怎样提高中学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。没有兴趣,任何学习都是没有什么效果。日本学者木村久一说：＂天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。＂达尔文小时候是一个＂平庸的孩子＂,但他对大自然却产生了浓厚的兴趣,并以极大的热情去野外学习和搜集标本,     

天才与常人

天才是有的,有各方面的天才,不过很少,只占同龄人的2—3%。 真正的天才,首先要学会与常人相处,与常人合作共事,这是一切天才取得成功的基本条件。科学技术发展到信息时代,靠一个人冥思苦想,靠一支笔一张纸就造福全人类的神话该结束了。因此,即使某个儿童智商比别人高一点,即使某个少年确有一点特殊才能,最好也是放在常人环境中发展,不要过早的给他加上“天才”的冠冕。隔辈人的过分溺爱往往养成儿童的不良习惯。     

苏联的人脑研究近况

1924年列宁逝世后,苏联政府决定成立专门的研究室,对这位天才的思想家的大脑进行研究,这就是人脑研究所的前身。六十多年来,它试图解开构造复杂的人脑之谜。人们常说,人的智能高低与人脑体积大小成正比。但苏联学者研究的结论并非如此。苏联学者认为,一些有天赋的人的大脑的某些构造确比一般人更发达些,但笼统地说天才与常人的     

兴趣:打开作文大门的钥匙

<正>心理学家认为:兴趣是人的一种个性心理特征,是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。通俗地说,就是觉得有意思,是人对事物的内心情感,是人的喜好情绪的表现。"兴趣出勤奋,勤奋出天才",这是我国伟大的文学家、思想家郭沫若先生对兴趣所下的科学论断。可见,兴趣是一种高尚的情操,是你成功打开科学大门的金钥匙。对人类作出杰出贡献的大科学家爱因斯坦的"兴趣是最好的老师"这句至理名言,就是他在物理学研究领域不朽成就的见证。兴趣是学生探求知识、认识事物的动     

如何激发学生的学习兴趣

有人说，兴趣是学习的动力，是最好的老师。实践也证明，兴趣是点燃智慧的火花；是步入科学殿堂的起步台阶：兴趣，是克服困难的一种内在动力。在教学中，怎样激发学生的兴趣，调动学生的积极性，点燃智慧的火花，挖掘天才的胚芽，是每个老师教学的主要目标，也是教学课程的首要任务。     

赏识性教育的几个不宜

心理学家曾经做过一个调查:孩子最怕什么?研究结果表明:孩子不是怕苦,也不是怕物质生活条件差,而是怕丢面子、失面子。德国的心理学家阿德勒说他在念书时,认为自己完全缺乏数学才能,毫无数学学习的兴趣,因此考试经常不及格。后来偶尔发生的一件事,让他的潜能迸发出来。他出乎意料地解出了一道连老师也不会做的数学难题,这次成功改变了他对数学的态度,使他找到了数学天才的感觉,结果他成了学校里的数学尖子。     

天才儿童在呼唤

天才儿童在呼唤唐玲昆天才是一群不合时宜的怪物越也许算不上天才但她的悲剧却是天才教育的悲剧读了《妈妈，我不是傻子）一文，感慨万千，觉得越的悲剧其实是天才教育的悲剧。天才的生活习惯、思维方式、思想观念均有别于常人天才在未成为天才之前，在常人眼里往往与白痴...     

知识、德性与教育——卢梭《论科学与艺术》第二部分评注

在《论科学与艺术》一书的第二部分,卢梭通过引用古代寓言告诫常人不要碰触科学之火,否则会引火烧人。卢梭认为,只有少数天才才有能力触碰科学之火。进而,他认为科学与艺术的大众化会造成四种恶果,包括无可弥补的时间损失、奢侈享受、勇敢品质的丧失和教育品质的丧失,除此之外,还包括对德性教育的败坏。在卢梭看来,真正的德性教育是自然的而不是科学的。为了避免科学与艺术对德性的腐蚀,卢梭呼吁知识人和常人要安守本分。这样的呼吁显现着卢梭的两种教育观和两种教师身份。     

我的京戏缘——我与恩师于永正

人与人之间的交往,初识时,往往交谈最多的是工作,以共同的工作为纽带,相识相谈;相近后,交谈最多的反而不是工作了,而是家长里短,情趣兴趣。与师父于永正老师相识,颇     

我劝儿子莫写书

儿子今年13岁,刚读初中一年级,兴趣广泛,爱好颇多。读小学一年级时,爱好绘画;读二年级时爱好吹小号;读三年级时爱好武术;到读四年级时又爱好篮球和足球。我一向奉行“兴趣是最好的老师”的原则,所以对于儿子的爱好从来不加干涉,并且只要他提出这些方面的要求,我都尽力满足。谁料,从五年级开始,儿子一下子又爱上了写作,什么鲁迅、巴金、池莉、韩寒,时时挂在嘴上。作文也是越写越长,而且受到了老师的青睐和好评。语文老师在他的作文练习本上写下了“你是一个写作天才”的评语,这更加激发了儿子的写作热情,也极大地膨胀了儿子的虚荣心。他对我…     

