实现语文教学领域的四个变化

为了把封闭型的教学改变为开放型的教学,使教师和学生共处于平等合作的关系中,既有利于提高教的质量,又有利于提高学的质量,必须实现语文教学领域中的“四个”变化,即变“教纲”为“学纲”、变“教材”为“学材”,变“教参”为“学参”,变“教案”为“学案”,借以强化学生学习主体参与意识,共同完成教与学的任务。     

也谈学生学习语文的“主体意识”

学生学习语文的主体意识主要表现为学生自觉主动的投身于语文实践活动的积极性和主动性。为了有效激发并不断强化学生学习语文的主体意识 ,我做了这样一些尝试 :一、激发学生学习语文的动机语文教学中 ,“凡是用来推动学生进行语文学习活动的内在原因或内部动力就是语文学习的动机。”(《中国中学百科全书》)。人们无论做任何事情 ,总是靠一定的动机来推动的。如老师要求学生背诵一篇文章 ,学生如果事先无欲背的动机 ,即使在老师的监督下去背诵 ,也不过是敷衍了事 ,效率很低。因此 ,激发学生学习的动机尤其重要。然而怎样激发呢 ?我的做法是…     

语文教学中的学生主体参与

语文课程标准指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。笔者认为培养学生的语文实践能力,就是要在教学过程中充分发挥学生的主体参与作用,始终以学生为学习和发展的主体,把属于学生的时间还给他们,把该由学生做的事情放心、     

思想政治课教学应强化学生主体参与意识

一、创设学生民主参与度,让学生进入参与角色参与度,即有学生的全员参与、全程参与和有效参与,学生是教学的主体,理应成为整个教学活动中心。如果课堂上“满堂灌”,没有学生的参与,就不可能激发学生的思想,点燃不了学生思维的火花,学习久而久之就成了一件疲于应付的苦差事。所以,教师在实施教学时,     

培养学生“主体参与自主学习”的意识

素质教育是主体教育的核心，因而，教育的过程必须强化对学生进行主体性意识的培养——培养起学生的独立性、主体性和创造性；要进行好主体教育，使学生的内在能动性形成并使其自身能在实践中不断地加以完善更新，就必须从有目的的培养学生的主体意识做起。没有学生自我完善的需要就不能使学生对学习和教育产生一种由被动的“我来”到能动的“我需”、“我求”的飞跃，主体性的发挥和人的全面发展则是不可能的。     

强化主体意识 促进主动参与——小学语文主体性教学初探

教学过程的本质是学生在获得知识技能的同时 ,实现个性心理品质全面发展的过程 ,在这一过程中 ,学生是认知的主体 ,是进行教学的出发点、归宿和依据。在小学语文教学中 ,教师的作用是设计、主持和调整。“教师的职责现在已经越来越少地传递知识 ,而越来越多地激励思考 ;除了他的正式职能以外 ,他将越来越成为一位顾问 ,一位交换意见的参与者 ,一位帮助发现矛盾论点而不是那出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些效果显著和创造性的活动 :互相影响、讨论、激励、鼓励、鼓舞。”在小学语文教学中我们应充分尊重和发扬小学生的…     

强化四个意识 实现四个转变

强化四个意识实现四个转变李冬实继续教育是科技、教育、人才的结合点，因此，继续教育如何面对当前急剧变化着的社会经济发展形势，迅速地与市场经济体制和集约型经济增长方式接轨，在实现“两个根本转变”中开创继续教育新局面，这是摆在我们面前的紧迫任务。一、要强化...     

学生“主体参与,自主学习”意识的培养

主体教育是素质教育的核心,因而,教育的过程必须强化对学生进行主体意识的培养——培养学生的独立性、主体性和创造性。脱离了人的主观能动性的发挥,全面发展是不可能的,主体教育必须贯穿教育的全过程。要进行好主体教育,使学生的内在能动性形成并使其自     

增强学生参与学习的主体意识

如今的学生所面对的是科技、人才竞争日益激烈的时代,不会学习的人就要被现代社会所淘汰。从学生的未来着眼,学校今天的"教"要为明天的"不教"而努力。因此,在教学生"学会"的同时,必须教会学生"会学",充分发挥学生的主体作用,这     

