和处理的不同。     

中国古典诗词心理与西方心理流派诗词心理之比较研究

中国古典诗词心理与西方近现代心理心理流派诗词心理有各自的特点，运用实证比较异同，可揭示二表述不同，原理相通、相渗透补充的发展态势。     

教师心理与谈话策略

教师心理与谈话策略许明亮（都昌县七角中学）黄金初都昌县北山二中不同的谈话对象，有各自不同的心理。领导与教师谈话，只有正确地把握他们的心理特征，遵循其心理活动规律，才能使思想工作收到理想的效果。愉悦心理──挑明醒司悟点愉悦心理，一般出现在被重用、被晋升...     

谈教师不公平心理的消除

谈教师不公平心理的消除赵刚时下，各个层次的教师中都不同程度地存在不公平心理，这种不良情绪造成的失落心理，将导致失去对教书育人事业追求的信心，产生颓废伤感和失望情绪。当人们进行投入和获取的比较时，会出现三种不同的状况，产生两种截然相反的心理状态。第一种...     

对不同层次学生进行心理辅导探索

学生的发展存在着差异，在班级心理辅导中，应当把团体辅导与个别辅导结合起来，注意对不同层次的学生进行不同的心理辅导，以取得更好的教育效果。     

委婉语与文化差异

委婉语是英汉语言中共有的现象，它的使用有着相同的心理基础：避讳心理、礼貌心理、掩饰心理。由于英汉民族的自然环境和社会环境不同，英汉语言特点和文化价值存在差异，英汉语言中的委婉语也打上了各自民族的烙印。从对委婉语的使用和具体体现出的文化差异中可以进一步了解不同民族的不同文化，从而促进跨文化交际的顺利进行。     

浅述心理教育的德育功能

自从上个世纪八十年代心理科学的地位得到恢复和发展以来，心理教育的科学研究领域出现了十分繁荣的景象．越来越多的人开始认识到开展心理教育的可能性及必要性，心理教育课程化的建议也已被提上了日程。但是关于心理教育的纷杂的提法常使人产生歧义，比较常见的可以列举的有：心理教育、心育、心理健康教育、心理素质教育、心理辅导、心理咨询、心理卫生教育等。这些不同的提法，代表了人们对心理问题认识的侧重点不同。也表明关于心理教育的共识尚未达成。有人认为，能够从这些不同的名称中抽取相同的内涵，这些活动都以人的心理为指向，即人的“心理”是共同的、共通的领域，而对人的心理行为指导、咨询、训练等等归根结底是属于“教”与“育”的范畴，因此，可以用心理教育这一概念来统摄上述诸多提法，本文采用这种提法。     

如何利用学生的听课心理提高课堂效率

在英语教学中，我曾对所教班级三十六名学生进行跟踪调查，对学生听课的情绪、心理反应，进行过认真的分析。结果显示：不同情绪状态的学生，学习效果不同。因此在课堂教学中，教师应把握学生不同的听课心理，施以不同的教学方法，这样才能提高课堂效率。     

先秦儒家人性说的心理试探

先秦时期孔子、孟子、荀子从不同角度对人性之说进行了详细阐述，尽管见解不同，但在心理发展问题上，他们都重视环境和教育的作用，从不同角度反映了心理发展的某些规律性的东西。     

心理适应的本质与机制

心理适应是近年来在开展心理健康教育的过程中经常涉及的一个重要概念，心理适应的概念可以从生理，心理和社会适应等不同角度做出解释。心理适应包括主动与被动、消极与积极、内部与外部、狭义与广义等不同类型。心理适应的机制是由认知调节、态度转变和行为选择等环节构成的动态过程，与此相关的心理素质是心理适应能力培养的重点。     

浅析高校学生阅读心理

浅析高校学生阅读心理中国药科大学喻强一、读者阅读心理行为类型（卫）求知心理：大多数学生读者阅读活动出发声、是为求得知识，但不同层次的学生读者求知心理侧重声、不同。（２）求学心理：这类学生读者兴趣专一于某一学科。（３）求新心理：信息时代，时效性强的新文...     

甲午战争时期主战官僚心理探析

甲午战争时期主战官僚心理探析彭南生关键词甲午战争，主战派，心理甲午战争时期，中国朝野上下，主战之声回荡不息，但就主战的心理基础而言，朝野不同，官民有异。本文以管见所及，仅对清朝官僚的主战心理作点论述，欠妥之处，敬请大家匡正。笔者以为，从心理变化的视角...     

如何在体育教学中运用色彩效应

一、前言大千世界，五彩缤纷。人与其他生物一样，对不同色彩的接受，感知会对人的心理产生巨大或微妙的影响，这种影响通过人体的生理运作，产生不同的心理效应，从而影响体育教学的效果。这种影响往往不被人们所注意，更不被重视和利用。笔者就色彩效应对体育教学的影响以及体育教学中如何利用色彩效应，为体育教学服务，做了一些实验性的探索。二、教学实验的依据１．色彩的心理效应各种色彩对人的视觉神经有不同程度的刺激，不同色彩的光波通过人的视觉神经，传入大脑皮层，使人中枢神经的机能发生一系列的变化，引起不同的生理、心理反…     

误读功能的审美阐释

本文从读者接受的角度阐释误读的审美功能，即展示民族文化心理，完善作者和读者的审美心理结构，为不同民族和不同文化审美观念的理解和交流建立平台。