喝汤的“土匪”

中午，我们都在学校吃午饭。学校的饭菜没有家里的好吃，可是我们却比在家里吃得下，吃完了还想加，不但想加一个鸡腿，有的人看样子连青菜最好也加，可是它们统统都是不可以加的，所以我们就加汤，我们班里每一个男生都是喝汤大王，加了一次还要再加一次，一直加到汤没有了为止。每一次汤没有了，都有人会叫起来：“啊呀，汤没有了!”     

生命因阅读而精彩——一位语文老师的阅读求索路

前言 我的课外阅读史 第一次读课本以外的书,是在小学五年级。我就读于一所乡村小学,那时候,几乎没有课外阅读这个概念．周围没有可读的书,家里没有,学校里除了课本,     

运用信息技术优化幼儿教学促其成才

信息技术在十几年前对于我们这些小城乡的孩子来说是一个非常生疏的词语，现在已经成为各个学校必不可少的教学工具，并渐渐地被教师和孩子们所熟悉，进而喜爱。对于教师来说，古老的教学方式是一支粉笔、一本课本，再加上一本备课簿，就是上课工具的全部集合。备课时，要查找资料的途径也只有靠家里或学校仅有的一些资料书，要备一节全面的课就要费不少的功夫，也不太容易起到很好的效果。     

教师和学校该如何去做

一、学生希望教师读什么书，怎样读书 为了更多地了解教师的读书情况，我们在调查问卷中还设计了一个问题：学生对教师读书有什么期望。约有37％的回答希望教师博览群书，心胸和视野开阔。学生们还希望教师读书后要与学生分享，读了一本好书可以向学生推荐，希望教师将书中的做人道理用浅显明白的话语告诉学生。     

烤糊的面包

艾米莉·勃朗特出生在英国的一个穷教师家里。她很小的时候,母亲就去世了。年幼的艾米莉和姐姐夏绿蒂,一同挑起了生活的重担。每天,姐姐都要到有钱的人家去当家庭教师,她就在家里做家务。艾米莉非常喜欢文学,爸爸的书,她早就反反复复地看过几遍了,她多想能有些新书啊!可是家里穷,没有钱让她去买书,她只好到处向人家借。为了看到更多的书,她抓紧一切时间:做菜时,一手炒菜,一手拿书;到市场上去买东西,也忘不了带上心爱的书,有好几次她险些撞上马车。有一次,艾米莉洗完衣服,开始做午餐了,她把面包送进烤箱烘烤,自己就在一边看书。这是一本新借…     

做讲台上有思想的舞者——读吴非的《不跪着教书》有感

在一大列推荐书目中，我被这个怪异的书名吸引了。一个问题萦绕在心头，这书描述了教师怎样的状态，被谁所奴役，为谁下跪？“教师如果没有思想，那么，学校便只能教出一群精神侏儒，只能培养驯服的思想奴隶。如果教师是跪着的，他的学生只能是趴在地上了。”扉页上吴非老师的话引起了我深深的思考。有思想，有个性，     

老师，留一本给自己读的书

新课改的实施，使我认识到光读一本语文书是远远学不好语文的。为营造一个书香班级，作为班主任兼语文教师的我总是千方百计为学生“找”书读，在我的苦心“经营”下，班级里的“书香”渐成气候，这不我又抽空去了一趟学校图书室，代学生捧回来了一大叠书，每人一本，看着学生们喜滋滋地把书一本本地领去，我也很开心。     

毕国良：有一个坚持的理由

“星期一早上8点到星期五晚上12点，这就是我们的工作。”毕国良老师用很简单的语言表达了他们超乎寻常的工作量。永靖中心学校共有13位教师，而他是这里唯一的男教师，有人羡慕他“生在花丛中”，但教了6年书的他至今没有女朋友。     

何金娣：感谢基金会帮助我成长

我已有32年教龄，获得了一些荣誉、奖项，如园丁奖、劳动模范、教育功臣等，基金会都对我进行了奖励。基金会为我的特殊教育案例出了书，在全国反响很大，各地教师纷纷求购，现已再版。如果没有基金会，我的一些特殊教育经验就不会发挥这么大的作用。这次评市园丁奖，我们学校推出一位青年教师，经公示现已批准，我们很高兴，[第一段]     

