高等教育阶段第二课堂的定位反思

第二课堂作为一种教育组织形式,在实现教育目标的过程中具有独特的价值和功能。但在实践中,对第二课堂的传统定位在很大程度上阻碍着其功能的有效发挥。高等教育阶段的第二课堂具有更加重要的育人功能。要充分发挥其功能,需要进一步厘清第二课堂与第一课堂的关系,对第二课堂功能重新定位,并创新第二课堂的形式,统一规划第一课堂与第二课堂内容。     

论大学英语第二课堂建设

作为第一课堂的有效补充,大学英语第二课堂越来越受到人们的重视.让学生自编自演英语短剧、模拟创建电子报刊,鼓励学生进行角色扮演、创建英语教研网和英语博客,拓展英语竞赛的形式和内容,组织课外阅读及课外写作等,都是大学英语第二课堂的有效方式.     

独立学院大学英语第二课堂模式创新研究

大学英语第二课堂为学习者创造提供了自主建构、交互合作、学以致用的机会,是学习者全面发展的客观需要。本文从独立学院大学英语的传统课堂的教学现状及构建第二课堂的必要性出发,论述构建第二课堂模式的理论基础,从而得出构建科学的大学英语第二课堂模式需要有效的激励机制。     

大学英语第二课堂模式探讨

从构建大学英语第二课堂教学体系的必要性出发,论述构建大学英语第二课堂教学体系的理论基础和具体做法,通过有目的、有计划、有组织的第二课堂教学活动,使之成为第一课堂的延伸、语言实践的基地和素质教育的课堂.     

网络在英语第二课堂中的运用

本文介绍了如何运用网络进行英语第二课堂的教学及其理论基础,利用网络开展英语第二课堂对教师和学生素质的要求,旨在阐明:教师如果能充分利用网络平台为语言教学的第二课堂服务,不但可以拓宽学生的视野,激发学生语言学习的兴趣,提高学生的综合素质,同时为教师更好的开展第一课堂提供良好的教学辅助。     

网络运用于高职英语第二课堂的研究

高职英语第二课堂作为第一课堂的延伸和补充,有利于从学生兴趣出发,让学生实践语言知识和技能,达到学以致用的目的。网络因其资源丰富,不受时空限制的特点,将其运用在高职英语第二课堂教学中便于培养学生的自主学习和研究性学习能力。因此,根据建构主义和克拉申的输入假设理论讨论了在网络中使用主题模式、分层模式、任务模式和多元评价模式的高职英语第二课堂网络架构。     

大学英语第二课堂教学方法的探讨

本文通过对第二课堂与第一课堂的关系和第二课堂开展的目的、形式两个方面对大学英语的教学方法进行深入讨论,从而得出第二课堂是对第一课堂的重要补充,需要正确引导并积极开展,从而提高学生的兴趣,促进英语教学,希望对英语教学有所帮助。     

基于网络的大学英语第二课堂建设

随着网络技术的发展,基于网络的大学英语第二课堂建设对大学生的英语学习起着非常重要的作用。基于建构主义理论,该文探讨了如何利用网络资源,促进学生大学英语第二课堂学习,提高英语听说读写能力。     

第二课堂数学教育教学的实践与认识

第二课堂与第一课堂共同构成高校人才培养系统。第二课堂数学教育教学既是对第一课堂教育教学的有益补充,又是培养新一代实践型大学生的有效途径。本文以新疆工程学院为例,针对高校数学教育教学面临的问题和不足,探讨了第二课堂数学教育教学的途径和方法。通过构建大学第二课堂数学教育教学体系,实现了大学生数学知识、能力、素质协调发展,提升了学生的综合素质,为大学数学教育工作者提供了供参考与借鉴。     

初中物理第二课堂教学初探

第二课堂教学是在第一课堂外的时间和空间进行的与第一课堂相关的教学活动。第二课堂教学已逐渐成为改革传统教育模式、推进素质教育的主要形式。聚焦于初中物理第二课堂的教学实践,从可行性、可操作的角度,对如何开展好物理第二课堂教学的有关问题进行了探讨、总结,对如何开展好物理第二课堂的教学实践、激发学生的学习热情提出切实可行的对策与建议。     

