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杨羽 《通化师范学院学报》2003,24(5):59-60
21世纪人类进入了信息时代,以计算机和互联网为代表的信息技术正悄然地改变着人类的生产生活方式,并 不断地引发各行各业的深刻变革。它对以培养语言应用能力为主要教学目标的外语教学的影响尤其显著。 相似文献
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论述什么是建构主义教学理论以及什么是信息技术,分析二者有机结合在英语教学中的应用。 相似文献
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朱丽伟 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(1):116-117
面向“十一五”的校长培训模式,如何与时俱进。更具针对性、实效性、前瞻性,已成为教育管理部门、培训部门必须思考的一个新课题。 相似文献
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本文探析了建构主义学习理论的起源以及该理论发展的有关过程,并从语言教学和语言学习的角度出发,介绍了这一理论的主要特点及其对外语教学和学习所产生的积极和有益的影响。 相似文献
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现代信息技术已经深入到了社会生活的各个方面,如何运用这些技术到英语教学之中,并引导学生正确利用这些技术工具进行英语学习,以培养适应社会要求的合格人才,是当前我们英语教育面临的一个重要课题。为此,我们英语教师应积极学习新技术、掌握新工具,并在此基础上不断研究新教材、探索新方法,以适应现代教育技术的发展。 相似文献
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建构主义理论指导下的中小学教师信息技术培训 总被引:4,自引:0,他引:4
本文通过对建构主义学习理论与信息技术的概述 ,从建构主义学习环境下教师的地位和作用的变化出发 ,以我国中小学教师信息技术培训的现状为依据 ,分析论证了实施信息技术基本培训的指导思想和有效途径。 相似文献
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冯晨昱 《天津市教科院学报》2004,(2):89-92
一、建构主义的教学观 建构主义是认知主义理论的一个分支,被认为是目前最具前景的学习理论,它与行为主义的区别在于:行为主义认为学习是通过建立刺激与反映之间的联结。教育者的目的在于传递客观世界的知识,学习者的目标是在这种传递过程中达到教育者所确定的目标,得到与教 相似文献
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分析建构主义各个流派的主张,找出它们在知识观、学习观、师生定位观、学习环境观等问题上的共同之处,并以此为指导,对课堂条件下和远程开放教育条件下的自主学习模式和合作学习模式进行研究,探讨不同学习条件下的学习设计与实施以及可借鉴的学习方式和方法,均有理论与实践意义。 相似文献
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人类进入21世纪,以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的学习方式,传统的教学模式已不能适应信息时代学生学习的特点。培养具有较高信息素养和较强合作能力的创新型人才是时代对教育的要求,而建构主义学习理论恰好吻合了这个要求。 相似文献
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建构主义认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。建构主义教学观对当前我国外语教学改革有重要的指导意义。本文着重分析了建构主义学习理论以及基于该理论指导下的外语教学新模式。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(4):106-110
近年来,建构主义理论倍受外语教学界的关注。传统的外语教学模式已经无法满足培养新型外语人才的需要。本文拟从建构主义理论入手,探讨建构主义理论对外语教学的启示。 相似文献
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李威 《江西教育学院学报》2014,(3):132-134
成功的实践体验是英语学习价值活动的起点,有了成功体验才会有持久的学习动机,才有明确的学习目的,而后才有富有成效的英语学习实践。人的心理发展、语言的复杂性客观地要求学习者在学习过程中有稳定成功的实践体验。英语教学应该让学生在学习过程中具有积极的情感体验、持久的实践体验、内在的价值体验、动态的交互体验。 相似文献
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外语教育改革:来自市场信息反馈的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
杨新亮 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(5):115-118
文章旨在从市场对外语人才需求信息的角度,分析外语人才培养存在的问题,高校专业和非专业外语教学体系与市场对外语人才要求的差距。客观地评析目前“外语热”背后的市场需求,从而探讨专业和非专业外语教育改革的思路与对策。 相似文献
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自20世纪80年代开始,我国就明确提出了素质教育实施的总体目标,学校比以往任何时期都更加注重学生能力的培养与提高。这时也出现了多种以学生为主体的教育模式。特别是建构主义理论在教学中的应用,更是具有重要的指导意义。一、建构主义的含义及其对政治课教学的指导作用建构主 相似文献
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李丽琴 《涪陵师范学院学报》2008,24(2):146-148
当今人文科学领域内,教育与文化相脱节的现象甚为严重,以外语教育为例,在有些院校里,教育中追求实用之风颇盛,语言已经成为职业化和技能化的学科。这与全球经济和文化发生碰撞与交融的现实是矛盾和背离的。如何高质量地在跨文化交际中实现语言的运用与传递,实现文化的有效交流与传播,已成为高校英语专业教学应该和必须重视的问题。文章从语言和文化的关系入手,深入分析了语言学习过程中文化所起的关键性、决定性作用,强调了文化对语言学习的重要性。 相似文献
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文化差异与外语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
马晓晴 《西北成人教育学报》2001,(2):45-47
语言是文化的载体和表达形式之一,语言结构、语言使用在一定程度上受制于文化。因此,了解文化差异以及语言和文化之间的密切关系对我们外语教学具有重要意义。第一,可以使我们对语言间的差异有一个比较正确的认识。第二,可以使我们对语言间和文化间的差异更为敏感和关注。第三,可以使我们更加注意从文化背景来理解某些特殊的语言现象和某些词汇的特殊意义。第四,可以使我们在学习语言的同时能学到该语言所属的文化,最终能真正融会贯通地理解和使用该语言。 相似文献
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崔学新 《湖州师范学院学报》2003,25(5):48-51
Grice会话含意理论对外语教学具有实践指导意义,语言教师应引导学生运用已有信息,根据“合作原则”中的各项准则并结合语境对新信息进行语用推理,解读语篇中有意超越字面意义的隐含意义,强调含意论和语境论在外语教学中的作用。 相似文献