1996年高考物理第25题图象解说

１９９６年高考物理第２５题图象解说南京师大附中周久璘１９９６年高考物理试卷第２５题是一道设计新颖、独具匠心、难度较大的题，试题的标准答案较为繁琐，似乎太数学化了，物理意义欠明朗．本文从物理角度并借助户一Ｖ图象分析该题，进而给出该题较为简明的解答．题目...     

对2023年湖北高考物理卷第13题的深入分析

本文对2023年湖北高考物理卷第13题进行分析.改换题设部分条件,将原高考题目给出的两个轻质活塞变换为有一定质量关系的活塞,得到与原高考题目物理背景类似的变式,并对变式问题进行分析求解.     

高考气缸类问题赏析

气缸类问题灵活多变,综合性强,是热学题中的难点,2007年全国高考物理就有多道气缸类试题,怎样分析此类问题呢?1要掌握气缸的特点气缸是热学问题中的常见模型,一般由三部分组成:气缸壁、活塞和密闭气体.由于气缸壁可导热可绝热,活塞可自由活动可固定不动(或无活塞),所以密闭气体     

1997年高考第25题条件探析

１９９７年高考第２５题条件探析张希海（河北滦县新站中学，０６３７００）１９９７年全国高考统一招生物理试卷第２５题（原题见本期第３７页）是一道看似超纲却没有超纲，是一道应用动量守恒定律和机械能守恒定律解题的好题．它很好地考查了学生的各种能力，特别是分析...     

气缸为什么能提得起来——对1988年高考物理试题第六题的讨论

1988年全国高校招生统考物理试题第六题,是一道热学与力学的综合试题。原题如下: 一圆筒形气缸静置于地面上,如图所示,气缸筒的质量为M,活塞(连同手柄)的质量为m,气缸内部的横截面积为S。大气压强为p_0,平衡时气缸的容积为V。现用手握住活塞手柄缓慢向上提。设气缸足够长,在整个上提过程中气体温度保持不变,并不计气缸内气体的重量及活塞与气缸壁间的摩擦,求将气缸刚提离地面时活塞上升的距离。考过之后,有的同学感到迷惑不解的是:(一)通常气缸总是较重,既然活塞与气缸壁之间的摩擦可以忽略不计,手握活塞     

一道能用9种方法解的高考题

1995年物理高考题第29题,是一道应用气态方程求解的题目,该题情景创设新颖,不落俗套。是一道既考查知识又考查能力的较好的试题。 [题目]一个质量可不计的活塞将一定量的理想气体封闭在上端开口的直立圆筒形气缸内,活塞上堆放着铁砂,如图1所示,最初活塞搁置在气缸内壁的固定卡环上,气体柱的高度为H_0,压强等于大气压强P_0。现对气体缓慢加热,当气体温度升     

对一道热学题的质疑

《中学物理教学参考》2007，1—2合刊“高中物理最新的试题精选”热学部分P83第20题：如上图所示，带有活塞的气缸中封闭有一定质量的气体（不考虑分子势能）。将一个半导体热敏电阻置于气缸中，热敏电阻与气缸外的电流表、电源相连接，气缸与活塞均具有良好的绝热性能。活塞可以自由滑动，上面有几声质量不等的小物块，还有准备好的可以往活塞上添加的小物块。下列说法正确的是：     

谈近几年高考热学计算题

题1．如图所示，有一个直立的气缸，气缸底到气缸口的距离为L0厘米，用一厚度和质量均为忽略不计的刚性活塞A，把一定质量的空气封在气缸内，活塞与气缸间的摩擦可忽略，平衡时活塞上表面与气缸口的距离很小(计算时可忽略不计)，周围大气的压强为H0厘米汞柱，现把盛有水银的一个瓶子放在活塞上(瓶子的质量可忽略)，平衡时活塞到气缸底的距离为L厘米，若不是这瓶水银放在活塞上，而是把瓶内水银缓缓不断地倒在活塞上方，     

高考中活塞气缸类问题归析

气缺类问题是典型的热学综合题．从近几年高考试题看，这类问题年年有．现对近几年高考中的活塞气缸问题归类分析，并总结出解决这类问题的一般方法．１活塞气缸系统处于平衡状态时的问题 活塞气缸系统处于平衡状态时，需要综合应用气体定律和物体的平衡条件来求解．１．１活塞封闭单一气体 ［例１］（１９９５全国高考题）一质量不计的活塞将一定质量的理想气体封闭在上端开口的圆柱形气缸内，活塞上堆放着铁砂，如图１所示．最初活塞搁置在气缸内壁的固定卡环上，气柱高度为Ｈ０，压强等于大气压强Ｐ０现对气体缓慢加热，当温度升高了 △…     

对一道热、力综合题解法的质疑

本刊1991年第9期《物理解题中的几种基本思维方法》一文中引用了一个热、力综合题如下: 如图1a示,质量为,m=2千克的气缸中有一截面积为S=10厘米~2的可在气缸内无摩擦移动的活塞,活塞的质量为M=3千克,一根细绳拴住活塞,将活塞与气缸一起吊起来而平衡.图1这时活塞与气缸底相距10厘米,     

一九九五年高考物理第二十五题是错题吗──与周异平同志商榷

一九九五年高考物理第二十五题是错题吗──与周异平同志商榷兰州市十中王国士《物理教学探讨》１９９５年第１１期刊登了周异平同志的题为《今年高考２５题是错题》的文章。笔者认为该题是考查学生能力的一道好题，现与周异平同志商榷。题目：在研究平抛物体运动的实验中...     

