太原市将积极探索建立教师退出机制

今年,太原市教育局将采取措施,进一步深化教育人事制度改革,激发教师队伍活力。一是继续推进事业单位绩效工资改革,将岗位管理和绩效考核相结合,建立科学的绩效评价体系。二是积极探索建立教师退出机制,对不能履行教师职责、丧失教师资格的教师依法予以辞退。     

绩效评价视域下甘肃省学前教育现状、问题与发展

学前教育是教育过程的起点和重要组成部分,党中央高度重视学前教育,把发展学前教育纳入民生工程予以保障。在梳理甘肃省学前教育的现状的基础上,分析了甘肃省学前教育存在的问题,通过绩效评价分析甘肃省学前教育的有效性,并提出优化学前教育发展的创新和举措。     

“双高”时代高职教师绩效执行之激励驱动模型研究

对教师实行科学有效的绩效评价是“双高”时代高职院校建设的现实需求。重构教师约束性绩效指标体系并建立与之相应的有效激励机制,是缓解高职院校现行绩效政策施行困境的有益途径。采用扎根理论研究范式,对绩效执行双重激励驱动模型中关键要素之间的互动关系予以质性分析,实证了高职教师绩效体系中双重驱动机制并存的意义,且隐式激励相较于显式激励对高职教师执行意愿和绩效指标完成度更具显著驱动效应。从理论探究和实证分析两个层面推演出高职教师绩效执行与产出的核心驱动力,弥合了高职教师绩效评价体系的理论研究与政策实施之间的间隙,为实现科学有效地构建高职教师绩效评价体系提供思路和实践范式。     

关于高等教育绩效评价的几个问题

绩效评价是绩效管理的重要内容,高等教育实施绩效评价是高校作为公共部门的必然,同时也是公共财政建设的重要内容。本文主要探讨三个问题:公共政府建设与改革对高等教育绩效评价的期待;高等教育本质对高等教育绩效评价的规限;绩效评价理论对高等教育绩效评价的引领等问题。     

师范教育的绩效评价研究

教育绩效评价是绩效技术在教育中的一项重要应用。师范教育的绩效评价是教育绩效评价的具体化和特殊化。结合师范生的教育需求,提出了师范教育绩效评价的四个层次,并总结了师范教育绩效评价的特点。     

中英中小学教师绩效评价比较研究

有效的教师绩效评价是提高教师工作质量的根本保证,研究中英两国教师绩效评价,是为了寻找有关教师绩效评价合理因素和有效因素,进而完善我国中小学教师的绩效评价.本文从教师绩效评价的发展沿革、绩效评价实施程序和课堂评价标准三方面,比较分析中英中小学的教师绩效评价,为完善我国的教师绩效评价提供一定参考.     

政府绩效评价指标体系研究综述

政府的改革是当今世界共同的课题,政府绩效评价是政府改革的一个重要突破口,而政府绩效评价指标体系的构建正是政府绩效评价的核心。各个国家学者在如何构建政府绩效评价指标体系在理论上和实践上进行了大量探索。本文从政府绩效评价指标体系的概念、价值取向、结构等方面对中外政府绩效评价体系理论、实践进行梳理,通过归纳、对比,总结中外政府绩效评价指标体系之间的相同和差异,为今后中国政府绩效评价指标体系的建设和发展提供借鉴经验。     

美国高校教师绩效评价中的问题及启示

教师绩效评价制度是高校提高教育质量的重要保障,也是了解教师工作状况、评价教师教学成果的主要手段,美国高校教师绩效评价制度中存在着教师对绩效评价的宗旨不理解、绩效评价主体遭到质疑、各绩效评价指标间存在失衡等问题。充分认识这些问题对我国建立和完善高校教师绩效评价制度具有一定的启示作用,     

地方教育财政支出绩效评价及其类型探讨

教育财政支出绩效评价作为财政支出绩效评价的一个分支,是我国实施预算绩效改革的重要一环。文章旨在通过对教育财政支出绩效评价政策及地方实践的分析,结合国内外教育财政支出绩效评价的理论与实践,探讨教育财政支出绩效评价的主要类型及其特点,提出当前我国教育财政支出绩效评价中可以拓展的评价类型。     

师范教育的绩效评价研究

教育绩效评价是绩效技术在教育中的一项重要应用。师范教育的绩效评价是教育绩效评价的具体化和特殊化。结合师范生的教育需求，提出了师范教育绩效评价的四个层次，并总结了师范教育绩效评价的特点。     