传统世界与“异类”世界的冲撞——皮特·舍弗戏剧《莫扎特传》中的冲突探析

基于历史人物的原型,剧作《莫扎特传》中莫扎特被塑造成为一个音乐天才,他是一个"上帝的宠儿"。然而,皮特·舍弗在他的剧作《莫扎特传》中并没有热情洋溢地赞美这位被上帝眷顾的天才音乐家。作者除了描述他无人能及的音乐才能外,也赋予了他常人所具有的缺点,如挥霍无度、傲慢自负等,去掉莫扎特的神秘感,向读者展示一个更为真实的音乐天才。本剧的亮点是两种世界——传统世界与"异类"世界的冲撞。无论是莫扎特与萨列里个人的碰撞,还是莫扎特所代表的新形式音乐与以萨列里为代表的传统音乐之间的摩擦,都可以归结于这两种世界的冲突。     

流动的生命

翻开陶继新老师的新作<做一个幸福的老师>,开始拜读本书的第三部分:孔子的精神境界."如果说孔子的人生经历异常曲折的话,那么,他的精神世界则是一座辉煌灿烂的殿堂.他有常人都有的喜怒哀乐,更有常人所欠缺的君子人格.他逝世已将近两千五百年,可他的思想与精神在中国大地甚至世界范围一直流传不衰.这就是伟大思想和高贵精神的永恒性.     

谈中学地理教学中的兴趣培养

知识经济时代,是人们渴望并获得知识,寻求不断发展的时代,而知识的获得与掌握往往是从兴趣开始的。因此对学生学习兴趣的发现与培养显得更加重要。日本学者木村久一说:“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷”。美国微软公司总裁比尔·盖茨成功的起点是他永恒的兴趣——对电脑网络的痴迷。杨振宁博士在总结科学家成功之道时曾说:成功的秘诀在于兴趣。可见,一个人的创造性成果无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。兴趣     

韩国中学中韩教师协同下的中国语教学

随着中国经济的快速发展,世界也在逐渐了解中国。正是在这样的国际文化背景下,中国和韩国之间的文化交流越来越广泛。很多韩国留学生到中国学习汉语,也有不少中国教师去韩国进行中国语教学。由于很多中国教师并不精通韩语,所以到韩国讲授中国语时会和韩国老师一起上课,这就形成了中韩老师协同上课的一种新教学模式。有很多学者对韩国学生学习中国语时遇到的发音、词汇、语法等问题进行了详细地研究,并提出解决方法,结合韩国高中的实际情况就这种模式的优缺点及对策进行探讨分析是很有必要的。     

爸爸怎么了

现在我真的会做算术题了,因此我不再感到害怕。我把算术书上的每道习题都做了一遍。姐姐玛蒂娜说我简直就是一个分数计算的天才。哈斯林格老师还病着,是什么肝病,要治很长时间。现在由一个年轻的代课老师给我们上数学课。他真棒!他认为我是一个好学生。斯拉维克·贝尔蒂对他说,我是班上最差的。他看了我的作业本后,认为这对他真是一个谜!我们班上的其他同学也很惊奇,他们说,只有一个天才的辅导教师才能创造出这种奇迹!舍斯塔克是班上除我之外最差的学生,他请求我把"天才的辅导教师"的地址告诉他。     

培养成功的孩子系列(之一) 学会思考三个问题

像成功者一样去思考,你就会越来越像一位成功者,也越来越接近成功。成功学大师拿破仑·希尔博士总结了上千名成功人士的经历,发现了这样一个规律:成功的人都勤于思考三个问题,勤于做由这三个问题组成的“大脑操”。拿破仑·希尔还认为:“像成功者一样去思考,你就会越来越像一位成功者,也越来越接近成功。”成功者拥有一种成功的机制,也是我们这个时代最伟大的发现——人类可以通过改变自己的思维方法来改变自己的一生。     

“笨孩子”刘路:用理想攻破猜想

2011年10月,26岁的大学生刘路因为破解了"西塔潘猜想"而一举成名,被誉为是世界数学天才。而在此之前,刘路却很"一般","一般"到曾经被老师家长认为是笨孩子。刘路出生于大连市一个普通的知识分子家庭里。他性格内向,似乎没有一点出类拔萃的地方。但是,他对数学情有独钟。一个偶然的机会,他得到了一本大学初等数论课本,便一下子爱上了它。数论是研究整数性质的一门理论。初中的老师也讲整数、分数。不过,老师讲的都是一些概念化的东西,听     

兴趣——创新的火花

创造才能不是少数“天才”所特有的,它是蕴藏在每个学生身上的宝贵资源。要使少年儿童学会创新,首先要从培养兴趣入手,激发起他们强烈的创新欲望。爱因斯坦说得好:“兴趣是最好的老师。”杨振宁博士也认为:“成功的真正秘诀是兴趣。”创新者需要兴趣广泛。只有感兴趣,才能自觉地、主动地、竭尽全力地去观察事物,研究问题,才能最大限度地发挥人的主观能动性。浓厚的兴趣会使孩子茅塞顿开,创     

激发兴趣 提高效率

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是点燃智慧的火花；是步入科学殿堂的起步阶梯；兴趣是克服困难的一种内在动力。在教学中如何激发学生的兴趣，挖掘天才的胚芽呢？简谈一下看法：     

老师,请不要吝啬你的掌声

正美国哈佛大学教授加德纳说:"每一个孩子都有其不同的智能强项,而每一种智能强项的充分培育和发展都能导向成功。"也就是说,每个孩子都有成为天才的天赋,或者说每个孩子都是一个潜在的天才儿童,而决定他能否成为真正天才的条件是他所受的教育方式是欣赏鼓励,还是批判指责。有这样一则故事:一位母亲第一次参加家长会,幼儿园的老师说:"你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。"回家的路上,儿子问她,老师都说了写什么?她