研究生英语教学应注意的几个问题——1986年研究生英语入学试卷分析

为了摸清今年报考我校的研究生英语水平,以修订我们的硕士研究生英语教学大纲和安排1987年硕士研究生的英语教学工作,我们在对1986年报考我校研究生的1101份英语试卷成绩作了统计分析,从中我们看到几个值得注意的问题。一、对1101份研究生入学英语试卷成绩的统计分析1.及格率为43.78%。各成绩区间的     

科学统筹、合理发展，促分级教学上新台阶

伴随着高校英语教学改革的深入发展,农林院校英语教学必然会走上一条与农林专业相结合的道路。本论文从我校发展的自身特点出发,分析了我校研究生英语教学与农林学科结合的必然性,认为在开发适应我校研究生发展的专业英语教材的同时,我校英语教师应将个人的发展与学校的长远发展紧密结合起来,走英语教学与农林具体学科相结合的道路。其目的在于使我校研究生专业英语水平与科研能力迈上更高台阶。     

我院研究生英语教学的现状和展望

根据我院研究生的特点及英语水平现状．结合多年来研究生英语教学的探索和实践,针对研究生英语听、说、读、写、译能力的培养,本文作者总结了教学体系、教学内容和教学方法等方面的成功经验．指出必须着重培养研究生的英语实际应用能力,才能全面提高研究生的英语水平,促进研究生教育又好又快地发展。     

研究生《Molecular and cell biology》全英语教学实践与探索

随着我国科研水平的整体提升,科学研究的国际化势在必行[1]。国际间的学术交流,无论是学术期刊或学术报告,英语都是基本的交流语言。为了提高教育的前沿化和国际化,研究生阶段开展一些全英语教学,对于学科建设和人才培养是非常必要的[2,3]。生命科学领域,我校研究生开设的《Molecular and cell biology》课程,是细胞生物学和分子生物学相互交融的学科,既具有很强的生命科学基础理论知识,又涵盖了生命科学发展最新前沿内容,非常适合于作为全英语教学课程[4]。因此,被我校列为研究生全英语教学试点课程。由于研究生阶段,学生具备较高的英语水平,因此,开展全英语教学也具有很强的可行性。全英语教学要求教学的全部环节均用英语,包括教学语言、教学内容、教材、教学软件、作业、答疑和考试等。本文对开课3年来的实践进行了总结和探讨。     

研究生英语教学改革的探索与实践

社会要求的不断提高和研究生学习的实际需要迫切要求进行非英语专业研究生英语教学改革。本文结合我校实际的教学改革情况,探讨如何从优化课程设置、革新教学模式和改进考核方法三方面完善教学改革,切实提高研究生的英语应用能力。     

研究生英语指定选修课程的探索——以“复旦大学研究生英语教学改革与创新方案”为例

文章分析了非英语专业研究生第一外国语(英语)教学要求和课程设置现状,结合复旦大学研究生英语教学改革与创新方案,探讨通过开设指定选修课程来创造性地实施研究生英语课程设置,使得研究生英语教学既符合国家统一规定的非英语专业研究生英语(第一外语)教学大纲(试行稿)中的原则性要求,又充分体现全国各地研究生培养实际和学校特色。     

以混合学习理念为指导的非英语专业硕士研究生的英语听说教学研究

针对我校研究生英语教学的现状,文章提出将"混合学习"理念运用于我校非英语专业硕士研究生的英语听说教学,以充分发挥面对面的课堂教学和分散的在线学习的优势,调动学员在学习过程中的主观能动性,引导学员充分参与教学活动和学习活动,使之成为教学活动的主体,有效地提高学员的听说能力。     

贯彻实用英语教学 改革研究生课程设置

全面设置实用英语课程是提高研究生英语交际能力的一种有效手段。加强实用性英语教学、全面提高研究生英语综合运用能力,培养研究生的口语和写作能力等,应成为研究生实用英语教学改革的重点．     

非英语专业博士研究生英语听说教学改革

本文在调查分析了我校2002级和2003级非英语专业博士研究生英语听说教学的现状和存在问题的基础上，对我校博士研究生英语听说教学中进行了以面向国际学术交流、提高博士生使用英语从事实际学术交流的能力为基本宗旨的教学改革尝试，提出了博士研究生听说教学要注重语言的实用性、教学内容选择的时代性、课堂活动的趣味性和知识性、英语基础知识教学的重要性以及考试方式的多样性和灵活性．     

人文教育在研究生英语教学中的应用

近年来．随着西方“功利主义”在我国高校的传播与盛行,英语教学中出现了重工具轻人文性、重实用性,轻素质性的趋势,研究生英语教学也不例外。本文通过具体实例说明将人文教育应用到研究生英语教学中．可以提高研究生的英语学习兴趣,增强英语教学效果,更好地满足学生的学习需求。     

我校试行硕士研究生英语教学改革方案的回顾与展望

我校试行硕士研究生英语教学改革方案的回顾与展望罗立胜白永毅一、现状及问题目前，清华大学选修英语为第一外国语的硕士研究生约在１１００人左右；规模化的研究生教育进一步带动了研究生英语课程的建设与发展。在过去的十几年中，这门课程已建立起较为完整的教学及管理...     

