素质教育背景下经济法学教学方法探究

素质教育对经济法学教学目标提出了新的要求，这就要在经济法学教学过程中，革新传统的“灌输式”讲授法，创造适应素质教育需要的新型讲授法，充分发挥案例教学法和法律诊所式教学法的优势，培养出符合现代社会需要的高级应用型经济法律人才。     

中国法学教学方法改革趋势之反思

法学教育对中国的法治化进程有着重要意义。本文拟从教学方法入手,对各个法学教学方法进行比较分析。法学教育不能简单地照搬国外的教学方法,教学方法的选择必然受到法律文化、司法制度、法学教育模式的综合影响。教学方法本身并没有优劣之别,针对法学学科的不同内容,分别适用不同的教学方法,优势互补,方能发挥整合效应。     

高校法学课程逆向教学方法探究

传统教学方法在高校法学课程教学中的劣势已逐渐显现。逆向教学法的运用能够更好地将传统教学方法中的讲授法和案例分析法相结合,并通过设计合理的教学步骤和教学过程极大地提高学生理论学习和法律应用的综合能力。     

素质教育背景下高校体育教学方法探究

随着我国高等教育体制的改革与素质教育概念的推行,人们对素质教育背景下高校体育教学方法的关注度变得越来越高.体育教学作为高校体育的重要环节,具有其他学科不可替代的作用.因此,在素质教育背景下加大对高校体育教学方法的研究,是当前摆在人们面前的一项重大而又紧迫的任务.     

远程教育中的国际经济法学教学内容及教学方法

国际经济法学是法学理论与实践密切结合的一门课程,由于其技术性强、体系庞杂,是较难掌握的一门课程。文章针对国际经济法专业特点,参照我国法学教育改革、人才培养目标,以远程教育中该课程设置为视角,总结实践教学经验,阐述了国际经济法的教学内容,并探究其教学方法,以期对国际经济法教学改革有所裨益。     

保持公安院校思想政治理论课时代性的路径探究

当前,为了实现公安院校思想政治理论课与时俱进的时代特质,我们必须把公安院校的思想政治理论课内容与党的"十七大"报告等时代内涵紧密结合.在科学理解和领会时代主题的基础上,进一步领悟公安院校思想政治理论课的政治性、主体性和前瞻性等方法论立场和原则,进而努力实现教学观念的更新,在教学过程中充分彰显案例教学法、诊所式教学法的功能和价值.     

素质教育下初三化学情境教学方法探究

21世纪的今天,素质教育在学生健康成长过程中的地位更加凸显。一线教师在领会新课改理念后,不断深入研究和尝试教学方法的改革,尤其是情境教学法。教师根据教材的内容与特点,根据学情,选择适当的方法创设情境,优化情境空间,让学生在情境活动氛围中,积极主动地掌握学科知识,同时通过观察不断积累学生的感性认识,发展认知与创造能力,从而提高学生的化学素养。     

论本科《刑法学》教学方法改革

法学本科教育作为法学教育的中心层次,其大的目标定位仍然应是素质教育;微观到专业教育本身的层面,则具有法律职业教育的典型特征。本科刑法学教学应以注释为重,但在教学过程中所采用的传统的教学方法暴露出一些具体问题。对此,应采取相应的改革举措,借鉴和应用诊所式教学法这一新型的法学教学方法,逐渐培养学生的法律职业素质、法律思维能力和法律实践能力。     

素质教育的有效方法：案例教学法初试

中国经济的腾飞需要一个企业家阶层,工商管理培训的任务就是迅速培养和造就一支企业家队伍。当前国内外普遍肯定的案例教学法在工商管理培训中对提高受考试者的素质十分有效。但是这一有效教学法的实施必须首先提高教师的素质。笔者通过在工商管理培训班试行行案例教学法的实践,提出我国干部培训工作中推广案例教学法面临的具体问题及其要求。     

宏观经济学课程教学方法改革初论

宏观经济学是高校经济类和管理类学生的一门基础课程,多数学生在学习中感到对理论的理解和应用较困难,最终导致学生丧失学习兴趣.这就要求教师在教学中适当改变教学方法,采用讲授为主,启发法、案例法等其他教学方法为辅的教学模式.这样能很好的提高教学效果,并能逐渐的提高学生的学习能力.     