高职院校英语第二课堂建设探究

目前的高职教育发展形势表明,传统的第一课堂已不能满足高职英语教学的需求,完善的英语第二课堂建设成为迫切需要。建设英语第二课堂形式、内容和方法要多样,教师要做教学活动的设计者、有效参与者和科学评价者。同时要做好英语第二课堂持续发展的保障工作。     

利用多媒体网络开展高职高专英语第二课堂的探索

传统大学英语第二课堂的活动存在着一定局限性,而依托多媒体设计的大学英语第二课堂活动可以真正激发学生语言学习的主动性和积极性,让能力不同的学生得到不同的训练和提高,使大学英语第二课堂的优点得到充分的发挥,促进课堂教学,提高应用能力。     

体育院校第二课堂探析

第二课堂是第一课堂的有益补充,是学生理论联系实践的有效载体.体育院校通过开展丰富多彩的第二课堂活动,可以培养学生的创新能力,提高学生的实践能力和综合素质.     

高校第二课堂育人模式探析

长期以来,我国高校过分重视大学生的专业知识学习,而忽视学生的人文素质、实践能力、协作能力、处理问适题的能力、适应能力、组织管理能力,自控能力,敬业精神等培养.这些仅靠第一课堂教育是难以实现的,需要通过长期的、丰富多彩的第二课堂活动潜移默化地进行培养.高校的第二课堂不是第一课堂的补充,与第一课堂一样在整个大学教育体系中同等重要,是高校素质教育的重要组成部分.     

通识教育理念指导下的大学第二课堂建设

时代发展和社会需求的变化呼唤大学加强通识教育。北京大学在加快创建世界一流大学的进程中,始终坚持深化教学改革,探索开展通识教育的新路径。通识教育的开展,需要发挥第一课堂的作用,但第二课堂作为第一课堂的延伸和补充,其作用同样不容忽视。文章从通识教育的理念入手,通过对照第一课堂和第二课堂育人功能的异同,从理论和实践层面探究第二课堂在通识教育开展中的比较优势,并对如何发挥第二课堂在通识教育中的作用提出了建议。     

网络环境下大学英语第二课堂的教学模式

文章论述了以算机和网络为媒介的大学英语第二课堂教学模式建立的理论基础和必要性,探讨了大学英语第二课堂教学模式的主要内容和具体实施,分析了基于网络的多媒体立体化教学体系的主要优势,提出了在具体实施中发现的亟待解决的问题.     

浅谈大学英语第二课堂教学

大学英语＂第二课堂＂具有时间、空间选择上的自由和方式灵活多样等优越性。它通过提供大量实践的机会,使学生接近自然语言环境,在实际运用过程中掌握所学的语言知识。因此,＂第二课堂＂可以作为第一课堂的必要补充,发挥其重要作用。     

关于大学英语第二课堂扩展性教学的思考

阐述了开展大学英语第二课堂扩展性教学的意义和必要性以及其框架设想;重点探讨了如何突破大学英语第一课堂教学局限,努力发掘、拓展第二课堂教学来延伸、补充、加强大学英语第一课堂教学,为学生提供更多的自主学习和语言实践机会。本文提出大学英语第二课堂扩展性教学实践可分为三个组成部分:丰富多彩的大学英语第二课堂教学实践活动;层次化、自主化的大学英语网络教与学活动;及时、有效的大学英语教师课外辅导、答疑以及学习过程监督、检查活动。学生通过积极参与丰富多彩的大学英语第二课堂扩展性教学各项活动,在实践中体验英语,实践英语,不断提高感悟语言、运用语言的能力。     

开展大学英语网络第二课堂教学的实践与思考

本文探讨了基于计算机网络的第二课堂教学活动的优势及其对大学生英语学习的影响.研究结果表明,应用计算机网络开展第二课堂教学活动对大学生英语学习有显著的促进作用,同时有利于大学生英语综合应用能力和英语学习兴趣的提高.为了提高教学效果,应有计划、有目的地利用网络开设大学英语第二课堂的教学活动.     

第二课堂设计辅助大学英语教学探析——以广东外语外贸大学南国商学院创新型第二课堂活动为例

大学英语教学的第二课堂是第一课堂的补充和延伸,形式灵活多样,但当前的第二课堂也面临了诸多问题。广东外语外贸大学南国商学院创新型第二课堂设计了一系列真正以学生为主体的第二课堂活动,从主题和内容上配合课堂教学的同时,也能在实践活动中转变了学生的角色,锻炼学生各项能力,提升第二课堂活动质量。