学习有用的地理知识

学习有用的地理应到大自然中去学，到现实生活环境中去学，因为我们的生活环境中蕴涵着丰富的地理知识。人类的一切活动都要在一定的自然环境内进行的，自然人与环境就有千丝万缕的联系了。     

环保院士

"如今,环境监测工作越来越受到重视.环境监测是环境保护、环境监督管理、环境工程与科研的重要基础.环境监测,从某种意义上说,也就是是监测环境,保护生命.我搞环境监测工作,屈指算来,已有近30个年头了.说来也是偶然,1969年.中国科技大学从北京迁到合肥后,由于校舍不足,数学系去了铜陵.紧接着传来说铜陵废旧矿渣要求回收利用,让去两个学化学的帮助分析、开发.我科大毕业后就留在化学系工作,于是我就前往铜陵协同作战.当时条件十分艰苦,科研设备也十分简陋,我们就没日没夜地摸爬滚打在如山似的矿渣里.而就在这艰辛的分析、研究中,我开始对环境保护产生了浓厚兴趣,并注定了今生我要对环境保护做出一点自己的贡献."     

略谈校园环境的育人作用

在学校教育中,人们往往非常注重课堂教学,却忽视环境的教育作用.本文试图从校园环境的几个方面去探讨环境与教育的关系,以期最大限度地发挥环境教育的作用.     

浅议政治课上对学生学习兴趣的培养

通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解,并用所学知识去认识问题、解决问题.这样不但达到了学以致周的目的,也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值,从而真正爱学、要学这门学科.     

教孩子“会学”

对于我们教师来说,教会幼儿"会学"是至关重要的,就是说我们教师要在教学中、生活中引导孩子们自己去学习、自己去探索、自己去研究。     

如何培养初中学生学习英语的兴趣

众所周知,在学习过程中,兴趣就是最好的老师.许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣.本文从四个方面论述了如何培养初中生学习英语的兴趣.     

浅谈让一年级学生享受“科学”的策略

根据国家教育部规定,从今年开始一年级开设每周一节科学课,通过小学科学课程的学习,能够使学生体验科学探究的过程,初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识。对一年级孩子来说,"科学"这门课最大的特点就是学生能在"做"中去学;充分享受"做"的乐趣,同时开心的去学,而不是强调对与错,更多的是亲身的体验,切身的去学。     

在快乐中学习,在学习中快乐——提高学生的英语学习兴趣并不难

对于一门课程,学习的好坏与兴趣的浓厚程度关系极大.感兴趣的东西,肯定乐于去学,没有兴趣肯定不愿意学,也学不好.作为一名教师,应该认清这一点,从兴趣入手,培养学生良好的学习习惯,从而达到优化教学的目的.本文介绍了笔者在教学实践中,尝试的一些好的利用课堂教学提高学生英语学习兴趣的方法.     

让学生在愉悦的心境中赏析古典诗词

在古典诗词的教学中,不再让学生机械死板的去学、去背、去记,而是让他们在音乐中,在丰富多彩的多媒体课件中,在浅吟低唱的吟诵中,用心感受诗的意境,诗的美妙,在愉悦的心境中赏析古典诗词。     

为有源头活水来——地理课堂教学生活化实效性探究

在地理教学中,教师要挖掘学生已有的生活经验和生活背景,联系生活学地理,把生活问题地理化,地理问题生活化。本文除了研究课堂中如何使教学生活化外,还重视课外实践,引导学生运用地理的头脑去观察生活、分析社会,正确认识人地关系,形成可持续发展的观念,珍爱地球,善待环境,体现地理"来源于生活,服务于生活"的思想。     

如何唤起学生对初中生物课的兴趣

兴趣是教师引导学生步入科学殿堂大门的钥匙,只有学得有趣,才会产生对学习科学知识的欲望,主动去学,也才能学得好。本文通过创设轻松和谐的课堂环境、运用生动而丰富的教学语言、采取灵活多样的教学方法和应用形象直观的教学手段四个方面阐述了如何在初中生物课堂教学中激发学生兴趣的问题。     

在物理教学中进行激励性教学

在初中物理教学中积极探索激励性教育,发现激励性教育在物理教学中作用很大,激励性教学是指:用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育.其宗旨是以"情"为主体,感化或促进提高.通过实践、反复调整、修正,最后总结出以下几个方面以供大家共同探讨.包括:①启发式教学、奖励式授课.②反馈式聊天.③激励性评语.变"被动"为"主动",变"要我学"为"我要学",自觉主动的担负起建设祖国的重任,用知识武装自己的大脑.     

