论学校德育方法的重心转移

学校德育方法的重心转移应从民主化、实践化和理想化三个方面落实，使之形成一个整体，相互补充、综合运用、有所侧重，实现以学生为主体的转变。     

杜威的德育方法对我国德育工作的启示

约翰·杜威是美国哲学家、社会学家、教育学家,实用主义芝加哥学派的创始人。他长期从事教育活动,曾任芝加哥大学、哥伦比亚大学教授,美国心理学会、哲学学会会长。杜威一生非常重视道德教育,他把道德视为解决社会问题、增进人们幸福的决定性因素。尽管他的道德教育思想形成于19世纪末20世纪初,存在着阶级和时代的局限性,但其德育方法仍能为当前我国学校德育提供许多有益的借鉴。一、杜威的德育方法概述1.探究式讨论提高法杜威首先要求人们必须明确区分“道德的观念”与“关于道德的观念”这两个概念。所谓“道德的观念”,即指凡是能够影响…     

21世纪德育重心移动趋势初探

一、由重政治教育转向重道德教育学校德育包括政治、思想、道德和心理品质等方面的教育,这些内容之间有区别又有联系,各项教育内容既不能完全割裂开来,又不能相互替代,它们统一于德育目标之中。21世纪的德育必将在以下两方面得到进一步加强:一是道德人格教育。道德人格同道德规范相比,是更深     

论学校德育方法的重心转移

爱心教育是学校德育工作的重要内容,以人为本是学校德育教育的基石。我们要把学生当作活生生的、有思想的人来对待。但是,在很多情况下,我们却忽视了应按人性本身发展的规律进行德育,     

强化德育的针对性增强德育的实效性

本文从德育指导思想、德育准备、德育内容选择、德育形式、德育整体效能五个方面阐述了加强学校德育工作针对性问题，提出了强化德育工作针对性是增强德育实效性的关键。     

德育复杂性对学校德育效果的影响

从理论和实践中各因素的复杂性反思学校德育的实际效果，由于实践工作者对德育、德育网络、德育主体等现代德育理论中的概念内涵存在的复杂性认识不够，使得德育内容单调、方法简单、态度粗暴、目标模糊，严重影响了学校德育效果的提高。     

调整德育策略浅见

学校德育工作，笔者认为当务之急要解决以下几个问题：     

浅谈德育的“中西结合”

在构筑符合社会主义市场经济要求的道德体系时，必须贯通古今，融合中西，继承借鉴，发展创新，以适应我国进入国际化经济轨道的需要。     

坚持德育方法的重心转移是搞好德育工作的根本

所谓德育方法的重心转移，就是指为了实现德育目标和完成德育任务所采用的途径和手段的创新。本文笔者从民主化、实践化和理想化三个方面系统地阐述了学校德育工作在适应新形势和新特点中要注意的问题和应采用的方法。其三个方面要相互补充、综合运用、有所侧重。     

论学校德育工作和方法的重心转移

德育方法是实现德育目标、落实德育工作、实现学生自我成长的重要通道。在以往的学校德育工作中,受传统教育观念影响,教师与学生在德育过程中的地位出现了一定程度的偏差,一些学校教师居于重心地位,学生处于从属地位,以灌输     

丰富德育内容 创新德育方法

如何使德育工作具有针对性、突出实效性,不断适应新形势的发展和要求,本人在多年的教育实践中认为重点要抓好两方面的工作：一是完善、更新、丰富德育内容;二是与时俱进不断创新德育方法。德育内容的选择与确定,必须符合学生的实际,必须符合时代的特点,必须符合青少年的身心发展规律。如何构建学校德育内容,使之能符合学校德育的目标,     

一种值得重视的德育方法--无意识教育法

对于学校德育的实效性，社会各界普遍地感到不满意。当然造成这个问题的原因很多，就其主要原因而言。是当今主导学校德育的德育范式——权威灌输式。虽然这种德育范式在一定的历史时期发挥过巨大的作用，就是现在也还有其存在的合理性。但是在社会转型期，随着民主的发展，科技的进步，市场经济的确立，文化和价值观的多元，这种强制灌输型德育越来越显示出它的局限性。在当代，青少年学生越来越具有主体意识，面对日益丰富、复杂多变的社会现实，已不满足于被动地接受教师、家长的道德意识和道德规范的简单灌输。另一方面，“学校德育尤其是社会主义国家的德育，往往是有目的有计划地进行的德育。强调‘德’的思想、政治内涵，有设定的德育目标。     

试谈社会主义市场经济条件下学校的德育工作

随着社会主义市场经济体制的建立，学校德育工作面临新的挑战和自求发展的新机遇，本文从德育体系，德育内容和德育方法，途径等方面提出，学校德育工作必须充分认识以客观环境的多维性影响和主体个性化发展的要求，注重开放性，体现时代性，紧伴时代的脚步，适应社会主义市场经济发展对人才培养的新要求。     

行为主义与德育

行为主义之所以能在美国心理学界占统治地位达半个世纪之久,有其合理内核,其贡献在于提供了方法论的指导。行为主义理论在目标制订环境设计、样样选择等方面对目前学校德育工作具有指导意义,有利于提高德育工作的实效。     

简论双向多维立体化的德育新模式

当前，学校德育受到了强烈冲击：首先，是市场经济对德育内容的冲击。其次，是智育对德育地位的冲击。第三，是德育的自我失落。为此，我国各级学校及学者从不同的角度分析和研究了当前德育工作中出现的这种新情况和新问题，提出了一些具有实践意义的德育实施方案，对加强学校思想政治工作起到了一定的作用，但是德育工作实践虚化和有效性弱化的问题仍相当突出。探讨其原因，是进一步加强和改进各级学校德育工作的前提和基础。     

论学校德育方法的重心转移

德育方法是实现德育目标，完成德育任务的途径和手段，是教师与学生相互影响、相互作用的媒介和桥梁。以往的德育方法往往重灌输、轻交流。重外律、轻内修。传统的德育方法已很难适应培养四有新人的德育教育目标，要想真正实现学生的德育教育目标，学校应从以下几个方面进行德育方法的重心转移。     

社会转型期职校德育内容的提升

德育的实质是培养人的品德的活动，我国社会正从计划经济逐步过渡到市场经济，进入一个新的转型期。处于这一转型期的职业学校，应该根据新的社会发展模式赋予德育新的意义。明确学校德育功能，探索新的内容，应用有效措施，以达到学校德育的提升。一、明确功能，增强德育的紧迫性社会转型期的职业学校德育功能，应该从政治、文化和社会性层面得到体现。首先，学校德育的政治功能要加强和提升，学校德育的政治功能是指导学生政治行为的最基本功能。学校德育规定了学生的政治倾向和政治理念，成为一种内化了的政治行为规范，影响着学生对政治…     

试论21世纪德育面临的形势和任务

21 世纪是知识经济、科学技术迅速发展的世纪。在研究新世纪学校德育面临的形势和面临的挑战的时候，需要认真分析德育与社会主义市场经济的关系，重点强调学校德育应加强具有中国特色的社会主义教育，社会主义市场经济教育，价值观教育，个人利益与社会整体利益关系等诸多方面的教育。学校德育在新世纪里必须找准位置，更新观念，创造有中国特色社会主义新型的德育体系。     

生态德育的内容

生态道德教育已成为发达国家基础教育的一部分。顺应教育国际化的趋势，我们有必要将生态道德纳入学校德育，对学校德育进行重新审视和改革，补充和构建新的德育内容。其中包括：