让你的学生成为乐知者——浅谈语文学习中的兴趣激发

一、让语音的变化激发学生的兴趣一句话有一百种说法,同一句话,会说的人让人听了笑起来;不会说的,让人听了跳起来。学生也好,老师也好,其实都喜欢听别人抑扬顿挫的讲话,喜欢听别人疏密相间的发音。富于变化的语音显然容易激发学生的学习兴趣,大音量容易引起学生注意,而用完大音量再用小音量,学生反到更感兴趣。有时教师讲话速度极慢,以引起学生对所讲内容的重视,也有时说得极快,同样也是引起学生     

壁画式音箱

经常参加会议或者喜欢唱卡拉OK的人可能都知道,由于音量过大或话筒与是音箱的角度成90°,经常出现"啸叫"现象,让人听了非常刺耳,影响人们唱歌、听歌的情绪。     

大嗓门和耳语者(节选自《大地之恋》)

在军队中最常听到的可能就是吼声了。我常奇怪为什么当班长的人嗓门都那么好。他们的声音不但强而有力,而且让人一听就难忘。不过要论音量的话,我相信全世界没有人能比过阿南了。     

讲课中声音处理的技巧

在课堂教学中,有些青年教师为了追求最佳的教学效果,竞放大嗓门,用尽可能发出的最高音量向学生讲课,虽不能说是声嘶力竭,但让人听起来感到刺耳震膜。诚然,这些青年教师讲课的热情是值得肯定的,但这种超     

生活路牌

听MP3的四种不良习惯1.音量调节得过大MP3最大音量可以高达80分贝,这种声音能直接损伤听力。建议将MP3的音量控制在最大音量的1/4以内。此外,每次听完音乐之后,养成把音量调节旋钮关至最小的习惯。2.长时间收听     

听MP3掌握60-60原则

《生命时报》2010年7月27日讯 经常戴MP3听音乐的人应掌握60—60原则,这也是国际上比较公认的保护听力的方法,即听音乐时,音量不要超过最大音量的60％,连续听的时间不要超过60分钟。     

听高音量MP3将会失聪

欧盟的科学家们向欧洲数百万年轻人发出警告,如果他们以过高的音量每周听MP3超过五个小时的话,五年后可能会永久失聪。     

不妨模仿一次

在现实生活中,你可能也遇到过蛮不讲理的人。耳听其咄咄逼人的言辞,你会怎么办?掉头走开?一想起来,心中还是气得不行。抬手动武?又实在不值过。忍气吞声?可能谁也不愿意。哪怎么办?反击,用智慧反击。模仿对方说话的句式,添加相关的内容,有时即可置“敌”于死地,让对方再也不敢小觑你,在以后的日子,     

好玩的孩子多发现

也许你也发现过孩子在饭前饭后喜欢用筷子敲碗，每只碗响声不同，有婉有脆，他把这些声响组合起来，伴以节奏，侧头侧耳地，一边听一边调整。显然，那是孩子在探索一支心中的乐曲了。其实，玩和发现距离并不遥远。第一个把大大小小厚厚薄薄的铸铁排列起来，配上小锤击打，反复尝试反复编排的．就可能是编钟的发明；     

MP3可能毁掉一代人的听力

如今数码音乐播放器（MP3）愈趋普及，不少青少年机不离身，而且音量也相当高，久而久之损害听觉。最新研究指出，天天听MP3的青少年，很可能在四十多岁便会失去听觉，而一般人到六七十岁听觉才会退化。     

情浓何必求声高

新学年,学校里分配来了不少刚跨出师范校门的年轻教师。听听他们的课,发现有的教师为了追求“最佳教学效果”,竟放开嗓门,用最高音量向学生讲课,虽不能说是声嘶力竭,但让人听起来感到十分     

父母吵架损害孩子"听感知"

