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1.
文章对深入学习和领会江泽民总书记关于"党要始终代表先进生产力的发展要求,党要始终代表先进文化的前进方向,党要始终代表人民群众的根本利益"的重大意义进行阐述,认为把握其精神实质,是提高党的领导水平和执政水平的根本保证,是实现中华民族的伟大复兴的坚实基础. 相似文献
2.
徐忠 《安顺师范高等专科学校学报》2002,4(1):4-6,10
文章对深入学习和领会江泽民总书记关于"党要始终代表先进生产力的发展要求,党要始终代表先进文化的前进方向,党要始终代表人民群众的根本利益"的重大意义进行阐述,认为把握其精神实质,是提高党的领导水平和执政水平的根本保证,是实现中华民族的伟大复兴的坚实基础. 相似文献
3.
薛祖国 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(Z1):1-3
在新的时代条件下,"三个代表"重要思想以宽广的眼界和厚重的历史感,从崭新的视角,对中国共产党80年的历史乃至整个中国近现代史,对20多年来社会主义国家改革的历史乃至<共产党宣言>发表以来的国际共运历程作了深刻的反思,把多重历史经验用简明的语言高度概括为党的建设需遵循的三个基本原则,使之更富有规律性、系统性和可操作性,无疑是一个充满政治智慧的理论结晶. 相似文献
4.
杨博 《内江师范学院学报》2004,19(Z1):115-117
大学生是在高等学校接受专门培养和训练的群体,具有较高的科学文化知识.作为现代化建设和社会主义事业的接班人,应根据新时期的要求,努力学习并实践"三个代表"重要思想,牢固树立以终身学习理念为目标的人才观、实现共产主义远大理想的先进文化观、为中国最广大人民的根本利益服务的价值观,成为中国先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和人民利益的维护者. 相似文献
5.
柳枝春 《太原大学教育学院学报》2004,22(Z1):84-85
三个代表重要思想"进学生头脑"是教学工作的根本目标.为此,要从教师、学生、教学内容、教学方法、教学设备、教学环境等多种因素入手,不断提高教学的实效性. 相似文献
6.
更新观念,拓展内容,改进方法,制度建设是实践"三个代表"重要思想,促进高校思想政治工作发展的途径与方法. 相似文献
7.
吴杰 《内江师范学院学报》2004,19(Z1):112-114
高校学生干部是大学生管理主体和客体的统一,起着重要的领头示范作用,文章分析了高校学生干部学习践行"三个代表"重要思想的必要性,提出了从加强对学生干部的德育工作、"两课"教师要改进教学法、学生干部要自觉认真学习贯彻"三个代表"重要思想等三个方面把"三个代表"重要思想进入高校学生干部头脑的工作落到实处. 相似文献
8.
郭艳春 《鞍山师范学院学报》2004,6(3):101-103
为了更好地落实邓小平理论和"三个代表"重要思想的"三进"工作,我们进行了教学改革,本文从"邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"课教学改革的必要性、实施的具体措施以及实践中获取的经验等角度进行了理性思考. 相似文献
9.
尹勇胜 《新疆广播电视大学学报》2003,6(2):1-2
"三个代表"重要思想概括了中国共产党的全部历史经验,特别是党带领人民建设中国特色社会主义的基本经验,它深深扎根于党和人民的实践之中,是全党集体智慧的结晶;它是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展,是当代中国马克思主义的最新成果;它是我们党的立党之本、执政之基、力量之源,是我们全党必须长期坚持的指导思想。我们每个共产党员一定要按照"三个代表"的要求身体力行,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,努力做实践"三个代表"的模范,为我国的社会主义建设事业做出自己应有的贡献。 相似文献
10.
赵秦莲 《泉州师范学院学报》2004,22(1):85-89
人的全面发展是"三个代表"思想的内在要求和落脚点,实践"三个代表"就要坚持"以人为本",一切为了人民,一切服务于人民,充分调动人民群众的积极性、创造性,提高人的素质,为全面建设小康社会目标的实现完成从人口大国向人力资源大国的转变。① 相似文献
11.