浅谈化学研究性学习中的学生主体参与意识

对于中等卫生职业学校这一特殊的学生群体,在化学教学中运用研究性学习的理念、方法,对教学改革有着重要意义,有助于增强学生的主体参与意识。     

曾强学生参与学习的主体意识

如今的学生所面对的是科技、人才竞争日益激烈的时代,不会学习的人就要被现代社会所淘汰。从学生的未来着眼,学校今天的“教”要为明天的“不教”而努力。因此,在教学生“学会”的同时,必须教会学生“会学”,充分发挥学生的主体作用,这是当前提高教学效率,减轻学生过重课业负担的重要途径。     

强化学生主体意识激发学生学习兴趣

这次课程改革的具体目标中，有两个“改变”需要我们格外关注。一个是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。另一个是“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。     

强化学生主体意识培养学生自主学习

语文教学中一直倡导让学生自主学习,体现“以人为本”的教学思想．但具体实施时,不够充分和彻底。一直以来部分语文教师把“出示学习提纲一学生读书、思考一师生解答”理解为自主学习,每一堂课都是一成不变的模式。殊不知,在这样的教学过程中,教师不但把课文肢解的支离破碎,还使学生养成了依赖心理,习惯于随老师的思路而思考,习惯于最后的“照单全收”,丧失了自主学习的能力。其实要培养学生的自主学习能力,必须强化学生的主体意识。发挥学生的主体地位。笔者认为要做到此,教师应从以下几个方面注意。     

谈作文教学中提高学生的主体参与意识

一、激发学生对生活的热爱 生活本身是丰富多采的,是作文的源泉。文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的。兴趣永远是最好的老师,只有激发了学生的兴趣,才能调动其写作积极性。激发兴趣的方法有许多种：课后小练笔、适当降低写作要求、展示习作成果……     

语文教学落实“四个意识”之我见

<正>《义务教育语文课程标准》（2022年版）明确了语文的核心素养,强化了课程育人导向,强化了课程的综合性和实践性,提出了“学为中心”的理念。作为一线语文教师,如何在教学中体现这些理念呢？在最近一次“小说单元”的研修活动中,     

语文教学要培养学生“四意识”

一、时效意识 时间是金钱,是效率,是生命,这是现代人的共识。现代社会科技发达,信息传播快,人们交际广,市场行情瞬息万变。只有树立强烈的时效意识,才能适应快节奏的社会生活,适应飞速发展的现代要求。语文教学培养学生的时效意识,除了选取突出时效作用的文章来教育学生外,还应从具体的教学中强化时效意识。一切作业都应限时完成,进行快速思维训练,举办知识抢答竞赛,课堂举行即兴口头作文,快速抢背,通过这     

语文教学中的“四维”意识

高考是选拔性的考试,渗透了知识的系统性、科学性和严密性,高考其实考的就是学生的知识、思维、心态和技巧这四个方面,姑且称之为“高考四维”。由于很多教师不明白这四个要素,一味地搞“题海战术”,收效甚微,本篇试图破解高考语文的重要密码。     

培养学生创新意识教学应实现“四个突破”

学生创新意识和创造能力的培养 ,是创新教育的重要方面 ,是未来社会发展向学校教育提出的人才质量规格要求 ,也是素质教育的核心部分。那么教师在教学中怎样才能培养学生的创新意识和创造能力呢 ?笔者认为关键是要克服在“应试”教育教学体系下所形成的思维定势的束缚 ,在教学过程中实现四个突破。一、突破教学目标的单一性 ,树立综合的、立体化的目标意识教学目标是教学中预期达到的学习效果 ,是教学活动的出发点和归宿 ,并对教学活动起导向和激励作用。在应试教育教学体系下 ,学校主要培养会解答各种考题并在升学竞争中取胜的学生 ,教学目…     

思品教学“培养学生主体参与意识”初探

新课程强调学习方式的变革，强调使每一个孩子都得到发展，全面提高学生的主体地位，开发学生的智力和潜力，促进学生全面和谐地发展，已成为新时期教育的重要特征。在传统的思想品德教学中，将道德知识等同于一般学科知识，进行简单化的灌输和传授，忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用，研究证明：道德知识只是道德的一部分，