征服

刚到班级门口，就有十几个孩子欠起了身子，伸长了脖子．举起了小手。 “老师，石野男星期天‘偷’了家里600元钱……” “买了好多的乌龟、金鱼送给了别人……”     

中班常识“学习照顾小动物”教学活动设计及评析

一、教学要求: 1.引导幼儿观察自然角,在观察、实践活动中学习照顾自然角里小动物的本领。 2.正确说出自然角里小动物的名称,知道它们的生活习性。二、教学准备: 1.自然角里的动物:乌龟、螃蟹、河蚌、金鱼、螺蛳、龙虾、泥鳅、红鲤鱼。     

满足孩子de求知欲

我们的活动室设立了一个养殖角,有龙虾、螃蟹、泥鳅、金鱼、乌龟、甲鱼等十余种。小朋友对这些小动物很感兴趣,每天来园后就忙着换水、喂食。为防止小朋友误伤它们,我对孩子们进行了爱护小动物的教育。     

“老师,你说错了”

小班正在开展“有趣的乌龟”主题活动。孩子们对乌龟产生了浓厚的兴趣,他们围着自然角中的乌龟观察着、议论着。通过一段时间的观察、讨论,孩子们对乌龟的外形特征、生活习性已有所了解。     

课程故事《我的乌龟朋友之乌龟爬行记》

班级活动室的饲养角新来了几只乌龟朋友,班上幼儿常喜欢驻足观看,你一言我一语地交流着:“小乌龟为什么喜欢跑到小石头上去呢?”“乌龟为什么一动不动呢?”“这是我带来的乌龟,很可爱!”……灵动的动物总是对小班幼儿有着特殊的吸引力,从幼儿专注的眼神和交流中,我们读出了他们对乌龟的兴趣。于是,我们追随幼儿的兴趣,引发幼儿用多种感...     

岳岳喜欢上幼儿园了——幼儿园魅力解析

经过一个月的适应,儿子岳岳居然变得非常乐于上幼儿园了,大半个月折磨着我的那种和儿子息息相关的焦虑心情终于日渐舒缓。儿子总是叽叽呱呱地跟我说:“很多小朋友在建构区搭了一座大桥”“老师在自然角养了两条金鱼,两只小乌龟,还让小朋友轮流给它们喂食呢”……我听得云里雾里:什么建构区?什么自然角?望着手舞足蹈的儿子我总是疑惑:是什么东西如此强烈地吸引着儿子?他在幼儿园里都学了些什么?就是养养乌龟,搭搭积木吗?幼儿园对孩子们都会有哪些要求?我该做些什么来伴随宝宝成长呢?突然,内心有了一种想了解幼儿园的冲动。     

教学,在学习起点的寻找中有效生成

在《儿童是怎样学数学的》一书中有一个故事,题目暂且叫《金鱼脑中的奶牛形象》,大意是:一只蝌蚪与一条金鱼一起生活在金鱼缸里,成了好朋友。蝌蚪长大后成了青蛙,跳出金鱼缸去周游世界。有一天他回来看望金鱼,金鱼问:“你在外面见到些什么?”青蛙说:“有一种动物叫奶牛。”金鱼很好奇,继续追问,青蛙就向它描绘“:这种动物有四条腿,头上长着角,身上有白色的花纹,还长着一条尾巴。”这时金鱼的头脑中肯定会出现一种动物的形象,那么大家设想一下,金鱼与青蛙脑中浮现的会是同一种形象吗?当然不是,在金鱼脑中出现的是这样的形象:这个故事让我们联…     

乌龟结婚

●教师的话有关“乌龟”的主题学习源于开学初的一次争论。每次开学,我都会和孩子们一起布置自然角。那天,成成从家中带来了一只小乌龟。第二天,丽丽也捧来了一只金鱼缸,里面养着一只小甲鱼。几个孩子围着金鱼缸说:“又来了一只小乌龟,这下它们可以做伴了。”可丽丽说:“这不是乌龟是甲鱼。”这下活动室里像炸开了锅,孩子们七嘴八舌地议论起来。眼看孩子们的争论没有结果,我便提出了问题:“甲鱼和乌龟到底有什么不一样?”孩子们兴致很高,没过几天,又有十几个孩子从家中带来了甲鱼和乌龟,还有许多关于甲鱼和乌龟的图书资料。通过查阅资料,孩…     

我是乌龟就好了

五岁的儿子因腹泻，到医院打针后回到家满脸不高兴地说：“我是乌龟就好了。”“孩子，为什么要变成乌龟呀？”我问。他伸了伸舌头，调皮地说：“乌龟的硬壳壳针扎不动呀。”我是乌龟就好了$山东省胶州市张应镇中心幼儿园@刘桂香!老师     

可爱的欢欢

我曾经养过许多小动物,乌龟、金鱼、兔子、小狗……它们给我带来了许多欢乐,特别是小狗欢欢。     

"我的小鱼最可爱"

我们学校的劳动课用的是地方教材，其中，三年级第六册第四课要求学生学会给鱼缸换水．为使学生掌握这一生活本领，培养他们的爱心．劳动课老师号召班上每位同学都养几条小鱼。为了美化教室的图书角，刘玉同学主动把自己的两条金鱼拿到了班里。语文课前，我表扬了她：“我们的图书角配上这两条漂亮的小金鱼，就更充满活力了。刘玉的这两条金鱼是我见过的最可爱的小鱼。”     

