校长的学术引领也是一种管理

对于校长在学校发展中到底要起什么样的作用,教育界之所以会产生“学术引领、管理经营和介于学术引领与管理经营之间”三种不同的观点,主要原因是由于我们把学术引领与管理经营完全隔离开来,认为学术引领与管理经营毫不相干。而我认为,校长的学术引领本身就是一种管理经营,而且是最重要的管理资源。学术引领与管理经营之间相互影响,共同促进,存在必然的联系。为什么这样说？可以从以下三方面加以理解。     

学术引领也是一种管理

校长在学校发展中到底要起什么样的作用.教育界之所以会产生"学术引领、管理经营和兼于学术引领与管理经营"之间三种不同的观点,主要原因是由于我们把学术引领与管理经营完全隔离开来,认为学术引领与管理经营毫不相干.而我认为,校长的学术引领本身就是一种管理经营,而且是最重要的管理资源.学术引领与管理经营之间相互影响,共同促进,存在必然联系.为什么这样说,这可以从以下三方面加以理解.     

学术引领也是一种管理

对于校长在学校发展中到底要起什么样的作用,教育界之所以会产生“学术引领、管理经营和兼于学术引领与管理经营之间三种不同的观点,主要原因是由于我们把学术引领与管理经营完全对立开来,认为学术引领与管理经营是两码事。而我认为,校长的学术引领本身就是一种管理经营,而且是最重要的管理资源。     

学术引领也是一种管理

对于校长在学校发展中到底要起什么样的作用,教育界之所以会产生“学术引领、管理经营和兼于学术引领与管理经营之间三种不同的观点,主要原因是由于我们把学术引领与管理经营完全对立开来,认为学术引领与管理经营是两码事。而我认为,校长的学术引领本身就是一种管理经营,而且是最重要的管理资源。学术引领与管理经营之间相互影响,共同促进,存在必然联系。为什么这样说,这可以从以下三个方面加以理解。     

学术引领也是一种管理

对于校长在学校发展中到底起什么样的作用,教育界之所以会产生“学术引领、管理经营、学术引领与管理经营之间”三种不同的观点,主要原因是由于许多人把学术引领与管理经营完全隔离开来,认为学术引领与管理经营毫不相干。而我认为,校长的学术引领本身就是一种管理经营,而且是重要的管理。学术引领与管理经营之间相互影响,共同促进,存在必然联系。第一,从学术引领的价值取向来看,学术引领是一种特殊的管理经营。通常我们认为,校长的学术引领无非就是为了促进教师专业发展,提高教育教学质量。这是对校长学术引领作用的片面理解。事实上,校长通…     

学术引领也是一种管理

对于校长在学校发展中到底起什么样的作用，教育界之所以会产生“学术引领、管理经营，学术引领与管理经营之间”三种不同的观点，主要原因是由于许多人把学术引领与管理经营完全隔离开来，认为学术引领与管理经营毫不相干。而我认为，校长的学术引领本身就是一种管理经营，而且是重要的管理。学术引领与管理经营之间相互影响，共同促进，存在必然联系。     

学术引领也是一种管理

校长在学校发展中到底要起什么样的作用,教育界之所以会产生"学术引领、管理经营和兼于学术引领与管理经营"之间三种不同的观点,主要原因是由于我们把学术引领与     

应该为校长创设一个怎样的外部环境?

毫无疑问,我个人的看法是:校长既要学术引领,又要管理经营。然而现实生活中,这样的要求却似乎是强人所难!为什么呢?道理很简单!看看我们的周围,有多少学校的校长还在兼课?有多少学校管理者还在把个人的教学业务当成主业?不是说我们的校长对“学术”不屑一顾,而实实在在是分身乏术,回天无力啊。只要是稍具规模的学校,一大家子的吃喝拉撒你要操持,学校能否正常运转你要时时留意,还要应付那些各种名目的检查、督导、不期而遇的会议、防不胜防的突发事件……     

提升课程领导力促进教师专业成长

在学校实际工作中,校长的本质角色是学校教育教学的管理者和领导者,应该一切以教学为中心,做学校课程教学的领导者.校长的课程领导力也是校长的教师领导力的重要组成部分,一名优秀的校长,要从理念引领、深入课堂、夯实研修、整体提升等方面努力提升自己的课程领导力,引领教师自主发展,培养教师的专业能力,促进教师专业成长.     

管理智慧对话

有人说,校长是学校的灵魂。我认为,要经营好一所学校,仅有一位校长是不够的,还要有一支非常优秀的管理队伍。他们既是学校工作的决策者．也是具体的执行者,更是全校员工的引领、示范者。作为一所拥有近9000名师生员工的大校,百年丰厚底蕴的名校,如何让管理充盈智慧,首先是这个团队的管理者要善于进行智慧对话。     

不妨做个“懒”校长

手懒:下属能做的,决不包办代替校长应是学校的“领袖”,而不是“闯将”;校长应是“教练”,而不是“主力”。校长管理应该以精神感化、学术引领,是幕后的策划者、总设计师。校长要心系学校,但不能凡事都自己包揽,冲锋陷阵。好的校长要敢于和善于放手发动群众,充分发挥下属的积极     

