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桑哲(以下简称桑):新课标理念下,语文教师应该如何调整教学思路,改进教学方法?教育培训部门应怎样发挥职能作用? 相似文献
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桑哲(以下简称桑):李老师,您认为传统语文教学有哪些优点值得借鉴?现代语文教学应该如何走出困境? 李开(以下简称李):首先,传统语文教学首先强调熟读背诵和总体关照,重视语言表达能力,重视提高写作水平,这些都是传统语文教学的精髓.其次,传统语文教学还强调应用,因为中国传统语文教学就是解读经典,目的很明确,我觉得这些优点都是可以汲取的. 相似文献
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提高语文素养重视母语教学--访南京大学中文系鲁国尧教授 总被引:5,自引:0,他引:5
鲁国尧,1937年11月生,江苏泰县人.1964年北京大学汉语史专业研究生毕业.现为全国哲学社会科学语言学科规划组成员,中国语言学会理事,中国音韵学会会长,南京大学中文系教授、博士生导师,复旦大学兼职教授.曾任日本东京大学外国人研究员,美国俄亥俄州立大学访问学者.1986年、1989年获第一届、第三届王力语言学奖金.著有论文三十余篇.主要研究方向:汉语史.主要论著有<鲁国尧自选集><鲁国尧语言学论文集><卢宗迈切韵法述评><泰州方言史与通泰方言史研究>等. 相似文献
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语文教师要注重研究学生的个性,以便因材施教,使各类学生的语文成绩得到相应的提高。语文教育要对全体学生负责,要对学生的全面发展尽力,这和培养语文尖子学生并不矛盾。研究学生个性是语文教育开掘学生学习内动力的重要方面,是语文教学改革深入下去不可忽视的领域。 相似文献
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语文教师要注重研究学生的个性,以便因材施教,使各类学生的语文成绩得到相应的提高.语文教育要对全体学生负责,要对学生的全面发展尽力,这和培养语文尖子学生并不矛盾.研究学生个性是语文教育开掘学生学习内动力的重要方面,是语文教学改革深入下去不可忽视的领域. 相似文献
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桑哲(以下简称桑):曾老师,随着教育体制改革的不断深入,人们对传统语文教育的弊端进行了深刻反思,您是怎么看待我国传统语文教育的? 相似文献
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张清华,1984年毕业于山东师范大学中文系,同年在山东滨州师范专科学校担任助教。1998年考入山东师范大学攻读中国现当代文学专业硕士,1991年起留校任中文系讲师,先后被评为校级学科带头人及特聘教授,为山东省省级青年学术骨干培养对象,并担任山东省中国当代文学学会副会长等职,曾获山东省第十三届社科成果一等奖(个人),另获二等奖一项、三等奖两项(个人)。2000年10月于南京大学在职攻读博士学位,同时兼任德国海德堡大学客籍教授。从2005年至今在北京师范大学文学院任中国现当代文学专业博士生导师。 相似文献
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王朝梅 《西北成人教育学报》2001,(1):70-71
走向新世纪,我们的基础教育必须以提高学生的基本素质为根本目的。中学各科教学都承担着提高学生素质的任务,由于语文教学是其它各科教学的基础,因而语文教学在对学生进行素质教育方面与其它学科教学相比有着更为重要的作用。语文素质的高低,决定并影响到人的整体素质。因此,推行语文素质教育,既要从人的全面发展的方针出发,又要从适应社会发展的原则出发,并以此来构建语文素质教育的理论框架。同时,语文素质教育落实到每个学生的身上,就是要让他们具有各自的人格和性格,实施“个性化教育”。一、语文素质教育为何应重视学生个… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
语文教学工作中,教师要对学生的语文素养加强培养,同时要关心学生的心理健康,采用针对性的教学方法,改变教学理念,促进学生的人文素养也能够健康成长。对语文教学工作中,如何有效整合学生的语文素养与人文素养,促进学生能力全面发展进行简要分析。 相似文献
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刘宝莲 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(4):109-111
提高语文素质,发展学生个性是实现学生自我存在与社会存在的双重需要,是摆脱教育功利主义的束缚,遵循语文学科教育自身发展规律的必然反映,我们应该正确理解语文素质和个性发展的涵义以及二者的统一性。 相似文献
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2007年盐城市中考语文试卷充分体现了新课程改革的基本理念,全面考查学生的语文素养,力求切合教学实际。值得一提的是,此份试卷在注重语文知识积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度,强调语文课程与社会生活的联 相似文献
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选修课程应在体现基础性的基础上,致力于让学生有选择地学习。促进学生有个性的发展,从学生的个性出发去构建课堂教学,在课堂教学中发展学生的个性,提高学生的语文素养。 相似文献
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选修课程应在体现基础性的基础上,致力于让学生有选择地学习,促进学生有个性的发展,从学生的个性出发去构建课堂教学,在课堂教学中发展学生的个性,提高学生的语文素养。 相似文献
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培养学生的创新精神是教育迎接新世纪挑战和走向世界的必然选择。在语文课堂教学中,教师要培养学生的创新精神和促进学生的个性发展,提高学生的人文素养、文化品位和审美情趣。 相似文献
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《语文课程标准》强调:语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习求。鼓励学生选择适合自己的学习方式”。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体的独特体验,弘扬人文精神。因此,在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重。那么,如何在语文教学中发展学生的个性呢? 相似文献