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在数学复习课中,要有一个清醒的复习意识,逐渐养成良好的复习习惯,从而逐步学会学习。本文阐述了复习课中的反思可以从动手过程、讨论交流、作业错误等方面进行,通过不断的反恩教学来达到事半功倍的效果。 相似文献
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数学复习课不是将学过的知识简单地重复,而是学生认知的深化和提高,因此要把旧知识进行整理归纳,将平时相对独立的知识点串成线、连成片、结成网,把复习教学过程组织成学生的再认知的过程,使学生从更高的层次、更新的角度进一步掌握、理解已学过的知识和技能,进而提高学生的数学能力。 相似文献
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复习是数学教学的必需环节,而复习课上有一个突出的矛盾就是时间紧,既要处理足量的题目,又要充分展示学生的思维过程,培养学生思维 相似文献
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我们的高三课堂教学还存在着许多低效和无效的环节,许多老师还在重复着自己一些不合理的课堂设计,教学方法也是经验主义居多,即使方式上有所改变也是穿新鞋走老路.从实践情况看来,教师们往往容易走人以下一些误区. 相似文献
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复习是教师帮助学生对获取的信息进行梳理和强化的重要手段.但目前的复习课存在许多弊端,本文就是从复习课的弊端开始谈起,逐渐引出笔者对初中数学复习课教学的反思与复习策略. 相似文献
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在新课程理念的指引下,数学教师需要养成反思的习惯,利用多种途径积极反思。本文拟从数学教学反思的基本理念出发,反思初中数学总复习阶段的教学实践:思在教学设计时,力求把握教学预设的合理性;思在课堂教学中,力求把握教学内容的延续性;思在教学实施后,力求把握教学方法的可行性。同时,引导学生自我反思,思在认知冲突时,寻求数学知识的生长点;思在问题解决中,寻求解题方法的关键点;思在失误产生后。寻求数学思想的落脚点。从而提高数学复习效率。 相似文献
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数学这门学科具有复杂性与抽象性,学生难以理解,但是它又紧密相连于实际生活。再加之高中学生面临高考,学习压力大,而数学又占极大比重,故而在高中数学反思课堂中教师应对学生起引导作用,同时培养学生自主学习能力,这对于学习效果与教学质量影响较大。当前诸多高中数学课堂仍多采用题海战术,虽然有一定效果,但是由于对结果过于注重,故而在一定程度上忽略了在解题时对学生进行反思的引导,因此不但无法提升学生学习效果,还加重其负担。本文现详细探讨高中数学课堂的反思解题教学。 相似文献
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要提高初中数学复习教学的有效性,教师需要了解目前复习课中普遍存在的问题,树立正确的教育理念,做有心人,多思考复习课的目标、教学方式和内容,体现数学较强的逻辑性和各个知识点间的联系,师生都坚持不断反思,在反思中共同提高。 相似文献
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初中数学课堂教学中,学生学习的积极性、主动性一直是决定课堂教学效果的主要因素,如何激发学生的课堂学习兴趣已经成为教师亟待解决的问题。情景式教学是一种新型的课堂教学方式,通过教师精心设计教学情景,引导学生进入一种全新的情景,充分调动学生的学习兴趣,学生的自主学习能力也能得到相应的提高。 相似文献
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随着教育体制的改革,初中数学教学也必须顺应改革浪潮满足新要求。而作为一门有规律学科,教学中必须要掌握其规律与反思,才能够实现数学教学真正目标。本文是笔者根据过年教学经验,对初中数据教学进行一些反思。 相似文献
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反思是学生对自身思维结果进行重新认识和检验的过程.是数学学习的动力与核心。没有解题反恩,初中学生的数学思维能力就不能上升到一个更高的水平。因此重视“解题反思”在初中数学教学中的作用尤为重要。本文主要分析了“解题反思”在初中数学教学中的具体作用.并对初中数学中加强“解题反思”作用的方法与方式进行了相关探讨。 相似文献
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