省内短讯

正全省教育系统"善行河北、立德树人"主题道德实践活动视频推进会议强调提升高度扩大广度把道德实践活动不断引向深入4月24日,全省教育系统"善行河北、立德树人"主题道德实践活动视频推进会议在石家庄召开。会议对2012年全省教育系统"善行河北、立德树人"主题道德实践活动进行了表彰总结,对今年全省教育系统"善行河北、立德树人"活动进行了安排部署。省委常委、宣传部部长艾文礼出席会议并作重要讲话。艾文礼强调,今年是全面贯彻落     

善行、立德,贵在行动

正【话题背景】2012年我省开展"善行河北"主题道德实践活动以来,硕果累累。中宣部曾在石家庄召开"善行河北"主题道德实践活动座谈会,刘云山等中央领导同志也充分肯定了我省这一活动的成绩。省委教育工委、省教育厅认真贯彻落实省委、省政府工作部署,在全省教育系统大力开展"善行河北、立德树人"主题道德实践活动,走在了全省前列,涌现出了一批感动校园、感动社会的师生典型。前不久,省教育厅又召开"善行河北、立德树     

春风传善能燕赵善潮涌

春回大地,万物欣荣.全省教育系统"善行河北、立德树人"主题道德实践活动推进会的春风,让我们更觉温暖,备受鼓舞. 家和万事兴,民善国运昌.跻身世界强国之林,实现中华民族伟大复兴,除了要有党的坚强领导、坚持中国特色社会主义道路、各行各业励精图治争建功勋外,还要有一个人心向善、见贤思齐的国风民风予以支撑、助力."善行河北"正是为打造善基社会而开展的全民参与的教育实践活动.     

突出两个主题 构建五大体系 以心理健康教育为切入点 不断提高中小学德育工作质量

正2013年,全省中小学德育工作要以学习贯彻十八大精神为中心,突出"善行河北、立德树人"主题道德实践活动和"我的中国梦"主题教育活动,构建德育与智育融合的育人体系、全员参与的育人体系、知识培养与社会实践并重的育人体系、贯穿中小学全过程的育人体系、日常工作和德育研究相互配套的工作体系,不断提升心理健康教育水平,努力开创全省中小学德育工作新局面。     

“善行河北”对推进高职院校精神文明建设的路径分析

"善行河北"是2012年河北省精神文明建设委员会在全省发起的主题道德实践活动,是一项有价值、有意义的活动,它在高职院校的开展有助于树立"立德树人"的教育理念、加强师风师德建设、培养学生的道德情感、提升学生的道德认知。同时高职院校通过开展"善行河北"既适应了时代发展和育人需求,又推动了学院整体的精神文明建设,优化了学院的"软件"环境。因此,高职院校要把"习善扬善,和谐校园"当做一种工作常态来开展,这样才能真正做到教书育人、管理育人、服务育人。     

“善行河北，立德树人”背景下高师院校师德建设的构建

善行河北主题道德实践活动是我省构建社会主义核心价值观的生动实践。在高师中开展善行河北、立德树人主题道德实践活动,通过善举引导、模范引领和激励机制建设,培养过硬的教师队伍,推动师德建设。     

公民道德教育的有效性探析——以“善行河北”主题道德实践活动为例

河北省开展的"善行河北"主题道德实践活动是我国公民道德教育工作的一次成功的范例。该活动遵循道德教育的实践性特征,尊重广大公民的主体性和创造性,立足于人们生活的实际,从而取得了满意的效果。"善行河北"主题道德实践活动遵循了道德教育的基本规律,对于提高我国公民道德教育工作的实效性具有重要的借鉴意义。     

浅议“立德树人”理念在小学综合实践活动课程中的渗透

核心素养的教育背景下,强化了"立德树人"这一我国当前教育的根本任务。"立德树人"的成效逐渐成为衡量和检验我国中小学校教育教学及管理各项工作的根本标准。本文通过对小学教育中"立德树人"理念的重要意义,结合学校教育教学改革的现状,以及小学综合实践活动课程的定义、教学模式、特点和类型划分,重点就从"活动"到"课程"——"立德树人"理念在小学综合实践活动课程中的渗透展开探讨,以期能够对广大一线教师有所裨益,助推我国教育体系的全方位多角度构建与发展。     

在全省教育系统“善行河北、立德树人”主题道德实践活动视频推进会上的讲话

老师们、同学们、同志们: 去年以来,省委省政府在全省范围内以大兴互助、诚信、敬业、孝敬之风为重点,部署开展了"善行河北"主题道德实践活动,社会各界和广大群众积极响应、广泛参与,燕赵大地形成了善意浓浓、善心涌动、善行如潮、善曲高奏、善果累累的可喜局面.     

