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文章分析了目前高职院校在校企合作、工学结合办学过程中出现的瓶颈,以及问题存在的原因,提出通过构建校企合作办学管理平台的方法及管理平台的目标导向来解决这个瓶颈,并提出了构建校企合作办学管理平台的途径——政府主导式、"政企校"联动式、校企关联度大的"融入式"、"引企入校"实践教学式、"订单培养"教学管理式等。并对其进行了详细阐述,对高职院校的校企合作办学起到了积极的引导作用。 相似文献
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张凤英 《濮阳职业技术学院学报》2011,24(4):107-108,124
为培养高素质和高技能的"两高"物业管理人才,更好地服务于我国物业管理发展的需要,商丘职业技术学院物业管理专业在教学过程中,改变传统的教学方法,大胆创新和实践校企合作育人的模式,取得了可喜的成绩,但在校企合作中也发现诸多问题。针对校企合作中的问题,提出了改革高职教育学校办学体制,实行物业管理行业企业参股学校物业管理专业,实行专业与行业共同办学,实行"卫星式"校企合作基地建设的新思路等有效开展校企合作的对策。 相似文献
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校企合作实践教学是高校培养动手能力人才的必经之路,但是普通高校在校企合作办学中普遍存在劣势,校企各自的需求存在缺口。本文通过分析普通二类本科院校在与企业合作过程中处于的劣势以及校企需求分析,提出了校企合作办学协同机制建立的三条路径,为校企合作提供了思路。 相似文献
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校企合作模式下的思政课实践教学是伴随着职业院校"校企合作"、"工学结合"办学模式而呈现出来的,对培养高素质人才有着举足轻重的地位和作用。该模式具有校企合作与思政课实践教学目标的一致性、企业能提供丰富的育人资源、可弥补思政课时的不足等优势。将企业专业典型案例融入到思政课实践教学、发挥企业文化在思政课实践教学中的育人优势、布置与学生专业相结合的思政课实习作业等,是校企合作模式下思政课实践教学的有效途径。 相似文献
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笔者在多年参与职校合作办学专业教学实践的基础上,对校企合作办学作了初步的规律性论述,探讨了校企合作办学的普遍性意义。 相似文献
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《化工职业技术教育》2008,(2)
结合地域产业环境和高职化工类专业教育的特点,我校化工类专业对"全方位校企合作办学模式"进行了实践,本文重点介绍了校企合作办学的运行方式、合作措施和效果。 相似文献
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以宁波城市职业技术学院经济类专业校企合作办学实践为背景,在总结梳理的基础上,提出了校企深度合作办学的主要特征是以校内生产性实训基地(分公司)为主要载体,以校企功能对接的培养方案为关键,以实现商贸专业职业化人才培养为目标,以长效运行体制机制为制度保障。通过近几年的实践,凸显了"真实业务进校园,专业教学进企业"的特色优势,实现了教学环境真实化、教学过程实战化、运作过程市场化、人才培养职业化的办学模式创新。 相似文献
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高职化工类专业校企合作办学模式的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
结合地域产业环境和高职化工类专业教育的特点,我校化工类专业对"全方位校企合作教育"的办学模式进行了实践,本文重点介绍了校企合作办学的运行方式、主要合作措施和效果效. 相似文献
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"双园融合"办学模式是在建立校企合作委员会,搭建校企合作平台的基础上,"筑巢引凤,校企一体"共建生产性实训基地。它以专业建设为前提,不断深化校企合作,使校企互惠互利资源共享,深度合作,共同发展。近年来,学院的"双园融合"办学模式在探索与实践中已取得了一些成效:政、校、行、企形成了和谐互动的局面,办学模式基本形成,学院内涵发展取得长足发展。但由于学院"双园融合"校企合作办学模式仍处于探索实践阶段,在今后建设中仍需进一步完善体制机制建设,营造宽松的实施环境,拓展校企合作空间与范围,推进"双园融合"办学模式的不断优化和完善。 相似文献
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校企合作模式决定了校企合作的路径和深度,文章对集团化办学、"校中厂"、"厂中校"等五个促进校企深度合作的典型模式进行了阐析,介绍了中等职业学校实践其典型模式的深切体会。 相似文献
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结合现代远程教育技术和学校纺织特色学科的优势,东华大学在校企合作办学的模式中,逐渐摸索出了一套"纺织特色继续教育"的办学模式.通过东华大学网络教育学院安徽华茂学习中心的办学实践展现教学成果与办学智慧,提出相关的实践思考. 相似文献
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"岗前训练、顶岗实践、就业"三位一体校企合作模式实践研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文在校企合作办学实践积累的基础上,阐述了以"就业为导向,能力为基础"的"岗前训练、顶岗实践,就业"三位一体的校企合作、工学结合的高等职业教育人才培养实践教学模式. 相似文献
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以当前校企"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的热点问题为研究对象,介绍了医疗器械质量管理与检测专业从合作机制、办学模式以及保障制度等方面展开的校企"双主体"合作的实践探索。 相似文献
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扈明哲 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):49-50
目前,校企合作办学,从宏观政策到微观措施,从学校“双师”型教师到企业培训师队伍建设都还有许多问题亟待解决。因此,中职学校制造类专业应探索校企合作、工学结合的实践教学。其重点要抓好校企和师徒的“两个合作”,优化校企合作的办学资源,进而相互文化吸纳,提升合作办学层次。 相似文献