近来,小男孩冬冬经常只听“半截子话”,而且“爱理不理”的。医生为冬冬检查了耳朵和听力都没问题,经临床分析认为,冬冬可能是长时间被父母频繁的吵架声所侵害,被动积累成了情绪行为的“听感知”问题。什么是“听感知”“听感知”表现为孩子听的过程中的注意力,听后的理解程度。如果年轻的父母感觉孩子一直在听你讲话,但又不能就交谈的话题与你交流,这是一种“听而不闻”,就是孩子没有完成“听感知”。这是家庭中的恶性声音环境对孩子心理造成的“内伤”。一是尖利刺耳的声音;二是音量很高的声音;三是声音过多、过乱;四是声音混沌、不清晰。…     

人类的撒谎与隐蔽行为

撒谎可能是人天生就有的本性。听起来这种论调荒谬不堪,但细细琢磨,这种说法也不无道理。 何谓撒谎?撒谎就是不说真话。可是,如果我说你在撒谎,听起来似乎刺耳,其实你大可不必。想想看,一个人得了癌症,当他问医生得了什么病时,医生会不会说:     

简论教学语言的使用艺术

大凡当过学生的人,不管是在小学、中学以至于大学,都可能遇到过这样的情况:同样一门学科,有的老师讲起来,同学们觉得情趣横生,令人精神贯注,无暇邪思,课后还能留下明确而深刻的印象;换另一位老师来讲,同学们则可能觉得如听天书,味同嚼蜡,头昏脑张,下课铃声一响,如从雾里归来,梦中     

发短信常用的英文缩写

用英语收发短信(SMS)时,由于拼出有的单词需要很长时间,因此,很多人开始缩写这些单词。我们称之为SMS俚语。我们常用首字母缩写,此外,单独的字母也可能取代听起来类似的单词。看看这些例子:     

摭谈教师的声音美

新学年,学校里分配来了不少刚跨出师范校门的青年教师。听听他们的课,发现有的教师为了追求最佳教学效果,竟放大嗓门,用尽可能发出的最高音量向学生讲课,虽不能说是声嘶力竭,但让人听起来感到刺耳震膜,就连讲课者本人愈到后来愈是上气不接下气了。平心而论,这些青年教师的讲课热情是值得肯定的,但这种超分贝的“课堂噪音”却是教学中的大忌。     

公开课,你为谁公开?

公开课,你为谁公开？于秀兰,田延平听过许多公开课,觉得多数课,严格说来,是应该称作“表演课”的。一位执教过多次公开课,并屡屡获奖的“资深”教师,曾当众道破玄机：“公开课是上给老师（包括领导或计委）听的。”这话听起来也不无道理。除去个人为接受检查或评估...     

我的智能生活

星期天早晨,我醒来得比较早,就蹑手蹑脚地溜出房间,避开家里的监控摄像头,闪到爸妈的房间门口,做贼似的听了听他们房间内的动静,发现他们应该还在熟睡,便一溜烟地来到客厅,迅速打开了电视机。我将电视机的音量调到最低,随手拿起一瓶饮料,躺在沙发上优哉游哉地喝了起来。虽然战战兢兢的,但是我很享受这个刺激的过程。     

让“才情”远离课堂

参加过不少的作文观摩活动,也见识过不少大家的或是具有大家风范的作文课。听的课多了,见到上作文课的人就多、就杂,接触到所谓倾心打造出的"优质""才情"作文课也就多了起来。听得课多了,心中的疑虑随之也就多了起来,发展到现在,除了沉重之外,更增加了一     

同事升职了为什么我还在原地踏步

也许你碰到过这样的情况:你工作努力,成绩不错,全公司都承认你是个敬业的人;但是,当新的一年来临,当新的聘任书下来,你发现,跟你一同到公司来的女同事职位上升了,而你还在原地踏步;也可能情况还要糟糕一点;她比你来得晚,但却比你“爬”得快、升得高。如果情况更糟糕一点,那就是她很不凑巧的是你的领导。你心里这个不舒服。但是不舒服不能解决问题,一点也解决不了…… 这样的事情很多人都遇到过,对于刚刚参加工作的人来说,这样的事早晚可能遇上。听一听过来人的经验,也许对你有所帮助。