素质教育背景下体育教师素质探究

要真正实现“应试教育”向素质教育的转轨。教师首先必须具备较高的素质。没有高素质的教师,绝不会培养出高素质的学生。因此,探讨体育教师素质的提高对素质教育的实施具有重要意义。     

在蒙授心理学教学中实施两种不同教学方法对比研究

笔者对师专蒙语授课班心理学课实施了“案例教学法”和“讲授法”两种教学方法的比较实验,并采取答卷及座谈等形式对实验结果行调查和分析。调查结果表明,两种教学方法中,使用案例教学法比起讲授法利大于弊,教学效果更好一些。这种教学方法在较大程度上激发了师专生学习心理学课程的积极性、主动性和自觉性;较好地掌握了学科的理论知识;一定程度上训练了学生的教育教学技能。     

论高等法学教育教学方法的运用

大陆法系国家的法律教育,主要强调对于本国法律知识的阐释和灌输。我国传统的法学教育教学方法主要是以讲授为主。研究并合理运用现有的法学教育教学方法,能有效提高法学教育的质量。当前,合理运用高等法学教育的教学方法应做到:重视理论背景介绍和立法意图阐释,限制法条教育;改革讲授教学方法井穿插案例教学,培养法学思维;灵活运用模拟法庭和“诊所式”教学法,提高法律技能;倡导实行讲座式教学和研讨式教学,拓宽法律视野。     

浅论利于大学素质教育的案例教学法

一、案例 (范例 )教学法的起源案例教学法是由西德教育家瓦·根舍因提出 ,强调从日常生活中选取蕴含科学本质的范例进行教学。根据教学目标、围绕问题 ,选取司法实践中的典型案例进行辨析、讨论 ,用以提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。案例教学法的起源可追溯到古代希腊、罗马时代的“启发式问答法”。古希腊哲学家苏格拉底进行举一反三、触类旁通的提问 ,锻炼学生思考问题的能力。古罗马哲学家柏拉图将这种教学方法进行整理列举了较多例子。他们的教学思想为案例教学法的发展奠定了基础。二、案例教学法的理论基础和作用素质教…     

法学教育职业化背景下诊所式教学模式探究

法学教育职业化是高校法学教育发展的必然趋势,也是解决法学专业毕业生就业难问题的有效途径。诊所式法学教学是效仿医学院利用诊所培养实习生,以学生参加法律实务活动、直接面对当事人、承办真实案件为教学手段的教学模式。从法学教育职业化的视角出发,将诊所式法学教育和传统法学理论教学结合起来,应用于法学教育之中,是高校法学教育改革的必然趋势。     

法学教育职业化背景下诊所式教学模式探究

法学教育职业化是高校法学教育发展的必然趋势,也是解决法学专业毕业生就业难问题的有效途径。诊所式法学教学是效仿医学院利用诊所培养实习生,以学生参加法律实务活动、直接面对当事人、承办真实案件为教学手段的教学模式。从法学教育职业化的视角出发,将诊所式法学教育和传统法学理论教学结合起来,应用于法学教育之中,是高校法学教育改革的必然趋势。     

高校法学案例教学法的理论和实践探索

法学案例教学法是一种十分重要的诊所式法律教育方法,它着重培养学生对知识的应用能力。在法学案例教学过程中,案例的选择与问题的设计是关键,案例教学的组织是重点。然而,案例教学法目前在我国高校法学教育中要得到很好的运用还面临诸多限制,教育界需要寻求相应对策。     

素质教育背景下三位一体教学方法初探——以公务员制度课程教学为例

当教育理论扬弃了"物""绝对性""客观性"等单一维度而开始关注"人""相对性""主观性"后,需要一个更新、更高的视角来审视教学理论问题,要从更有人性的角度来审视现代教学。传统教学忽视学生要求,替代学生思考。而素质教育背景下学生授课,教师指导,案例分析三位一体的教学方法使得教师和学生之间可以一起研究,共同讨论,相互学习,共享进步。这种教学方法、教学理念的改革,与传统教学方法相比更符合和谐发展的教育理想。     

山东春季高考学前教育专业课程教学方法探究

现阶段,学前教育的发展备受重视。山东省实行春季高考后,将逐年把高职中的本科指标向春季高考倾斜,这极大地增强了春季高考的吸引力。而报名条件的放开造成了报考人数逐年增多,学生生源良莠不齐,要想提高教学质量,就必须进行适宜施教。该文从教学法的角度对如何提高春季高考中学前教育专业的教学质量进行了研究。     

VRML教学方法的新探索

VRML的教学效果受到技术及外部世界等因素的影响,造成实施教学困难。实践证明,在VRML课程中引用案例教学法、倒推式教学法以及任务型实践法可取得较好的教学效果。