毕宝芝 《沈阳教育学院学报》2004,6(2):4-7
“三个代表”重要思想体现着解放思想、实事求是的思想路线,标志着我们党把马克思主义发展到了一个新水平、新高度和新境界,我们必须用这个发展着的马克思主义指导新世纪的伟大实践,这是我们不断取得建设有中国特色社会主义新胜利的根本保证。 相似文献
12.
本从四个方面论证“三个代表”是对马克思主义建党理论的重大创新：一、“三个代表”从新的高度辩证地勾画出一个科学完整的党建体系；二、“三个代表”从新的高度全面的概括了党的先进性；三、“三个代表”新的高度科学地回答了“建设一个什么样的党、怎样建设党”的问题；四、“三个代表”从新的高度正确地阐明了党领导社会主义现代化建设的标准、原则问题。 相似文献
13.
刘军 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(5):5-8
"三个代表"重要思想立足于新世纪的时代高度,以深远的全球意识和宽广的世界眼光,在全球化时代的大背景下,精辟地阐析了当今世界变化的客观趋势与"三个代表"重要思想内在理论创新的逻辑关联,进而为我们如何应对经济全球化的挑战指明了方向。 相似文献
14.
饶咬成 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(5):1-4
"三个代表"重要思想是中国共产党人对世界潮流的自觉回应,它来源于实践,也必然指导实践。以"三个代表"重要思想为指针,在外交实践中必然以国家利益为主旨,而不是以意识形态为标准;必然改善与发达国家和地区的关系,关注全球性问题;必然尊重文化和文明的多样性,在更大程度上加快改革开放的进程;必然遵循国际上所公认的国际规则和惯例。 相似文献
15.
林桂红 《广西教育学院学报》2006,3(6):100-103
"三个代表"重要思想是建设社会主义新农村的根本指导思想,大力发展先进生产力是建设社会主义新农村的物质基础;大力发展社会主义先进文化是建设社会主义新农村的精神基石;代表广大农民群众的根本利益是建设社会主义新农村的出发点和落脚点.按照"三个代表"重要思想的要求切实加强农村干部队伍建设是建设社会主义新农村的组织保证. 相似文献
16.
文建明 《楚雄师范学院学报》2004,19(4):84-86
“理论”有其基本的涵义、形式、形态和风格。“三个代表”重要思想作为一种“理论”也有其基本的涵义、内容和属性，它同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承，是一个科学的理论体系。 相似文献
17.
李永胜 《乌鲁木齐职业大学学报》2007,16(1):10-12
“三个代表”重要思想作为当代中国的马克思主义,具有鲜明的时代性。它是运用当代科学思维范式--系统思维方法分析、研究并创造性地解决当代中国改革开放实践所面临的重大现实问题的产物,具有明显的系统思维特征,体现在它的开放性思维特征、整体性思维特征、复杂性思维特征、协调性思维特征、人民本位的主体性思维特征等方面。 相似文献
18.
熊小青 《赣南师范学院学报》2003,(4):20-23
人的全面发展的内容揭示了它的现实道路的选择。先进生产力、先进文化、文明的社会关系及其人民的根本利益就是这一道路的具体内涵。推进人的全面发展,就在于全面实践“三个代表”的重要思想。 相似文献
19.
范沛然 《南京广播电视大学学报》2002,(4)
“三个代表”重要思想,与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承,赋予“共产党”以新的时代涵义。在理论上确立了共产党的执政资格(先进生产力的代表)、执政能力(先进文化的代表)和执政基础(最广大人民根本利益的代表)等一系列关系到执政党合法性、合理性与现实性的坚实依据。我们必须紧紧抓住并坚持与时俱进这个关键,必须紧紧抓住保持党的先进性这个核心,必须紧紧抓住坚持执政为民这个本质,开拓党的群众路线的新的理论境界和实践领域,实现“发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面”,把执政兴国的第一要务始终落到实处,确保我们党的执政基础坚如磐石。 相似文献
20.
“三个代表”的重要思想是21世纪我国改革开放与现代化建设的行动纲领．是西部大开发的指导思想．西部大开发的根本任务是发展生产力．西部必须根据自己的实际情况，采取有力的措施，才能跟上现代化建设的步伐． 相似文献