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骆苓 《昭通师范高等专科学校学报》2003,25(6):62-65
校园本是学生成长的乐园,可校园里也有阴霾——教师暴力就是其中的一种。教师暴力带给学生的往往是身体和心灵的双重伤害。我国自20世纪80年代以来,多次以法的高度明确了教师暴力是一种禁止作为,可教师暴力仍屡屡出现,禁而不止,个别案例令人发指。原因在于教师的教育观念落后、法律意识淡薄和综合素质较低三个方面。 相似文献
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顾成敏 《天津师范大学学报(基础教育版)》2005,6(3):16-19
基础教育尤其是中小学阶段是教育暴力的重灾区。要减少甚至杜绝这一现象,关键要树立正确的基础教育理念,切实提高教师队伍整体素质,建立和完善多层次的教育监督机制。 相似文献
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教师语言暴力指教师使用谩骂、诋毁、诬蔑、嘲笑、挖苦等侮辱歧视性的语言.使学生在精神上和心理上遭受侵犯和损害。常见的教师语言暴力有以下几种类型。 相似文献
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教师语言暴力是指教师利用相对于学生的优势地位和制度授权,在教育教学过程中对学生使用有声及无声语言使学生身心受到极大伤害.因其发生的隐蔽性、产生危害的迟效性和影响的持久性,对中小学生与教师自身都产生了极大的危害.因此,从以下几个方面寻求减少教师语言暴力对策:社会应积极引导舆论,努力营造包容氛围;政府加快改革教育体制,完善评价机制;教师正确处理角色转交,不断提升专业素养;校方培养学生正确价值观,提升学生心理抗压能力. 相似文献
6.
教师语言暴力指教师对学生间接或直接采用的侮辱歧视性语言,给学生带来心理伤害的语言行为。教师语言暴力有诸多类型,其产生的原因包括教师素养欠佳、心理压力增加、个性品质不良等内在原因,以及教育体制束缚、教师培训忽视、教育对象个性独特等外在原因。预防和矫正教师语言暴力需要从多方面提升教师自身的综合素质,注重外部环境的监督和促进作用。 相似文献
7.
张晓平 《北京教育学院学报》2014,28(5):23-26
教育即沟通,语言是沟通的重要媒介,选择正确的语言表达方式与表达内容对教育教学至关重要。语言暴力作为一种不良的沟通方式具有表达的单向性、沟通的无效性和情感的冷漠性等特征。要消解这种负面的影响,教师需要转变师生沟通的方式,建构平等对话的教育情境,同时要提高语言沟通的技巧,在教学中进行自我反思,加强情绪的控制和调节。 相似文献
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在教育中有另一种暴力,它的伤害要远远超过肉体上的伤害,对学生与家长造成的压力远比体罚的后果更令人恐惧,这就是“软暴力”。浙江《都市快报》日前刊发了一则题为《九岁小学生罪状十八条》的报道。报道缘起于一位姓柴的女士给报社热线打来电话反映:她9岁的儿子小D是小学一年级学生,班里的同学一致给他提意见,说他有18个缺点,孩子全蔫了。记者调查核实了情况:小D放学带回一张16开的纸给家长看,上头密密麻麻写满了铅笔字,都是小学生的笔迹,不少字是用拼音代替的,主题是“我们大家评小D”,共列有18条,还有18个歪歪… 相似文献
9.
校园暴力中受害学生的心理透视 总被引:2,自引:0,他引:2
以搜身、抢夺、殴打等为主要形式的校园暴力事件在相当一些学校都有发生,不少中小学生受到过不同程度的侵害。校园暴力的受害者往往是比较固定的群体,比如外地生、转校生和行为比较怪异的学生等。他们因为人际关系不好,所以遭遇暴力后无法得到伙伴的支持和帮助。久而久之,往往成为受欺负的对象,反复被伤害。 相似文献
10.
教师语言暴力已成为不可忽视的校园问题,引起了教育界和整个社会的关注。本文具体剖析了"语言暴力"形成的原因及解决对策,从而为广大教育工作者提供借鉴和参考。 相似文献
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教师语言暴力,就是诉诸口头-或书面语言的暴力行为,它是指教师在学校的各种教育教学活动乃至生活中,直接或间接地对学生使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言,致使学生的人格尊严、精神和心理健康遭到侵犯和损害,属于精神损害的范畴。 相似文献
12.
近日,北京市某职业高中的一位王姓的女教师愤然向笔者投诉称,学生遭遇“校园暴力”可以去找家长和学校领导、老师解决,但当老师遇到“校园暴力”的威胁时,在面对那些实施暴力的在校学生时,他们又该怎样去维护自己的权益呢?小王告诉记者,她是去年才开始在这所职业中学担任计算机教师的。这所职中在全市没啥名气,每年的生源都招不够,学校只能要他们这些老师去物色学生,并承诺每招进一名学生给800元“辛苦费”,所以招进来的学生的素质都较低。这些学生大多目中无人,动辄就给他们这些授课老师眼色看,甚至对他们恶言相加。老师:阻止学生看黄片被… 相似文献
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校园软暴力是相对于硬暴力而言的,它看不见、摸不着,有的也能让你听得着,却很难留下多少痕迹;它是隐性的,却能烙在学生心中,这烙印一般还不易消去,有时还会癌变。那可是对人灵魂的蔑视,是对学生生命成长的伤害。一、校园软暴力呈现的关键词1.示众现象链接:一次与老师聊天,这位老师说起如何对付不做家庭作业的学生。一天早上,他把几个没做家庭作业的学生叫到办公室,使出浑身解数,让没有做作业的学生泪流满面,并且说谁流泪了,谁才可以进教室上 相似文献
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1.2006年6月1日,陕西省渭南市某中学的高三学生刘某,放学回家遭到父亲暴打,原因是其班主任胡老师给其父亲打电话反映他经常旷课,刘某随即迁怒老师,当晚带了一截电话线来到教师宿舍,谎称要看成绩单,在老师为他查找的过程中,刘某从老师身后用电话线勒住老师的脖子,撕扯中,刘某杀师未遂惊慌逃离现场。[第一段] 相似文献
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校园“语言暴力”的心理透视 总被引:1,自引:0,他引:1
校园“语言暴力”已成为一个不可忽视的校园问题和社会问题。本文结合具体实例和心理学知识,从心理层次剖析了校园“语言暴力”的危害性、产生原因以及解决对策。 相似文献
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网络语言暴力现象透视 总被引:3,自引:0,他引:3
崔玉宾 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(6):79-80
网络语言暴力就是指在网络媒体上,以霸权的方式剥夺他人的话语权,将一些不道德、不符合法律规范和正确思维方式以及没有逻辑顺序的词语强加在当事人身上,给当事人造成了身体或精神上的产重伤害。当前网络语言暴力呈现出普遍的特征,给社会和当事人造成了巨大的伤害。本文首先分析了网络诺言的内涵和特征,剖析了网络语言暴力产生的原因,并就如何有效地遏制这种现象做了求索。 相似文献
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目前,很多学校存在着教师的语言暴力现象,影响了和谐校园的建设。本文探讨教师语言暴力的各种形式及其不良影响,并提出消除教师语言暴力的建议,从而创建和谐的师生关系,构建和谐校园。 相似文献