试论社会实践活动在高校立德树人中的重要价值

十八大报告将"立德树人"作为教育之根本。社会实践活动对增强高校立德树人工作的针对性实效性,推动高校践行实践育人理念,落实立德树人,健全高校德育工作考核评价机制具有重要价值。     

立德树人理念下初中综合实践活动的实施策略研究

立德树人是教育的根本任务,文章以初中综合实践活动课程为研究对象,通过参与活动设计、教学经验总结等方法研究立德树人理念下活动课程的实践策略.在课程开展过程中,需要严格遵循全员参与、细节渗透的原则,将立德树人理念贯穿整个综合实践活动过程.结合研究结果,文章简要阐述了立德树人理念下初中综合实践活动课程实践策略:指向德育树立明...     

“善行河北”主题道德实践活动在高校开展的意义和途径

“善行河北”主题道德实践活动的核心要求是乐于助人、诚实守信、孝老敬老、知恩图报。在高校大学生中开展“善行河北”活动，是“十二五”时期高校大学生德育工作的有机组成部分，我们可以通过丰富活动形式、培育“十善”品格、充分发挥先进典型的示范引领作用、建立奖励和激励机制等途径使活动获得最大的成效。     

“基础”课教学贯彻落实“立德树人”根本任务的思考

要发挥好"基础"课教学在"立德树人"中的作用,首先要把"立德树人"作为"基础"课教学的出发点和落脚点;其次要把教学重点集中到加强社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化的教育、培养公德意识和法律意识以及提高道德判断能力和道德实践能力三大方面;最后要基于"立德树人"根本要求改进"基础"课的教学方法,着重抓好高效的课堂教学平台和多样化的课外实践平台的构建。     

“善行河北”对大学生道德教育的启示

"善行河北"主题道德实践活动对当代大学生道德教育具有重要的借鉴意义。道德教育应当以人为本,教育内容要回归现实生活,突出主体精神。道德教育不仅要注重道德理论讲授,更要注重道德实践,跟上时代步伐,有效利用本地道德教育资源。     

依托研学实践活动,打造家国情怀底色

家国情怀是历史学科对"立德树人"根本任务的学科表达,也是"立德树人"对历史学科的具体诉求。以家国情怀为主题的研学实践活动,以学生的自我教育为导向,沿着历史学科史料实证的途径,在多层面、多层次、持续渐进的活动实践中认知家国情怀、内聚家国情怀,彰显活动的价值意义。     

初中散文亲情倍亲主题教学探究

党的十八大报告首次将"立德树人"确立为新时期教育的根本任务。在义务教育阶段中,我们在"立德树人"教育理念视域下如何去解读初中散文"亲情倍亲"一类主题的课文有一些研究意义。首先要明确"立德树人"中"德"的概念,然后,选取若干篇统编本初中散文"亲情倍亲"主题进行主题教学策略探究。我们教师在课堂教学中可以通过文本整合、对比异同与延伸阅读、文本互参以及多元解读这四个方面开展初中散文"亲情倍亲"的主题教学探究,不仅可以锻炼学生的阅读能力,也可以让学生参与到审美和鉴赏活动当中。     

坚持立德树人 实现活动育人

立德树人作为我国教育的根本任务和目标,是对我国国民教育需要"培养什么人"的本质规定,是国家与社会的需要。开展德育活动是学校立德树人教育工作的重要途径,通过活动体验,能够培养学生的集体主义精神、道德认知和道德情感,促进学生自我育德、自主成长。特殊教育学校要根据本校学生的学习与认知规律,精心组织开展丰富多彩的德育教育活动,深挖活动中的德育资源和活动背后的教育意义,以积极向上、鲜明正确的导向激励学生参与活动.     

“互联网+”视域下学生立德树人教育的实践研究

随着时代的进步,我们进入了"互联网+"时代。"互联网+"时代独特的感染性、传播性以及融合性等特征给新时代的学生带来了新的价值观传播媒体。但无论社会怎么改变,"立德树人"永远都是当今时代的正能量主题。将"互联网+"时代的优势应用于学生立德树人教育的实践当中,可以充分挖掘当今时代学生的德育潜能,开启新时期立德树人教育事业的新模式。     

HPM视角下小学数学实践活动的设计与实施

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提倡设计与实施实践活动,强调采用主题式学习和项目式学习等。HPM是数学史与数学教育的结合,HPM视角下的小学数学实践活动,既能发挥数学史“立德树人”的教育价值,又能帮助学生深入理解知识本源,提升思维能力,实现文化传承。教师要根据不同史料内容,设计体验式、实验式、探究式、游戏式等不同形式的实践活动,实现数学教学“开启智慧,润泽生命,立德树人”的教育目标。     

坚持立德树人 创新思想教育工作

正党的十八大和十八届三中全会都强调指出,要把立德树人作为教育的根本任务。通过党的群众路线教育实践活动,我们进一步提高了"培养什么人、怎样培养人"这一重大问题的思想认识,增强了立德树人的责任感和使命感。立德树人是高校党建和思想政治工作的核心和灵魂