方法论与语言学概论中的语言学研究方法

讲授语言学理论和介绍语言学研究方法是语言学概论课程从“语言学”角度出发的两大教学内容.我们有必要从方法论的角度对语言学概论中研究方法的教学内容体系作一些梳理,使课程在介绍语言学基本方法时的线索更为清晰一些,使“理论”及“理论的方法”、“规律”及“发现规律的方法”分别加以突显出来,有利于教学中“理论”和“方法”并行,进一步落实好“注重方法论的介绍,使学生获得观察和分析语言现象的能力”这一教学目标.     

语言学概论

“语言学慨论”是面向中文专业和外语各专业的一门专业基础课，与相关的课程相比，该课程涉及面广、理论性强、知识点多，学习和领会有一定难度。在此，我们将根据“语言学慨论”课程自学考试大纲的要求，结合本课程的特点，就“语言学慨论”课程的学习方法、应试对策提出几点建议，以帮助大家复习备考。     

高校《语言学概论》教学刍议

<语言学概论>是高等院校中文系汉语言文学专业的一门必修课.其课程特点是专业性、基础性、理论性强.因此,在教学中应注意以下三个方面,即:语言理论教学和汉语研究实际相结合;传授语言知识和发展研究能力相统一;教师主导作用与学生主体作用相融会.     

语言学概论课程考核内容和方式改革研究

对语言学概论课程考核内容和考核方式改革进行问卷调查,调查结果表明学生对于语言学概论课程能够发挥其工具性和实用性的要求迫切,我们对课程考核内容和方式进行了理论反思和初步教改尝试,为语言类课程的教学改革提供借鉴.     

“语言学概论”的课程建设与创新研究

本文分析了“语言学概论”课程建设中存在的一些问题，比如培养目标不明、教材内容陈旧、教学方法单一等，然后提出了一些建设性意见，如培养目标定位要准确、教材内容要更新、教材语料要新鲜、教学手段要改革等。     

语言学概论练习

第一部分选择题(共36分)一、单项选择题(本大题共26小题,每小题1分,共26分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的[] A.任意性B.强制性C.离散性D.线性2、音高取决于[] A.发音体振动的振幅B.发音体振动的频率C.发音体振动的持续时间D.共鸣器的形状3、听觉上最自然、最容易分辨的最小语音单位是[] A.音素B.音位C.音渡D.音节4、就词重音而言,不能用来区别意义的是[] A.自由重音B.移动重音C.固定重音D.不固…     

语言学概论教学与理论运用能力培养

高校的理论课程教学不能只满足于讲清楚有关概念和命题,而应该在人才培养上有更高的追求,也就是应该把培养学生的理论运用能力作为理论课程教学的根本目标,语言学概论课的教学亦当如此。教学和教材编写中强化问题意识、注重解释理论和理论解释等做法,对帮助学生实现从理解到运用、从知识到能力的转化都是有意义的。     

关于语言学概论“双语教学”的实践与思考

本文针对近两年笔者对中文专业《语言学概论》双语教学的实践,提出了自己见解。认为中文专业《语言学概论》适于双语教学;双语授课宜坚持渐进性、有序性、互动性原则;教材应根据开课时间的先后来选择;开设语言学概论双语教学的时间以二年级上期为宜。     

语料库语言学研究方法之哲学思考

20世纪80年代以来,语料库语言学的研究方法受到语言学家的关注,认识该研究方法的特点对语言研究非常重要。现代语言学三大主要流派的研究方法以及它们对语料的态度各有特点,与语料库语言学的研究方法有历史渊源也有本质的区别。对比分析显示语料库语言学是一种兼收并蓄、集定性和定量研究、归纳与演绎方法于一体的综合研究方法,它开拓了语言研究的领域,对描写语言学和理论语言学的发展都具有重大的意义。     

民族院校本科“英语语言学导论”的课程目的亟待转变

本研究对民族院校英语专业本科生"英语语言学导论"课程目的进行了调查分析。本调查结果显示,民族院校学生普遍英语基础比较薄弱,对该课程的教授,需要教师从各个方面进行有效地调整,以满足他们的需求。教师本身要转变自己对于该课程目的的认识,不要再以传授枯燥的理论为主,而要以通过理论运用加强学生对语言的实际运用能力为主。另外,教师还要加强自身语言学理论的构建,随时补充语言学知识,并且要注重自己英语口语的加强。     

伍铁平和语言学评论简

伍铁平开创和发展了中国语言学评论学科。伍铁平的语言学评论对事情讲究实际,反对弄虚作假;对人敢于挑战,不畏惧权成,只追求学术真理。伍铁平学识渊博,治学严谨,评论的逻辑性强,能够溯本求源,旁征博引,辨别学术观点的是非。伍铁平晚年运用科学的语言理论开展对语言学领域的评论,特别是针对学术歪风开展的扎实的批评,对中国语言学的健康发展有重大意义。     

认知语言学概述

认知语言学在语言学研究中已经占有一席之地,但由于它与哲学、心理学结合紧密,因此比较晦涩、难以理解。所以,这篇文章从认知语言学的起源、研究方法等方面简要地介绍了认知语言学,对一些初学者会有所帮助。     

中国语言学史的几种研究法

中国语言学史的研究法是纵向聚合式的。有关语言学史的分期,学术界的看法大体上是一致的,唯“隋唐宋”之宋代属上说和“宋元明”之宋代属下说有分歧,属下说是可取的。有关成果的特色,王力以问题为纲,以语音研究为贯穿是其特色;何九盈以古代有语言学、《尔雅》成书于先秦、《切韵》音系杂凑说等为其特色。围绕规范化问题研究语言学史,是一个宏大叙事中的问题意识的可取视角,李建国的《汉语规范史略》提供了一些有益的经验。     

《交通运输工程概论》课程教学内容和方法探讨

《交通运输工程概论》是交通类专业面向大学一年级实施的一门专业先导课程,因此从交通运输工程类本科学生培养过程角度,确定了引导学生了解专业涉及领域的基本轮廓线条和任务演变,使其在其后展开的专业课学习中能够将各门专业课知识贯穿成为一个整体,建立乐于学习和探索学习态度的教学目标,组织由一个前导板块、四个行业工程领域板块、两个服务体系板块和三个技术板块构成的教学内容。教学方法强调学生观察能力、获取知识能力和双语能力的培养,并对相应的评价考核体系进行调整。     

对比语言学综述

对比是当代语言学研究的一种积极趋势,也是语言学理论研究的一种重要手段。汉外对比是当代语言研究的主要方向之一。语言对比研究在很大程度上受到外语教学的推动,并为外语教学服务。     

浅析英语语言学发展的因素与历史之路

现代语言学的发展推动了世界文化体系的进步.通过对现代英语语言学的起源分析,来进行人类语言学知识的变化探索.随着时代的进步,语言科学体系不断的健全,各种形式的语言学类别层出不穷,其应用范围也越来越广.在当下社会科文背景下,语言学已经成为现代人文科学体系中的重要组成部分,不同科学学科的相互串联,也极大地开拓了英语语言学的应用领域,为了更好地阐述英语语言学的历史之路,需要从它的起源、变迁、应用性、现代化等几个方面来分析.