捕捉生活瞬间 点燃灵感之火——一堂随机生成的作文指导课

为了美化教室的图书角,刘玉同学主动把自己的两条金鱼拿到了班里。语文课前,我表扬了她:“我们的图书角配上这两条漂亮的小金鱼,就更充满活力了。刘玉的这两条金鱼是我见过的最可爱的小鱼。”这时,下面一只小手举了起来:“代老师,我养的金鱼比刘玉的这两条更漂亮、更可爱。”“真的?还要可爱?”我随口问了一句,没想到,一问激起千层浪,又有好几只小手争先恐后地扬起。“我的小鱼最可爱。”“谁的小鱼也不如我家的那条可爱。”“我家的热带鱼是最最可爱的。”看着学生们争得面红耳赤,我不由地灵机一动:“大家都认为自己养的小鱼最可爱,是吗?”…     

向金鱼默哀

早上，刚回到班里，发现生物角的鱼缸有些异样，池志华昨天上午才带回的三条金鱼在集体“仰泳”。出于好奇，我走近定睛一看，噢，三条曾经美丽活泼的小金鱼已香消玉陨。顿时，我鼻子发酸，眼睛发潮。可怜的小生灵，只在我们班生存了２２个小时！咦，水面上怎么有些五颜六色的不明漂浮物？天啊，是膨胀了的鱼食！鱼是被撑死的！谁是杀害金鱼的罪魁祸首？同学们纷纷猜测。这时一位同学高声叫道：“我看到杨雪莹一下课就去喂鱼。”大家的目光齐刷刷扫向杨雪莹，杨雪莹一脸无辜，十分委屈地嘟哝：“我怕……怕金鱼饿着，放学时还给它们准备了一…     

甩掉“想”来的压力

一位教授问道：“这里的金鱼怎么一直在游啊?”养鱼工说：“我在鱼池里放了几条金鱼的天敌，金鱼当然得游了，不过‘天敌’也不敢放得太多，否则金鱼会承受不住压力而死掉。”教授感慨道：“没有压力不行，压力太大也不行啊!”     

从写“小金鱼”到写”“小乌龟”——记一次习作训练

三年级基础训练中有一个习作练习,要求仿照课文《壁虎》写一样动物,观察它的样子,抓住它的特点具体地写下来.写什么小动物呢?我苦思冥想,决定写小金鱼。金鱼美丽,可爱,孩予们一定喜欢。我请家中养金鱼的学生带来几条小金鱼放在教室的脸盆里让大家观察,并提出了观察思考题,为习作做准备。谁知班上成绩最差的一个学生对我说,他想写小乌龟。我一下子愣住了。他说:“我不喜欢小金鱼,我喂了一只小乌龟,可好玩呢!”同学们听到小乌龟,都叽叽喳喳地议论开了,还有些同学悄悄地说:“带来给我们看看好吗?我们也喜欢。”我发现许多孩子对乌龟很有兴趣,就请这个同学把乌龟带来,也用脸盆养着,放在教室     

小乌龟成长日记

<正>11月27日晴花鸟市场的水池里，两只颜色不一的乌龟正在嬉戏。只见那只黛色乌龟纵身一跃，来了个“叠罗汉”，一把猛撞在黄色乌龟背上。黄色乌龟随即灵巧地躲过去了，使得黛色乌龟落了个空，掀翻了一边的装饰。“嘿，这俩好！”我指向了它们。导购员小姐姐耐心地说：“这两只乌龟一出生就爱这样玩。瞧，那只黄色的、眼睛后面有一块红色斑块的，是巴西龟。那只黛色的，是本土乌龟。一个外国的，一个中国的，语言都不一样，真不知道它们是怎么玩到一块儿的！”     

探索“金鱼失踪”之谜

在一个星期二的早晨,我刚进办公室,就有一群孩子跑来纷纷相告：“陈老师,我们班的金鱼不见了!”看着孩子们焦急的样子,我快步走进教室,发现教室生物角的鱼缸里只剩下浑浊的水。金鱼到底哪里去了？孩子们议论纷纷。情绪十分高涨。在孩子们一阵议论以后．我示意让他们停下．准备展开全面的“侦查”,“侦破此案”。     

被遗忘的自然角

早上来园后，我整理着桌面，突然听到点点大声嚷道：“老师，小金鱼死掉了。”我来到自然角一看．一条小鱼漂浮在水面上，看来已经死了很久了，这时我的脑海中闪过几幕：那天小明友都吃过午饭了，我让孩子坐到活动室外晒太阳，这时媛媛过来拉了拉我的手，“周老师，小金鱼还没有吃饭呢。”这时我才想起我几天没有给金鱼喂食了。还有一次我给金鱼换水，琦琦提醒我，“周老师，换水的时候要放些头孢在里面，     

“叶状”图形中的奥秘

“龟兔赛跑”讲述了这样的故事：“领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟，骄傲起来，睡了一觉，当醒来时，发现乌龟快到达终点了，于是，急忙追赶，但为时已晚，乌龟还是先到达终点了……”用s1、s2分别表示乌龟和兔子所爬行的路程，t为时间，     

开启互动之门创建师幼之情

<正>案例背景:秋天是收获的季节,是万物生长成熟的季节,这个时候是与金色、丰收密不可分的。幼儿园因为它的来临也到处洋溢着秋天的气息。在大三班全体家长的协助下,我们创设了自然角。自然角中有孩子从家里带来的各种植物及饲养的金鱼、乌龟等。日益完善的自然角不仅将自然带入了幼儿园,使幼儿园更显生机,也为孩子创设了小自然空间,体验自然美。案例描述:在多日的观察和幼儿早起晚归中,有一天终于发现了线索。