基于语类的研究生学术英语教学改革——以某农林大学为例

高等教育的全球化和国家对高级人才需求的不断提高,凸显出研究生英语教学改革的必要性。根据研究生英语教学的宗旨、学校的人才培养目标及学术英语教学的理念,研究生英语应该以学术英语为教学内容。文章介绍了研究生学术英语在该校具体的课程设置、基于语类分析法的教学方法与实践,考核评估方式以及教学效果,以期为普通高校研究生英语教学改革提供借鉴。     

非英语专业研究生英语教学的改革与实践——功用主义和人文主义的有机结合

教育的终极目标是提高受教育者的生命质量.非英语专业研究生英语教学既是提高学生英语语言技能的教育,更是培养学生崇高价值观和健全人格教育的重要组成部分.研究生英语教学具有功用性,同时也具有人文性,只有在功用主义和人文主义有机结合的指导下,注重提高学生英语综合运用能力,注重培养学生深厚人文素养,研究生英语教学才能既满足学生发展的需求,同时又满足社会发展的需求.     

从我校98考研谈对大学英语教学的思考

一、今年我校迎考班的特点往年我校迎考班的举办权都下放到各相关系,即政治、英语和数学分别归口于社科系、外语系和数力系。进入90年代以来,我校英语考研及格率愈来愈低,其中1993年的及格率仅为2．3％,大大低于江苏省的平均及格率。我校校本部1998年学生考研的及格率为12．4％,而江苏省的及格率是17％。英语成了许多学生进入研究生门槛的拦路虎,从而严重影响到我校研究生教学的发展。为了扭转这种不利局面,今年我校决定采取新举措,归结起来有以下四个方面：1．收回由各系承办迎考班的权力,决定由学校举办,不以创收为目的。2．将…     

工科博士生综合英语课教学初探

1992年,“非英语专业研究生英语教学大纲”编写组经过多次讨论,制定了《非英语专业博士生英语教学大纲》(试行稿)。试行以来,全国各高校博士生英语教学有了新的发展。这个大纲除对教学目的与要求做了规定以外,对各校博士生英语教学的课程设置和教学形式不做任何规定,各校可以灵活掌握。我校根据工科博士生的实际英语水平和我校现有师资力量(包括所能聘清的外籍教师)开设了“听说”、“写作”以及“综合英语”三门课程,其中综合英     

研究生英语教学的现状与对策

进入二十一世纪以来,围绕大学英语教学改革这一主题在大学英语界甚至是全国范围内的讨论与思考一直十分热烈,教育部2007年发布的《大学英语课程教学要求》对大学英语的教学性质和目标有着更为明确、清晰的规定.在大学英语教学改革的促进下,研究生英语教育也得到进一步的发展与深化,社会对研究生英语能力的需求也日益提高,但纵观国内的现实状况,研究生英语教学总体效果仍不理想,因此,从讨论研究生英语教学现状入手,讨论研究生在英语学习过程中存在的主要问题和原因,并提出改进研究生英语教学的具体措施,最终为研究生英语教学的长足发展起到建设性的作用.     

基于通识教育理念的军校研究生英语课程建设

通识教育的目的是培养全面健康发展的公民,研究生英语作为一门人文性和工具性相结合的课程十分有利于发挥通识教育的职能;通识教育又为深化研究生英语教学改革提供了方向和思路。军校研究生英语教学应从教育理念、教学内容、教学模式和评估体系等方面进行改革与创新,实现学生的全面发展。     

加强英语实践教学提升研究生英语应用能力——中国科学技术大学英语语言实践中心建设探索

总结了中国科学技术大学研究生英语教学在过去十余年间所取得的经验,分析在探索英语教学新路、建设英语语言实践中心、提升研究生英语应用能力过程中存在的问题,探讨英语语言实践中心未来的发展思路.文章认为研究生英语教学对象是英语语言知识与英语应用技能严重失衡的学习者,因此研究生英语教学的关键就是将学生已经掌握的英语语言知识转变为他们今后在科研及学术交流中所需的英语综合应用技能.文章认为在英语知识向英语应用技能的转变过程中,实践是一个不可或缺的环节.     

研究生英语教学的现状与对策

进入二十一世纪以来,围绕大学英语教学改革这一主题在大学英语界甚至是全国范围内的讨论与思考一直十分热烈,教育部2007年发布的《大学英语课程教学要求》对大学英语的教学性质和目标有着更为明确、清晰的规定。在大学英语教学改革的促进下,研究生英语教育也得到进一步的发展与深化,社会对研究生英语能力的需求也日益提高,但纵观国内的现实状况,研究生英语教学总体效果仍不理想,因此,从讨论研究生英语教学现状入手,讨论研究生在英语学习过程中存在的主要问题和原因,并提出改进研究生英语教学的具体措施,最终为研究生英语教学的长足发展起到建设性的作用。     

以学术英语为导向的研究生英语教学转型刍议

研究生英语教学定位应是学术英语。文章通过调查和分析河北省某重点大学非英语专业研究生英语教学现状,提出构建以通用学术英语为基础、以专门学术英语为升华、以专业英语为终极目标的新的教学体系,进入研究生英语教学的再转型时期。