基于AHP高校教学改革项目绩效评价指标体系的构建研究

高校教学改革项目的绩效评价是高校教学管理的重要组成部分。如何确定科学的绩效评价指标体系是教改项目绩效评价实施的关键因素。本文通过文献检索,专家问卷调查,以及实证数据分析构建起高校教改项目绩效评价指标体系,再利用层次分析法（AHP）计算指标的权重,从而建立可行的教改项目绩效评价指标体系。     

科技项目后绩效评价的问题与建议

科技项目绩效评价是高等院校科研管理部门的一项重要工作,但是在项目绩效评价实践中,由于对项目后绩效评价的关注度不够,导致"重数量、轻质量""重短期、轻长期""重成果、轻转化"等问题在科技项目绩效评价中长期存在。对此,高校应通过建立科技项目后绩效评价指标体系,设置合理的科技项目后绩效评价周期,加强专家队伍建设等方式,积极开展科技项目后绩效评价,保证科技项目绩效评价体系的健康运转。     

企业绩效评价指标体系构建研究

企业绩效评价指标体系的设置是科学地进行企业绩效评价的保障。本文在回顾国内外企业绩效评价体系研究成果基础上,结合我国企业在绩效评价指标体系方面的探索经验,从定量和定性两个方面构建了企业绩效评价指标体系,并对该指标体系进行了分析与评价。     

高校教师绩效评价存在的问题与改进策略

高校教师绩效评价是现代大学治理的重要领域,科学的绩效评价能够有效促进教师队伍优化,提高人才培养效率与高校竞争力。审视当前,高校教师绩效评价在评价主体、评价结果、评价指标及评价目的等方面均存在一定的不合理性。对此,可通过优化教师绩效评价指标体系,完善绩效评价主体,统一奖惩性评价与发展性评价,以及强化绩效评价结果应用等策略,提升高校教师绩效评价的有效性。     

论教师教学绩效评价的属性

评价必须用事实说话,教师教学绩效评价必须重证据,所以其主要应该是结果取向的。教师教学绩效的表现具有后效性和多维性,而且可见度比较低,所以教师教学绩效评价非常复杂,而且比较模糊。评价的目的在于改进,教师教学绩效评价应该是教育性的。在教师教学绩效评价实践中,我们应该尊重并利用教师教学绩效评价的这些属性,唯有如此才能真正发挥教师教学绩效评价的作用。     

我国企业绩效评价体系的构建探讨

绩效评价体系是我国企业绩效审计的重要组成部分。目前在理论界对企业绩效评价体系的构建可谓是仁者见仁、智者见智,在实务中国内外对企业绩效的评价方法也是五花八门。通过探讨我国现行绩效评价体系的不足,对企业绩效评价体系的构建提出建议。     

评价指标是绩效评价的核心

高校绩效评价确实是一项很有价值的工作。绩效评价强调投入、产出,不惜成本的产出不是好的产出,单位成本的产出才是比较好的评价方式。抓住投入和产出的核心理念,是绩效评价体系的特点。对中央教科所公布的绩效评价的方法,我有几个看法。     

高等学校绩效评价研究

<正>(科学出版社2018)高校绩效评价是国家层面大力倡导的政策,是地方政府积极推进的工作,更是高校、学者和全社会共同关注的热点问题。高校绩效评价作为高等教育质量管理的重要方式之一,已经在高等教育领域得到了广泛的认同。张男星教授及其团队的新著《高等学校绩效评价研究》是基于中国教育科学研究院绩效评价课题组从2008年起持续开展高校绩效评价研究的成果,一方面不断深化理论找寻高校绩效评价的本真本源,另一方面不断改进方法探索高校绩效评价的优化运行。依据持续研究在指标设计、方法模型、绩效呈现等方面的相对稳定性与连贯性,该专著针对直属高校的绩效状况展开实证分析,借此阐述高校绩效评价及其与资源配置的关系问题。     

基于平衡计分卡的公共实训基地绩效评价指标体系构建

对公共部门开展绩效评价是一项复杂的系统工程,涉及到多层次、多维度的评价要素,还需要考虑绩效评价的稳定性和动态性,因此选择合适的绩效评价工具显得至关重要。基于现有文献的梳理。将平衡计分卡理论引入到公共实训基地绩效评价领域,以公共实训基地战略发展目标为绩效评价导向,并根据公共实训基地的特点设定了相应的评估维度,构建了合适的公共实训基地绩效评价指标体系,以期为当前公共实训基地绩效评价研究提供思路和借鉴。     

高校科研绩效评价指标体系构建探讨

科研绩效评价是对科研活动的业绩和效果的判定，是高校科研管理的重要内容，客观、准确高效地对科研机构和科研人员等的科研业绩进行认定是科研绩效评价的关键。构建科研绩效评价指标体系，是科研绩效评价的保障。