如何提高小学语文阅读教学的实效性

《语文课程标准(实验稿)》给我们提出了衡量语文阅读教学模式是否科学,是否合理的标准是:1.是否发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;2.在教学中是否体现语文的实践性和综合性(知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合)3.是否重视情感、态度、价值观的正确导向,重视语文课程的     

语文课堂教学有效性的再思考

新课程的推进不能只停留于研究层面,而应当向纵深发展。我们必须研究新课程的理念如何真正转化为促进学生发展的实践,如何提高课堂教学的效率。我认为,衡量新课程的语文教学是否有效,可以从以下三个方面审视:(1)有效的语文教学是关注“全人”发展的教学;(2)有效的语文教学是促进语文学习的教学;(3)有效的语文教学是呼唤效益意识的教学。第一点体现了语文课程目标的全面性、整合性,第二点体现了语文课堂教学存在的独有价值,第三点体现了在单位时间内教学要面向全体学生而不是少数尖子生的思想。一句话,学生语文能力、语文素养的发展是衡量语…     

教育文摘

中学物理课堂教学评价指标 (一)看教学思想 1.是否注意在物理知识的传授中发展学生的智力。 2.是否充分挖掘物理教材内在的思想性。 3.是否按照教师的主导作用与学生的主体地位相结合的规律进行教育。 4.是否面向全体学生。 (二)看教学方法 1.教学目的是否明确,重点是否突出。 2.难易是否适度,组织是否严密。 3.是否联系实际,因材施教。     

中学语文教学层次性的问题分析与对策

语文教学存在层次性的问题,特别是在教材编写、老师上课、练习测试方面尤为突出。解决这些问题的对策有:(1)树立语文教学分层次教学的思想;(2)实施教学目标的层次化;(3)实施"因材施教法";(4)实施梯形测试。     

文本:语文教学对话的素材

语文教学主要是在教师、学生和文本之间以对话的形式完成的。朱自清先生认为:中学国文教学的目的只须这样说明:(1)养成读书思想和表现的习惯或能力;(2)发展思想,涵育情感。这里,他把读书作为语文学习的起点     

语文教学思想结构浅谈

语文教学思想的内涵极其丰富,从教学全过程剖析,其动机设计,程序流动和效能反馈,乃是语文教学思想的三大基本构件。 优化动机设计 (一)明确规定任务 中学语文教学的具体任务概括起来是: 1、使学生正确地理解、掌握和运用祖国的语言文字,能读、善说、会写。并     

《语文教学通讯》B刊2008年1-12期总目录

●名家视点●语文教学要给学生留下美好篇章王文彦(1·1)栽树与集叶陈涛(2·1)提高审美能力培养自学习惯孙宪武(3·1)不妨讲一点古文字喻遂生(4·1)语文教育要重新占领基础教育的制高点张良田(5·1)你有多少梦想本刊编辑部(6·1)语文:给思想的强健飞翔插上翅膀崔应贤(7-8·1)语     

在高职语文课程中渗透思想政治教育的思考

一、在高职语文教学中进行思想政治教育的优势(一)在高职语文课程中蕴含着丰富的思想政治教育资源高职语文是一门综合性很强的课程,课程内容中蕴含着理想信念教育、爱国主义教育等丰富的资源,是思想政治教育的有效载体。(二)在高职语文教学中进行思想政治教育自然生动一般来说,     

品格素养·创新思维·健全人格——语文教学实施素质教育的思考

语文教学该何去何从,笔者认为应注重提高学生的精神品格素养,激发学生的创新思维,在课堂上营造一种和谐的氛围,塑造学生的健全人格。只有这样,语文教学才真正具有素质教育的意义。一、发挥学科优势,提高品格素养语文教学过程中应对学生进行思想政治教育,培养学生热爱祖国语文的思想感情,培养学生健康的审美情趣,培养学生爱国主义精神和社会主义思想品质。学生良好的思想品格的培养不能靠空洞的说教,而是要体现在每一篇课文的教学中。上课时,我们语文教师可以这么做:1.巧妙切入,渗透爱国主义教育(1)联系实际,增强使命感。中学生思维活跃,好奇…     

语言训练是语文教学之本——谈叶圣陶先生有关语言训练思想

语言训练是语文教学之本，我们不能理解为语文教学仅是孤零零地训练一些词句，把阅读课上成仅仅是字词的训练课。难怪有人担心，语文课上成语言训练课是否会割裂课文内容的完整性，是否会影响思想教育和人文性的贯彻实施。其实，坚持语言训练为本和语文教学要完成对学生的思想教育和人文熏陶是一致的。叶圣陶先生认为：“训练思想，就学校课程方面说，是各科共同的任务；可是把思想语言文字三项一贯训练，却是国文的专责。”     

带专家名师进校园 推才子新锐出校门 语文周报社为万千师生搭建沟通桥梁和才华展示舞台!