《研究体验式创新教学法》浅议小学英语教学“激趣”策略

古人云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者.”爱因斯坦也有句名言:“兴趣是最好的老师.”可见兴趣对学生的学习有着神奇的内在驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效.只要激发起学生学英语的兴趣,他们学英语的积极性才会被能充分调动,他们的主观能动性才会得以尽情发挥,才会精心地准备和踊跃地参与.但是小学生的学习兴趣不是自发产生的.需要教师用心去激发和培养.小学英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语持久的兴趣,让学生不断处于较浓的学习兴趣之中,让他们乐学、善学、会学.     

视患如亲仁爱天下——访北京协和医院赵家良教授

眼科学是研究视觉器官疾病的医学学科.人体从外界环境接受各种信息中,80%～90%是从视觉器官获得的.自从1851年德国的Helmholtz发明了检眼镜,眼科学已真正独立成为一门学科.     

信息技术环境下翻转课堂教学模式在高中英语教学中的运用

翻转课堂是一种新的教学模式.它让传统的高中英语课堂教学模式发生了重大变革,让教学过程在信息技术环境下得以重建.文章主要论述了高中英语课堂教学中如何有效运用翻转课堂教学模式.高中英语翻转课堂教学模式更注重提高学生的学习兴趣,重视学生的自主学习.它转变了英语教师与课堂的角色,学生不再单纯地依靠教师的课堂教学去获取知识,还能依靠计算机网络去获得更有用的教学资源.教师在课堂中更注重引导学生去运用知识.     

初中英语趣味教学初探

英语教学中创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率.     

浅谈学生动手能力培养的重要性

学校的养成教育是育人的基础工程,是培养学生综合能力的一种有效途径。学生动手能力的培养这一习惯在他们的学习和生活中都起着至关重要的作用。今天我们要努力创设适宜的活动环境与条件,结合学生平时的生活和学习状态,培养孩子们动脑和动手能力,让他们能够在娱乐轻松的氛围中去学习,做到"玩中有学,学中有玩"。     

与娘共舞

记得娘是五年前退休的,刚退休时娘天天嚷着去补差,但全家没有人赞同,也没有人为她的补差去奔波.全家一致认为,干了一辈子纺织工人的娘,应该在家享清福了.于是娘的补差积极性受到了挫伤,娘的日子闷闷不乐.为了讨娘欢心,大家献计献策.爸爸、哥哥建议她去钓鱼,姐建议她去养花,我建议她去跳跳老年迪斯科.娘说钓鱼她没耐心,养花她没知识,跳舞她怕羞.我鼓励她,没什么可羞的,您混到人群里不会被注意.娘听了我的话,心动了.在一个有朝霞的日子,她去了梅河边学跳迪斯科.……     

浅谈初中英语分化现象及其策略

一、出现分化的原因 1.出现开口困难.我们都知道,英语是一门语言,是要进行交流的.刚开始学英语的学生都能大声的朗读出来.由于我们现在初中每周只有几节英语课,最多一天一节,其余的时间很多学生不可能运用英语,学习英语必须有一定的语言环境.学生没有环境慢慢对学英语兴趣逐渐减弱,由开口讲到闭口,由积极主动学到消极被动,如此恶性循环中,特别是大一点的学生怕自己说出来是错误的让人笑话,所以就不敢张口了. 2.记忆词汇出现困难.在七年级学英语时学生读书声音很大,而且学习兴趣很高.随着学习知识的难度,词汇量的增加,部分学生用汉语来学英语,用相近的汉字注释英语,没有按音标规则记单词,并且对一些词汇不记不背不写,导致语言脱节,词不能用,也不会问,慢慢的就失去信心,成绩就下降了.     

六合区学（协）会工作的主要做法、成效与对策探讨

进入新的历史阶段，科协学（阱）会组织的工作环境、内容和任务都发生了很大的变化。面对新的问题、新的形势、新的任务．我们要用新的思维、新的理念、新的方法去开展工作。学（协）会工作如何迎接新的挑战．开拓新的途径，创造新的业绩，这是我们广大学（协）会工作需要认真思考的问题。现将本人对我区学（协）会工作调研的情况以及对新时期学（协）会工作的思路和对策建议作一探讨。