全区域教师进行科研的策略与实践

教师的教育科研是学校持续发展的驱动力，是教师专业成长的提速器，这已经是教育界的共识。在研究状态下工作，在工作背景下研究，这是职业生存的有效方式。但是我们却发现，有较多数量的一些教师们对教育科研态度漠然。“我们教好自己的书就行了”。纵然有少数应者，他们也茫然多于应然。不知道研究什么，“没有问题”；不知道怎么研究，没有办法；不知道怎样提炼，没有成果；不知道为何研究，没有目的。[第一段]     

校长要善于“盘活”人力资源

某一农村初中，连续几年中考成绩一直滞后，学校没有特色，教师没有专长，学生没有特长，管理混乱，学校发展举步维艰。为此，教育局委派了一名新校长来校“扶贫”。     

二期课改：区域攻坚——成败在校长，关键在教师

二期课改实施关键在校长。成败在教师，建设一支与课改要求相配套的管理队伍和优质教师队伍，是实验小学开展工作的重中之重。目前学校已经建立全员业务进修制度，签订了《教师个人发展目标书》，为每位教师个性发展提供必要的条件，实现教师均衡化发展，让每个学生亲近好教师成为可能。     

上课前让学生吵一分钟

现在的学校很多不用上课铃。而是到上课的时间播放一段音乐，随着音乐的响起，学生从校园的各个方向奔向教室。进了教室，活泼好动的孩子们并没有立即安静下来，而是一边掏书一边说话，其热烈兴奋的场面让急着向40分钟要质量的教师大为恼火。     

卖书

一天,老大回来宣布:她求学时代的导师在国外讲学回国了,下周要上门“造访”。这下老伴来劲了,不停地唠叨:“老头子,这下可好,我看你还清不清理你的那些宝贝,打不打扫那些灰尘!”她的嘀咕不是没有道理。穷教师,家里没有什么上档次的东西,但是书报杂志却不少。“书     

电脑--工具OR玩具

在我们的反馈版块中，一位初二同学在来信中提到： “家里有电脑，学校也开设了电脑课，学习了很多新东西。但爸妈不准我用电脑，说影响学习，就算我保证不贪玩都不行。同学们家里也不少有电脑的，他们的爸爸妈妈也没有这么老管着他们。真是烦死人了。”     

教师不能成为网络“知识小贩”

前段时间，听一位教师讲到这样一件“怪事”：某学校开展“同读一本书”活动，要求教师针对教育教学同写对某一篇文章的感悟。三天以后，60多名教师的读后感都如数收上来了。     

我们读书吧——论教师与读书

一、教师要带头读书 朱永新教授有一句话经常被引用：“一个人的精神发育史就是他的阅读史一”阐述了阅读对一个人的发展所起的重大作用但由于种种原因，广大教师并没有对读书引起足够的重视，至少从实际层面上看，学校管理者和教师读书的状况不容乐观，这已经严重影响到了教育管理者和广大教师的发展甚至整个教育的发展那么，教师应该读什么书？怎么读？本刊约请了教育界的专家、学者、局长、校长和教师，他们根据自己的读书经历对这些问题进行了多角度的解答，希望对大家有所启示。     

不可缺少的“学生权利书”

我们大中小学的教室里，都张贴着学生守则。有的学校甚至还要求学生一字不差地背下来。但是，我们仔细研究一下，就会发现这些守则几乎全是学生的义务。学生的权利呢?没有明文写出来。学生有没有权利?当然有，不仅有，还很多，教育法、义务教育法都有规定。那么，教室里为什么只贴着一张“学生义务书”，而没有一张“学生权利书”呢?     

一画一仙境，一笔一人生

从小我就喜欢画画，没有理由，就是喜欢。记得小时候，我经常在爸爸拿回来的书、笔记本等纸质的物品上随意乱画。那时候家里没有专门画画的纸，因此，爸爸也不太管我。只是有一次我在《毛主席语录》上画了一个“丁老头”和两个跳皮筋的小人儿，     

重视课外阅读指导促进学生终身发展

书是人类进步的阶梯。世上任何创造性人才都是通过书来吸取前人的学识精华。然而,现在的许多学生却不爱看书,在学校以完成老师教的知识为主,回家以作业、电视、游戏为主。少部分也是在家长的强制下,硬着头皮看书。许多家长也常反映“家里买了很多书,他们就是不爱看。我们让他看,他就说老师没有布置。”