<正>为了严把内容质量关,语文周报社特面向全国各地语文教研员、语文教学专家、一线语文教师招募特约编审。主要负责:1.对我社出版物进行审读把关,看其内容是否符合中高考考察要求和方向,是否贴合一线教学,是否便于师生使用。     

试论词语章法教学在语文教学中的地位——兼谈记叙文词语章法的教学

在语文教学中,词语章法的教学,一向是作为提高语文的教学质量,而被讨论得较多的一个问题。可是在看法上,不少人都把词语章法的教学简单地只作为语文教学中的一个环节,因而在教学过程中,常常出现这样的思想波动:重视了这一环节是否会忽视另一环节?加强了这一因素是否会削弱另一因素?看来正确地认识词语章法教学在语文教学中的地位很有必要,因为只有确定了词语章法教学在语文教学中的地位,我们在重视它和加强它时才会理直气壮,把被“四人邦”搞乱了的思想纠正过来,以利实践;同时还可以促使我们去探索词语章法教学上的某些原理、原则。     

《课程教材教法》1983年总目录

(题目后面括弧里的前一个数字是期数,后一个数字是页数)教育部关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见(1 .1)教育部关于中学几个学科教学要求的通知(1.D 课程研究课程编订:概念和原则(陈侠6.1)斯宾塞谋程论述评(田本娜5.5、6.44) 教学理论和方法谈谈创造性思维能力的培养(彭若芝1.27)把知识教学和智能培养统一起来(全杰1 .30)匆识结构单元教学初探(陈心五1.D叶圣陶语文教育思想讨论会简记(田小琳2.”)加强对学生学习方法的研究、(刘继武2.24)墉示软学法原理简介和实践体会(宋方2.27)语文软学要适应语言的发展(蒋仲仁3.1)叶圣陶语文教材…     

语言训练是语文教学之本——谈叶圣陶先生有关语言训练思想

语言训练是语文教学之本,我们不能理解为语文教学仅是孤零零地训练一些词句,把阅读课上成仅仅是字词的训练课。难怪有人担心,语文课上成语言训练课是否会割裂课文内容的完整性,是否会影响思想教育和人文性的贯彻实施。其实,坚持语言训练为本和语文教学要完成对学生的思想教育和人文熏陶是一致的。叶圣陶先生认为:“训练思想,就学校课程方面说,是各科共同的任务;可是把思想语言文字三项一贯训练,却是国文的专责。”他还在不同的场合说过下边的话:“咱们不能抛开意思谈语言,也就是不能不管内容专管语言”;“就语文来说,思想是一方面,表达思想…     

在小学语文教学中贯彻“以人为本”的思想

在语文教学中是否进行素质教育,不仅关系到语文教学的质量,而且关系到整个基础教育的质量。素质教育概念的提出,犹如一块巨石投入平静的池塘,激起层层波澜。实施素质教育,改革小学语文教学,关键在于贯彻"以人为本"的思想,确保以学生为主体。     

张志公语文教育思想研讨会在京召开

今年11月19日至20日,张志公语文教育思想研讨会在北京召开。民进中央副主席、全国政协常委楚庄,民进中央名誉副主席、全国政协常委叶至善,民进中央秘书长、全国政协常委陈益群等参加了开幕式。会议着重研究了目前语文界普遍关注的几个问题:(1)如何继承和吸收传统语文教育的精华。(2)关于语文教学的科学化     

扎扎实实搞好写字教学

要上好写字课,必须做到以下几点:一、实现三个转变提高思想认识,端正教学目的,是上好写字课的前提。加强对写字教学重要性的认识,面对当前语文教学的现状,每一位教师都应实现思想上的三个转变。1.转变“写字教学是写字教师的专职”的错误观念。人们认为写字教学是写字教师的专职,这种谬误思想一直流传到今。九年义务教育(人教版)发行后,写字教学编入语文课本,写字教学成为语文教学工作的一个重要有机组     

摆正十个关系搞好语文教学

我在三十多年的语文教学实践中,悟出了要搞好语文教学,必须摆正十个关系。1、摆正语文教学与思想教育的关系,《小学语文教学大纲》指出,语文这门学科,它的重要特点是思想教育和语文教学的辩证统一。接着又提出了途径和方法:在培养学生读写能力的过程中,注意课文的思想内容与表现形式的内在联系,正确地进行思想教育和语文教学。由此可见,离开了思想教育的语文教学,或是离开了读写     

小学语文教学中儒学教育思想的传承与渗透

语文是文化的栽体,具有人文性、思想性、美学性和工具性的特征。儒家思想(又称为儒学)是中华传统文化之精髓,小学语文教学具有启思想之志、引美学之思、修语言之功的目标。取儒学之教育思想拓小学语文教学就显得十分必要了。儒学教育思想也是与时俱进、开放包容的。我们在取儒学教育思想之精华的同时,新时代为每一位语文教师都提供了更好的社会素材,使语文教学价值、语文教学理念、语文教学方法、教师专业发展具有了新的特质,也丰富拓展了儒学教育思想的精华部分,融合成为新时代语文教学的指向针。     

浅谈语文教学中的品德教育渗透

小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。如何在语文教学中进行思想品德教育呢?(1)紧密结合中心,在具体形象中渗透品德教育。(2)抓好语言训练,在赏词析句中渗透品德教育。(3)激发学生情感,在情境中渗透思想品德教育。(4)依托语文实践活动,渗透品德教育。总之,寓思想教育于"听说读写训练的过程中",就一定能取得良好的教育效果。