化学平衡中的“八大关系”

判断：化学反应速率快，转化率一定高吗?答案是不，化学反应速率的快慢与某一反应物的平衡转化率并无对应关系。如当温度升高时，反应速率会增大，吸热反应的反应物转化率提高，但放热反应的转化率减小；再如当增大某一反应物浓度时，反应速率会加快，其他反应物的转化率提高，而自身转化率则减小；对于反应前后气体体积不变的可逆反应，增大压强，反应速率加快，但平衡转化率不变。因此，化学反应速率快，转化率不一定高。     

化学 化学平衡

名师指要 要求考生应正确理解和运用平衡常数、转化率、反应速率的概念,从数据、图表、图形中找出相关数据进行化学平衡、反应速率的有关计算,而且能够根据相关数据正确判断外界条件的变化对反应速率和平衡的影响,并且会用文字叙述说明理由。     

2010年高考“化学反应速率、化学平衡”试题例析

一、有关化学反应速率的试题1.考查化学反应速率之间的关系例1(海南化学卷)对于化学反应3W(g)+2X(g)=4Y(g)+3Z(g)下列反应速率关系中,正确的是     

“不等式”在解化学平衡题中的应用

化学反应速率、化学平衡是高考的热点内容之一，在《化学反应速率和化学平衡》一章中涉及大小比较的题很多，其中有不少可结合化学知识得出结论，但也有一些题目，需使用“不等式”的数学原理，才能使问题得以迅速准确的解答，现举例如下：     

化学平衡、化学反应速率概念及其关系探讨

从经典热力学的角度探讨了化学平衡的概念及共移动的本质,从化学反应动力学的角度探讨了化学反应速度的概念及其变化的本质,最后综合探讨了化学平衡和化学反应速度的关系,以期为中学化学教师的教学提供学科性认识上的参考。     

化学平衡学习中的要点分析

化学平衡是中学化学的重要理论之一，其中尤其以化学平衡移动的判断为重点．从化学平衡移动又演变出一系列的小题型：等效平衡分析题、转化率变化分析题、平均相对分子质量变化分析题、气体密度变化分析题、化学反应速率与平衡图象题与化工生产结合的综合运用题等，本文仅讨论其中的二个问题．     

“化学反应速率和化学平衡”高考复习策略探究

"化学反应速率和化学平衡"是高中化学教材中的重点内容,由于知识点繁琐复杂,近年来受到高考命题者的青睐,以各种形式出现在高考理综试卷中。通过对近年来高考化学试题的整理与总结,分析如何开展"化学反应速率和化学平衡"知识点的有效复习,在笔者看来首先是让学生通过对教材中知识点的串联奠定复习的基础,之后再引导学生在做题过程中根据不同题型开展不同的解题方法,最后则将宏观知识点微观化,通过这三点帮助学生有效地提升复习质量。     

“化学反应速率和化学平衡”单元突破难点教学

笔者通过对学生学习化学反应速率和化学平衡单元知识出现的问题进行总结,针对这些问题,给出了一些解决方法,本文对这些方法进行了介绍。     

利用“惯性”巧解化学平衡

在中学化学的知识体系中,可逆反应一直是教学的重点和难点,而化学平衡由于其灵活多变,影响因素多更成为难中之难。在化学平衡类的习题中,如求解诸如反应速率、转化率、各组分的质量分数、物质的量浓度等等,在已知条件中又加入时间、浓度、温度、压强以及催化剂等种类繁多的影响因素,就更使得该类习题灵活多变,令学生难以掌握。在历年的高考题     

例谈“化学反应速率、化学平衡”考查的四点结合

根据高考说明和近年来高考试题的分析可知：赋予化学反应速率、化学平衡的分值始终占总分10％左右。而且，又因其与化学实验、工农业生产、环境保护、日常生活联系密切，这一部分内容始终是高考命题的热点，是综合考查学生的应用理论分析问题和解决问题的一个很好途径。现用近几年上海和全国高考试题     

“化学反应速率 化学平衡”知识解读

"化学反应速率化学平衡"既是中学化学知识的重点,又是高考考查的热点.为帮助同学们学习掌握"化学反应速率化学平衡"的有关知识,现对其进行分析归纳.一、化学反应速率     

释疑“化学反应速率和化学平衡”的有关问题

“化学反应速率随着温度的升高、物质浓度（或气体压强）的增大及使用正催化剂而增大,当温度降低、物质的浓度（或气体压强）减小及使用负催化剂时,化学反应速率都减小。”其中的“反应”包括不可逆反应、可逆反应、正反应、逆反应、吸热反应、放热反应、气体体积增大的反应、气体体积减小的反应;“物质”指“成分溶液中的溶质”及“成分气体”;固体（或纯液体）的浓度可看作常数,     

建立“两步法”的化学平衡常数计算模型

化学平衡常数计算是高中化学教学的重难点,教材只介绍了K_c的简单计算,本文基于学习进阶的设置,梳理了K_c、K_p、K^?三种平衡常数的概念与计算技巧,推导出三者关于n的计算变式及相互转化关系,建立“两步法”计算模型.     

2001年高考对“化学反应速率、化学平衡”考查横览

化学反应速率与化学平衡既是中学化学的重要概念。又是重要的理论。由于其概念性强、内涵丰富，既可描述，又可量化；既论过程，又论瞬时，因而是近年来高考的热点。2001年更不例外，这一考点在六套高考试卷中都有所涉及，而且考查角度各有侧重，题型各有特色。可概括为概念量化型、原理解释型、简单计算型、图示过程型、数据分析型。     

妙用Q与K辅助“化学平衡移动”教学

利用浓度商Q与平衡常数K的大小关系比较,详细地解释了因温度、压强、浓度等外界条件的改变而引起的化学平衡的移动。从培养学生化学专业素养的角度,让学生学会通过分析Q与K推导得出化学平衡移动的结果,从而提高学生分析和解决化学问题的能力。     

借助头脑风暴优化教学过程——以“化学反应速率与化学平衡图像”为例

分析了“化学反应速率与化学平衡图像”教学的设计意图,记叙了其具体实施过程。认为借助“头脑风暴”,可以在学生已有认知水平上构建一种新型的教学组织形式,使其真正体现“以人为本”的育人理念。在围绕事先精心设计的问题的讨论过程中,既有学生新旧认知的冲突,亦有同伴协作的过程,更有他们情感态度的砥砺,是三维教学目标达成的一种高效的和可操作性的教学方式。     

对“化学平衡移动”的认识

“化学平衡移动方向”和“化学反应方向”都属于化学热力学研究范畴.而一个反应在条件一定时只有一个热力学方向.对于一个已达平衡的可逆反应,改变影响其平衡的一个条件时,化学平衡会发生移动,其移动的方向就是化学反应进行的方向.化学平衡的移动是一个过程,可以根据化学反应等温式,利用K与Q之间的关系来判断化学平衡移动的方向.