交长专业发展中的问题与自我应对

随着学校教育现代化的发展要求,校长专业化发展日渐成为校长职业发展和培训的主题。作为校长,具有教育者和管理者双重身份,其理想的角色目标应该是：一方面从组织管理的角度,对学校教育实现管理服务,另一方面从教育教学的角度,对全校教师实现教育思想和理念上的引领。这两方面都能实现,这样的校长无疑是一位好校长。一位好校长就是一所好学校,如此,     

校长:经营管理重于学术引领

调和论者必然会认为,一个校长既要有经营管理的能力,又要有学术引领的魅力。我们审视调和论者的理论基调和立场,发现这带有很明显的理想主义色彩,如果真的有一位善管理、业务精、富有人格魅力的校长,必然会把一所学校办成一所人人都满意的学校。然而,我仍然要坚持校长的经营管理重于学术引领。这不仅仅是校长的精力、时间、能力都是有限的     

校长专业发展中的问题与自我应对

随着学校教育现代化的发展要求,校长专业化发展日渐成为校长职业发展和培训的主题。作为校长,具有教育者和管理者的双重身份,其理想的角色目标应该是:一方面从组织管理的角度,对学校教育实现管理服务;另一方面从教育教学的角度,对全校教师实现教育思想和理念上的引领。这两方面若是都能实现,这样的校长无疑是一位好校长。一位好校长就是一所好学校,如此,则学校幸莫大焉。而每一个有理想有抱负的校长都应以此标准来要求自己,提升自我、发展学校,不断追求卓越,实现人生价值。最近,笔者接触了一     

校长要善待教师

教师是学校最重要的人力资源,是学校创办优质教育最忠实的合作伙伴,是学校可持续发展的根本。因此,作为学校管理者的校长应该关注教师,理解教师,善待教师,视教师为自己个人生命和学校发展不可分割的一部分。打造一支师德高尚、敬业乐教的教师队伍,是校长对待教师的重要态度的表现,也是校长肩负的重要责任和使命。校长不仅要善待教师,还要从精神上尊重教师,从专业上引领教师,充分发挥教师的主观能动性,让教师觉得在这样的校长手下做事心情舒畅,工作起来有劲头,前途发展有奔头。     

浅谈现代教育发展中的校长领导艺术

学校管理是一门科学,也是一门艺术.在现代教育发展过程中,校长要不断学习管理理论,总结管理经验,探索管理艺术,提高自身的管理水平. 一名校长,在学校平时管理中,如何利用自己的智慧和管理艺术来引领团队增进学校效能?结合现代教育发展过程中的学校管理程序以及本人近年来在学校管理工作实践中的点滴体会,笔者认为,作为一名校长,在平时工作中应该坚持"八个要".     

学校文化建设的关键:校长价值领导力的提升

校长是学校的领导者和管理者,在学校文化建设中起重要作用,要率领师生反思或者重塑学校的价值观,巩固良好的行为方式和思维方式,因此,校长要具有价值引领能力。校长可以从两个途径提高对学校价值的领导力:一是内部途径,即校长通过自我学习与反思,在学校管理实践中磨砺;二是外部途径,即通过教育行政部门自上而下的价值引领以及培训机构价值领导理念的输入等。每条途径有不同的方法,各自从不同层面提升校长的价值领导力。     

校长必备的品质

作为学校管理者,校长"征服"全体师生不能靠权力,而要凭借自己的人格魅力让大家折服、信服。我认为,校长要理顺学校事务,处理好自己和教师责、权、利的关系,引领学校健康发展,必须具备以下四种品质:一、果断而不独断校长的观念决定学校的办学理念,校长的风格决定教育管理的方向。学校好比一艘大海中的航船,校长则是航船的船长。航程中难免会遇到暗礁冰川、风雨大浪,这就需要船长具有过人的智慧引领航船乘风破浪,直抵彼岸。学校的发展也不会一帆风顺,学校管理中更     

谈校长如何管理好学校

陶行知先生曾经说过：“校长是一校之魂。”后又有人极而言之：“有了好的校长,就有了好的学校”。我认为一个好校长应该是德才兼备,具有高度事业心和责任感的高素质的人才。我从参加工作第一个年头当小学校长,及至现在的中心学校校长,也有一些年头了。我深切体会到,校长的思想观念、品德风貌、道德情操、知识才学和领导艺术,在学校工作中具有极大的影响力。校长是学校管理的核心人物,而学校管理又是一项十分复杂的系统工作,要想把一所学校管理好主要靠校长。作为校长如何管理好学校呢？下面,谈一点自己的看法,以期同行共同切磋：     

提高校长管理能力 促进学校快速发展

<正>校长是一所学校的灵魂,是学校的主要管理者、组织者。学校要发展,就必须要有一个专业能力强、素质水平高的校长。如何提升校长的管理能力?可从以下几方面入手。一、终身学习,不断提高理论素养一个有内涵的学校,必须具有浓厚的集体学习氛围。作为校长,首先就要成为学习的领头人,树立终身学习的意识。校长应该利用自主学习、同伴互助、专业引领等途径和手段加强自身的学习;坚持"走出去,请进来",不断丰富和提高自