高考热学计算题解法探讨

从'88到'94,连续七年物理高考计算题热学部分考察的内容十分集中,除'89外其余均是围绕着气缸活塞作文章,人们称之为“气缸活塞类”题.本文拟对这类习题作一剖析,通过比较归纳探究其一般解法.为节省篇幅,只简述题意,对参量的写法规定为:若题中只有一个容器,则初、末态参量用角标1、2区别;若涉及几个容器,则对不同容器中初末态参量用对末态加“＇”号的方法区别,所有习题均不计活塞与缸壁的摩擦.例1.如图1所示,已知气缸质量M、气缸内横截面积S、活塞质量m、大气压强P_0,初态平衡时气缸内容积为V_1,求上提活塞至汽缸刚离地面时活塞上升的距离x.(’88高考题)简解:在上提活 塞时,缸内气体体积 增大、压强减小,经历一等温变化过程,至气缸刚离地面时,活塞受力平衡,不妨把某一状态称为“点”,(图2中之Ⅰ、Ⅱ点),某一过程称为“线”(图2中之等温线),则只须抓住两点一线列方程即可.     

平衡态教学中一个值得重视的问题

最近读了题为《力热综合题中的一个误区》的文章［１］．文中对两道常见力热综合题的编创提出异意，两道原题如下． ［题１］如图１所示，气缸竖直放置，气缸内的圆形活塞面积Ｓ＝１ｃｍ２，质量ｍ＝２００ｇ．开始时，气缸内被封闭的气体的压强Ｐ１＝２×１０５Ｐａ，温度Ｔ１＝４８０Ｋ，活塞离气缸底部的距离Ｈ１＝１２ｃｍ．拔出止动销钉（气缸不漏气），活塞向上无摩擦滑动，当它达到最大速度ｖ时，缸内气体温度Ｔ２＝３００Ｋ，求此时活塞距气缸底部的距离Ｈ２为多大？（已知大气压强Ｐ０＝１．０×１０５Ｐａ） ［题２］如图２所示，…     

高考热学计算题解析

如图所示，有一个直立的气缸，气缸底到气缸口的距离为L0厘米，用一厚度和质量均为忽略不计的刚性活塞A，把一定质量的空气封在气缸内，活塞与气缸间的摩擦可忽略，平衡时活塞上表面与气缸口的距离很小(计算时可忽略不计)，周围人气的压强为H0厘米汞柱，     

一道高考题的多种解法——2022年全国高考甲卷物理第33题解题方法探讨

针对2022年全国高考甲卷物理第33题，重新审视试题，可以发现有多种解题方法，会给我们提供另一种对题目理解的思路.本文以2022年全国高考甲卷物理第33题第(2)小题第(ⅱ)问为例，对高考物理试题的解法进行探讨.     

2002年春季高考理科综合测试第30题解法探析及拓展

20 0 2年普通高校春招理综试卷第 3 0题 ,是一道考查考生物理学科内综合能力、分析能力、应用数学处理物理问题能力的好题 .题目 :如图 1所示 ,竖直放置的气缸内盛有气体 ,上面被一活塞盖住 ,活塞通过劲度系数ｋ =60 0Ｎ/ｍ的弹簧与气缸相连接 ,系统处于平衡状态 .已知此时外界大气压强ｐ0 =1 .0 0× 1 0 5Ｎ/ｍ2 ,活塞到缸底的距离ｌ=0 .5 0 0ｍ ,缸内横截面积Ｓ =1 .0 0× 1 0 - 2 ｍ2 .今在等温条件下将活塞缓慢上提到距缸底为 2ｌ处 ,此时提力为Ｆ =5 0 0Ｎ ,弹簧的原长ｌ0 应为多少 ?若提力为Ｆ =70 0Ｎ ,弹簧的原长ｌ0 又应为多少 ?不…     

评析2005年高考物理江苏卷第18题

近年来，高考把对能力的考核放在了首要位置，能力题包含基础知识．但更注重物理思想．物理方法和过程（状态）分析．2005年高考物理江苏卷第18题就是一道能力立意的好题．     

外放内收 改进提高——2002年全国高考语文写作部分抽样分析

２００２年全国普通高考语文卷的写作表达部分（２５题、２６题），总体上呈现出“外放内收，改进提高”的特点。“放”即沿用近几年来开放性命题的思路、题型、题量等外在形式，与往年一致。在保持相对稳定的基础上，今年的命题着重在内收上下功夫，通过加大限定、适当调整的办法，提高命题与评卷的质量，优化选拔功能。实践证明，无论是试题质量，还是测试信度，都好于往年同类题，尤其是２５题，成为近几年高考语文卷中少有的亮点，受到阅卷教师的一致好评。一、２５题简析２５题在保持仿写格局的基础上，作了两点限定：一是同时要“选择…     

剖析高考真题 助力复习备考——2023年高考湖北卷第13题评析

<正>一、真题再现一题多解2023年高考湖北卷物理聚焦学科核心素养，突出高中物理主干知识的考查，强化学科基础，创新试题呈现形式，深化关键能力的考查．例如，第13题考查气体实验定律的应用，初看像以往常见的两部分相关联气体研究对象的情境，实则是通过两个活塞考查单一气体研究对象的情境，常规之下却有新意．     

体现高考命题思想突出考查综合能力——点评第23届全国中学生物理竞赛预赛卷第6题

在参加第23届全国中学生物理竞赛预赛黄冈赛区阅卷中，我评阅了试卷中的第6题．我认为这道题非常接近高考要求，符合高中教学实际，能较好地考查学生的物理思维能力，是一道体现高考命题思想的好题，特对此题作一些分析，以期与各位老师切磋．[第一段]